教师自我发展规划的制定读后感。

人一生要过得有意义，就需要不断地阅读优秀的作品。纵观世界上的伟大人物，他们无不是书籍的爱好者，仁者见仁,智者见智，每个人在阅读一篇书籍后都会独属自己的感悟，思维的火花一闪而过以至不再出现，所以写一篇读后感尤为必要！怎么才能避免将作品读后感写的如同流水账一样呢？下面，我们为你推荐了教师自我发展规划的制定读后感，供你阅读参考，并请收藏本页面！

教师自我发展规划的制定读后感（一）

随着社会的发展，特别是科学技术与信息技术的迅猛发展，知识在不断的更新，教师职业也处于不断变化和发展之中，社会对教师的要求越来越高，教师也将承担起更多的社会责任，那种一旦成为教师就可以一劳永逸的思想与时代的发展越来越不相吻合，教师职业将成为终身发展的过程，作为教师要有一种教到老学到老的意识。否则难以培养出有适应社会发展所需要的人才来。

作为一位年轻的教师，我们更要对自己的人生作出具体的职业规划，这对我们教师职业的成长是非常有必要的。我记得省教育厅的一位领导曾经跟我们讲过："一个没有理想、没有目标的人生将会是一场噩梦。"很显然，我们每个人都应给自己树立一个目标，并朝着自己的人生目标迈进，这样的人生才是有意义的人生。作为青年教师更要有"我要成为名师"的信念和拼劲。名师之所以为名师，并非他们天生就是名师，回顾一下我国当前的一些名师，像"余漪、余应潮、魏书生、钱梦龙、李镇西？？",他们都是从基层做起的，他们都对自己的人生职业做出过具体的规划，有长期的，有短期的、有近期的。正是因为他们对自己的职业作出了规划，然后朝自己的目标去迈进，最终他们就成为了名师。

我觉得自己就没有好好地对自己的职业人生做出过很好地规划，以致于自己从毕业到现在工作了六年，却没能取得骄人的成绩，而是浑浑噩噩度过了这六年。通过远程教育这一课的学习，使我猛然惊醒：当教师不能得过且过，而是要对自己提出更高的要求，不断地去学习，从而适应教师职业化发展的需求。

教师自我发展规划的制定读后感（二）

超越自我是很艰难的，往往还是痛苦的，但是人生的每一次超越自我，都会产生一个全新的自我。我们的人生，从我们这个生命体的形成最初起，经历了多少次超越才得以逐步成熟，无论是胚胎形成、还是离开母体、还是蹒跚学步，每一次超越都得到了提升。可是，许多人在事业或生活方面往往小有成就时，就固步自封，停滞不前，人尤其是作为中国人的劣根性就暴露无遗，很难战胜"自己"这个最大的敌人，就很难再去挑战自我而去超越自己，当然也就停止了自己前进的脚步。许多老师出现职业倦怠等高原现象也是这样自然而然产生了，工作几年后，对教学自以为已经熟门熟路，职业快乐也不那么明显，得过且过的心理就自然产生了，如果没有很大的外力影响，许多老师很难有超越自我的内驱力。陈萍老师在她的报告中以她的亲身体验向我们介绍了她是如何不断超越自我的，她以她的六个标高给我们树立了榜样，她在报告中比较系统地就教师如何规划教师职业生涯，走好专业发展之路作了指导。

至于成就他人，那是更多人难以做到的。我们的社会是群体社会，只有立足于"我为人人",才会有"人人为我"的良好社会风尚，社会才得以进步。老师其实就像一艘渡船，载着一批批学生到达成功的彼岸，自己却永远在渡口徘徊，这说到底就是老师的价值，是社会分工。人生的意义绝不在于这个人本身成了"什么",而在于他做了"什么".蜡烛的价值不在于它可能成为什么"金蜡烛"或"银蜡烛",其价值在于它燃烧时所放的光和热。同样，艄公的价值就在于他坚守岗位，让需要过河的人安全到达彼岸。成就他人就是每一个人一生中最重要的价值。老师：点化一个又一个心灵，照亮一盏又一盏心灯，成就一个个学生，是社会所不可或缺的"灵魂工程师"是何等有意义！老师的伟大就在于此——成就每一个学生！

我耳边回想起陶行知先生的话："捧着一颗心来，不带半根草去".

是啊，我们每一位教育工作者都应该像陈萍老师那样：捧着一颗心来，规划好自己的教师职业生涯，不断超越自己，走好自己的专业发展之道，成就他人，不带半根草去！

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《“十三五”全国卫生计生人才发展规划》解读

《十三五全国卫生计生人才发展规划》解读

人才是保障全民健康、建设健康中国的重要支撑。为贯彻落实中共中央《关于深化人才发展体制机制改革的意见》，围绕深化医改和完善生育政策的形势与任务，近日，国家卫生计生委编制印发了《十三五全国卫生计生人才发展规划》(以下简称十三五人才规划)。

十三五时期是我国全面建成小康社会的决胜阶段，卫生计生事业发展面临新的历史机遇和任务。随着经济发展、居民生活方式以及环境的变化，对公共卫生与健康服务的需求越来越多。随着老龄化和人口政策的调整，康复、老年护理、妇幼保健等相关服务需求更为迫切。随着社会保障制度的逐步完善，医疗服务需求进一步释放。随着分级诊疗制度的建立，互联网与信息技术的快速发展，对医疗卫生服务模式和服务水平必将产生深刻影响。随着全面两孩政策实施，妇幼健康、儿科等专业人才的需求将大幅增加。这些变化对卫生计生人才发展提出了新的更高的要求，加强卫生计生人才队伍建设十分迫切。

一、规划的定位

十三五人才规划是十三五时期卫生计生事业发展的一项专项规划。规划紧紧围绕统筹推进五位一体总体布局和协调推进四个全面战略布局，坚持五大发展理念，遵循中共中央《关于深化人才发展体制机制改革的意见》要求，贯彻全国卫生与健康大会精神，落实新形势下卫生与健康工作方针，着眼于为健康中国建设提供有力的人才支撑。

十三五人才规划在对现有中长期人才发展规划进行年度监测以及中期评估的基础上，依据《十三五卫生与健康规划》，充分考虑未来五年经济社会发展、健康中国建设、医药卫生体制改革、人口政策调整对卫生计生人才的需求，从行业人才自身发展规律出发，既立足解决当前的主要问题，又针对未来需求，提出了相关解决措施和重点任务，是指导今后五年卫生计生人才发展的纲领性文件。

二、规划的主要内容

按照健康中国建设的总体部署，根据服务需求、创新机制、优化结构、提升质量的原则，十三五人才规划提出了5项主要指标，7项主要任务和4个方面的体制机制创新。

5项主要指标：到2020年，全国卫生计生人员总量达到1255万人，全科医生达到30万人以上，每千人口执业(助理)医师达到2.50人以上、注册护士达到3.14人以上、专业公共卫生机构人员达到0.83人以上。

7项主要任务：一是补齐短板，加强基层卫生计生人才队伍建设;二是需求导向，加强急需紧缺专业人才队伍建设;三是提升素质，加强卫生计生专业技术人才队伍建设;四是突出预防，加强公共卫生人才队伍建设;五是创新驱动，加强高层次和管理人才队伍建设;六是服务社会，加强健康服务业人才队伍建设;七是统筹发展，加强计生和中医药人才队伍建设。

4个方面的体制机制创新：一是实施医师规范化培训，创新教育培养机制;二是改革行业薪酬制度，创新激励保障机制;三是深化职称制度改革，创新评价使用机制;四是顺畅人才流动渠道，创新流动配置机制。

三、规划的主要特点

(一)基于当前实际，坚持问题导向。规划基于当前人才队伍存在的结构不均衡、质量有待提高等突出问题，提出十三五卫生计生人才队伍建设中注重优化人才结构、提升人才质量，重点加强基层、公共卫生人才队伍建设，优化人才专业结构、城乡结构和区域分布。同时，进一步深化医学教育综合改革，创新教育培养机制，提高人才培养质量，强化各类卫生计生人才在岗培训，提高技术水平和服务能力，满足快速增长的医疗卫生服务需求。

(二)适应社会发展，坚持服务需求。规划根据健康中国建设和健康服务业发展需求，提出加强急需紧缺和健康服务业人才队伍建设，更加注重一流创新人才培养，提高医学科技创新能力。一是加强健康服务人才培养。二是完善老年医学人才培养体系建设。三是加强医养结合人才队伍建设。四是加强高层次人才的引进与培养，建设创新团队，培育科技创新领军人才。五是加强信息化人才建设，推动互联网+健康医疗的应用发展。

(三)遵循行业特点，强化人才激励。规划贯彻落实全国卫生与健康大会精神，充分考虑医疗行业培养周期长、职业风险高、技术难度大、责任担当重等情况，从提升薪酬待遇、发展空间、执业环境、社会地位等方面入手，调动广大医务人员积极性。建立符合行业特点的医务人员薪酬制度，体现医务人员技术劳务价值。允许医疗卫生机构突破现行事业单位工资调控水平，允许医疗服务收入扣除成本并按规定提取各项基金后主要用于人员奖励。同时，规划强调对儿科等急需紧缺专业人才要给予倾斜。进一步完善基层医疗卫生机构绩效工资制度，建立健全专业公共卫生人员激励机制，加大对科研人员的激励力度。

(四)注重机制创新，完善人才使用。规划按照卫生计生事业单位发挥公益作用及履行机构职责的要求，提出创新公立医院编制管理，落实公立医院法人自主权，减少对医院人事编制、科室设定、岗位聘任、收入分配等的直接管理。尊重医务人员执业特点，打破户籍、地域、身份、学历、人事关系等制约，积极探索医师自由执业，促进人才合理流动。增强基层岗位吸引力，促进人才向基层流动。倡导通过城乡人才联动和一体化模式，加强医院、基层医疗卫生机构、专业公共卫生机构之间的分工协作，提升服务能力，构建整合型医疗卫生服务体系。

下一步，规划重在落实。为贯彻落实好十三五人才规划，国家卫生计生委将制定印发规划任务分工方案，进一步明确责任，细化措施，抓好落实。同时，将对规划实施情况进行年度监测评估，及时了解情况，研究解决实施过程中出现的新情况、新问题，确保规划顺利实施，推动卫生计生人才队伍不断发展壮大。

《大学生职业规划与发展》读后感

很多的人，都在努力寻求自己的角色。

大学生多处在于18-24岁这一年龄阶段，是人生中增长知识，发展智力，求学成才的关键阶段，我们的中心任务是努力学习以专业知识为主的多方面知识，培养以专业能力为主的各种能力，而这个阶段是一个接受教育、储备知识、培养能力的重要阶段。

每个人，在社会上都扮演着一定的角色。职业角色的扮演是要有自己的社会职位和一定的职权，拥有一定的基础知识和业务能力，履行一定的义务，且经济独立。

一个人对自己的职业不敬，便是对这一职业的亵渎，不管做什么，都要先做人，后做事。当走向了职业，我们还要有进取心，才能使自己立足长期发展。

大学里，我们是以学习，探索为主要任务，在校园里不怕犯错误，什么事情都可以尝试。因为在大学里，我们可以依靠导师学得知识，生活上可以依靠父母解决困难。而成为一个职业人后，要先学会服从领导和管理，迅速适应上级的管理作风，而一旦在工作中犯错误，就要承担成本和风险的责任，承担相应的社会责任。

的确，在大学里我们可以弹性安排自己的作息时间，单纯而简单的文化氛围，逃少许的课，有较长的节假休息日。而成为了一个职业人，就要遵守考勤制度，领导交办的工作任务要按时完成，不遵守工作纪律，轻者会影响考核得分和工资待遇，重者还会受到处分，甚至会丢掉工作。

我们在学校，身份是学生，在社会，就完全成为了一个职业人，拥有自己的职业角色。初出茅庐的我们，思想作文往往比较单纯，社会是一个大熔炉，一开始难免会有些不适应。

或许，初入职场的我们，会发现工作中琐碎的事情很多，能够让自己大显身手的工作几乎没有，枯燥无趣成了生活的主旋律，当然不可否认社会中的陷阱很多，我们是职场新人，在试用期时，公司往往会重点考查我们的个人品质，工作态度和行为模式。

所以说，经过从学生角色到职业角色的转变，一定要对职场有新的见解。不要因为求职了许多家公司，投了许多的简历都石沉大海也不要气馁，职场它是复杂而真实的，需要我们理解认同它，用坚强而温和的眼光和胸怀接纳它，当你真正迈进职场的大门时，只有自己的真实经历才是最宝贵的财富。

我们刚参加工作，被人认可的愿望十分强烈。自认为大学知识掌握得很好，但在实际工作中却发现远远不够，不要抱怨自己的薪水太低，如果你有能力将会得到很快的提升机会，一个岗位要做到全力以赴而不是尽力而为，大致来说既要学会适应社会，又要学会做自己。

在从学生角色到职业角色的转换时，必然会面对角色冲击。而角色冲突是普遍存在的，不过可以把这种冲突通过角色学习将至最低限度。每一个人都要经历一个职业化的过程，从学生向员工的角色转化，我们从小学到大学毕业，十几年的学习经历让我们积累了丰富的学习经验，但是社会经验是从我们应聘单位刚开始积累。

时至今日，正确认识自己很重要，尽管现在还是微不足道的一粒沙，但也要努力变成一颗珍珠，在人群中，一眼便能被认出来。

《中学生自我表露的发展》读后感

《中学生自我表露的发展》读后感

2011704103　林薇

在《中学生自我表露的发展》报告中，初二到高一是孩子自我表述变化最为剧烈的时期。在这一时期当中学生们表露的内容也发生了明显的变化，这种变化是由于成长而引起的。青春期的青少年需要自我表露，需要与人沟通，需要得到倾听。

每个人都经历过青春期，这是一个多变的时期。夸张的说便是人生的转折点，在这一时期人进行着从“听话”到“自我”的转变过程。这一时期以前，孩子们通常是以听话的状态生活的，听家长的，听老师的，听同学的，多以接受外界的信息来生活。但是青春期时青少们开始形成自己的观点，看法，开始了形成自己独立的人格。在这样一个由输入到输出的过渡时期，青少年需要表露，需要倾听。

这一时期青少年会自热的产生许多的困惑，可能来自生理也可能是心理。我们都有这样的经历，自己正处在什么困惑的时候，往往希望与他人诉说，得到他人的回应，就算得不到相应的回应，有个人在一旁倾听自己的困扰烦恼也是好的。倾听是人类的美德。善于倾听不仅能得到他人的信任，得到朋友，对于表露者来说得到倾听就是最好的安慰与鼓励。面对处于纷繁困惑时期的的青少年我们需要的是更多的真诚的倾听与引导。

这样的倾听主要来自三方面。朋友，家庭，社会。三个重要倾听的主体对表露者有着重要的意义。

首先是朋友。研究报告中指出，友谊在中学生中起了非常大的作用。这一时期的友谊在青少年心中的比重越来越重要。由于相处时间多，年龄相近，学习生活中交流较多，心理上便产生的接近感。(读后感　)同学朋友往往是中学生表露的主要对象，很多对父母老师等长辈不好开口的问题在与相同境况的朋友朋友面前反而更好交流。表露者与倾听者也更好的产生共鸣。这就是为什么青春期的孩子更愿意和与自己同年龄的人表露的原因。但是由于年龄相近，经历趋同，同样没有经验的朋友在倾听中往往难以给出解决实际问题的意见方案。因此作为朋友的倾听者常常只能起到一个“听听”的作用。可这个作用绝对是不能忽视的。

其次是家庭。家人的倾听除了能给予表露者以安慰外，常常还能给出解决青少年困惑的方法。但是由于这一时期的青少年的叛逆心理，他们往往不愿意与父母家人进行沟通交流。这时候，家人能做的是表明自己愿意倾听的态度，告诉孩子，只要他们愿意说，家长就愿意听。但是光这样是不够的，很多时候家长在与孩子沟通的时候常常摆出一副“过来人，什么都懂”的姿态。对于孩子的表露常常以大人的角度来指点江山。“你该这样，你不该那样。”从倾听者变成了指挥者。这样不仅仅会挫伤表露者的积极性，更会破坏亲子关系，不利于青少年的发展。因此家人的倾听，应该以放低姿态的引导为主。尝试与孩子平等的交流。

再次是社会的倾听。社会的倾听包括学校老师的倾听，社工或者是社会全体的倾听。这方面的倾听主要是指一个良好的表露倾听的环境。什么样的环境是一个良好的环境呢？在我看来应该是一个诚信且有人文关怀的社会。社会要善于倾听来自弱势群体的声音，给予需要者以关怀。而不是一个人人自危，相互猜忌的社会。很难想象，在一个人人都只为了自己利益而考虑的社会中有人敢与他人表露。

身体和心智都处于急剧变化时期的青少年需要表露来抒发自己的困惑，来解决自己的问题。当他们敞开自己的心扉的时候，需要的便是一个良好的倾听对象。无论是朋友、家庭还是社会，只要是以诚相待的倾听总会带来有利于青少年发展的改变。

读后感《教师角色与教师发展新探》

读后感《教师角色与教师发展新探》

曾有许多人问我：你是做什么的?我总是微笑地告诉他：我是教师。总有一些人带着羡慕的口吻历数做教师的种种优越：工作轻松，假期舒服。对于他们的看法我总是一笑置之。许多事情如果不亲身经历又怎能得到完整深刻的认识?做老师所要面对的压力并不是三言两语所能概括的。那么教师职业的生命内涵到底是什么呢？在我阅读了叶澜主编的《教师角色与教师发展新探》一书，重新认识了教师职业，对教师这一角色有了更充分地认识，感受颇深。

使我感受最深的是叶澜老师在《教师角色与教师发展新探》这本书中说到教师职业是平凡而伟大的；谁如果想成为一名出色的教育者，谁如果愿意把自己的生命献给这一伟大而崇高的事业，那么，谁就应该努力使自己成为富有历史感和时代感的人，成为热爱人、理解人、善于研究人的人，只有这样的人，才能在为使人类社会变得美好的教育事业贡献自己智慧、力量和生命的同时，使自己变得更美好。

想想自己，有些时候在繁重的教学任务和激烈竞争的压力面前，会感到烦躁，甚至有些厌倦的情绪，真是不该。回想自己快乐地与学生交往，欣慰地享受着自己教学中的成功。特别是所教班里的学生在我的教育帮助下有了进步；在我的管理下，班级氛围良好，学生集体荣誉感强，也取得了一定的成绩这点点滴滴都让我感受到了作为一名教师的快乐。那时候我觉得一切的苦都是值得的，吃苦也是享受。当然，工作中不会一帆风顺，我们更应该调节好自己的情绪，积极地投入工作，热爱我们的工作，我们才能享受工作给我们带来的快乐。

教师专业发展读后感

教师专业发展读后感（一）

文/李彩娟

之前在图书馆借一本省特级教师陈萍老师写的《教师专业发展之道》一书，一直以来没有机会拜读，昨晚才挤出时间打开了这本书，刚读了几页就被陈萍老师的简历和书中那饱含情感优美的叙述吸引了。当我翻开书页，出现在我眼前的陈老师却是那么年轻美貌，真不敢相信年纪轻轻的她却已经在教育界取得了如此大的成绩。想必这一切都离不开她的智慧与勤奋吧。

在本书中，陈萍老师通过叙事的方式，向我们讲述了一个个曾发生在她身边的教育故事，抒发了她对生命的感悟，以教师专业发展的反思为线索，全面阐发了她的成功之路和成才之道。描述了她在学生时代铸就的教育理想，在三尺讲坛上的求索、耕耘，在教育教学科研中所彰显出的生命力量。读着她的书，我能深切地感受到陈萍老师对教育事业的忠诚和对孩子们无私的爱。虽然我只读了一点点，但透过感人故事所折射出来的教育理念却给了我很大的启迪。

在本书的上篇中，有这样一个小故事《防震棚里的大拇指感受激励力量》，讲述了陈萍老师小时候在防震棚里上二年级时，候老师对她竖起的大拇指激起了她对朗读的浓厚兴趣，也给予了她对学习的无限信心。而候老师面对突发事件的临危不乱，也让她终生难忘。在题记中，陈萍老师这样写道：教育是需要激情的，教师是应该有个性的，学生是永远需要激励的。给学生一点阳光，也许会灿烂他的一生。也许正是当初候老师给了陈萍老师一点阳光，才创造了陈老师现在的灿烂人生吧。回首往日课堂的一幕幕，我不也一直朝着这个目标在努力吗？只是我为学生准备的高帽子还不算多，于永正老师就曾诙谐地说：每个人都爱戴高帽子，不光是小孩儿，大人也一样。所以我每次进教室前都要准备100顶高帽子，随时准备送给学生。下课时高帽子送完了，我没有损失什么，学生却获得了满足，变得自信了！细细想来的确是如此，作为教师又何必吝啬这虚幻的100顶帽子呢？尤其是对于刚进入小学的一年级学生，高帽子更是不能缺的，给他们一颗不起眼的小星星，他们会比吃了肯德基还高兴，学习的劲也就更足了。

像这样的教育理念书中还有很多很多，每读一个小故事，就会收获一个教育思想。在今后的闲暇时间里，我会继续捧起这本书好好地与作者对话，并把书中的教育理念很好地吸收为己用，指导自己的教育实践，以她为榜样，努力使自己也能成为一名出色的人民教师。

教师专业发展读后感（二）

本学期一开学学校就为每一位教师准备了教师专业学习的书籍我拿到手上的《教师专业发展评价》进行了学习希望自己能将这本书中的内容理解、内化增强自己的专业理论知识提高自己的专业发展意识带动自己在教师职业上的工作。

通过学习我对教师这一专业的发展阶段有了更深的理解。

国内外学者根据不同的划分标准与研究角度、提出了各式各样的教师发展阶段论。这些教师发展阶段论所奉持的基本观念和立场是：每一个教师都是在不断成长与发展中后面的发展阶段通常比前面的阶段要成熟。教师一般是从新任教师时的彷徨恐慌缺乏经验与技巧缺乏稳固的专业地位逐渐在现实的冲击中锻炼成长从而不断走向专业成熟的境地。有的将教师的发展分为四个阶段：形成阶段、成长阶段、成熟阶段、完全专业阶段；也有将教师发展分为四个阶段：过渡阶段、探索阶段、创造与试验阶段、专业教学阶段；还有一种认为教师的专业生涯包括下列五个阶段：师范生、初任教师、发展中教师、实践教师、资深教师；金树人的教师发展四段论包括入行阶段、表现阶段、中年生涯阶段、交棒阶段；蔡培村的五阶段论分为：适应期、能力建立期、成熟期、稳定期、后发展期。

归纳另外一些教师发展阶段的研究可发现：从发展总趋势来看教师是能够不断追求自我实现和专业成长的人但这一过程并非一帆风顺其间很多教师可能会遭遇挫折、沮丧而停滞不前需要多方的帮助。例如职业挫折阶段。这是教师职业生涯的中期阶段经常出现的现象。在这一阶段教师在教学中遭受挫折灰心沮丧心力交瘁教学理想幻灭教师的职业满意度下降对教学生涯的意义和重要性感到怀疑。(.org)这时也意味着重新估价期的到来。年复一年单调乏味的课堂生活或者连续不断的改革后令人失望的结果使教师对自己的教学生涯产生怀疑并重新估价严重者可表现为职业生涯道路中的一场危机。在这一时期教师在实际中遇到的问题越来越多面临的现实压力越来越大逐渐感到力不从心；面临着自我成就水准与现实危机冲突的情况；面临太多与专业理论及理想的专业自我形象不符合的事实要求感到无所适从。合格教师阶段的第三个时期为厌倦期在这一时期有些教师经历多年教学生涯后产生一种奉献教育的内在化价值而以教书为终生的事业；多数教师因为教材已教得滚瓜烂熟或因校长领导非专业化学生表现太差工作负荷太多等等开始厌倦教学；有些教师因社会变迁教材改变很多新知非资深教师所能胜任因之产生不胜负荷的倦怠感。研究表明多数教师要经历一个自我怀疑、放弃幻想和重新评价时期；在这段时期里他们会分析并决定自己是继续做一名教师还是放弃这一职业。

在传统的教师在职教育中教师是被动发展的。这种教师教育的基本假设是：教师在教学理论与专业知识等方面是需要提升的是受教导的对象需要向拥有特定知识与技能的专家学习。学习的方式通常有参加短期教师进修班、接受继续教育培训、参加研讨会、听专家针对某一主题的专题演讲、进行教学录像观摩等等。在这些专业发展活动中专家只管介绍自己的理论缺乏和教师的互动与交流教师日后很难将理论应用到实践中而教师在教学实践中遇到的很多问题却得不到解决。久而久之教师对这些专业发展活动失去兴趣与信任感到缺乏有效的专业发展途径从而陷入专业发展的危机。

许多研究也认为教学是一门相当孤寂的行业教学工作所能得到的专业支持十分贫乏。教学和其他专门行业不同教学人员不曾形成某些共识或是根据知识经验形成一致的统一文化。这使教师们普遍采取一种退缩保守的、自我防卫性的策略教师受到现实情境条件的限制较多教师们会尽量避免创新和突破尽量避免争议较多的问题。华勒的古典社会学观点认为在教学中日益因循守旧的教师往往自己的学习能力亦日益衰减。另一方面教师角色的孤立还体现在社会、家长、专家学者、教师管理者等等不断要求教师付出更多的心血和时间要求教师提高教学品质与绩效还要尊重学生的需要与兴趣要求教师不断检讨反省和革新。而很少有人关注教师的生存环境意识到教师渴盼得到了解和支持需要种种的帮助来改变孤立无助的状况。

研究教师专业发展的各个阶段关注教师专业成长历程中的各种问题可以帮助我们了解自己在不同阶段的特点及发展需要适当调整自己的心态和工作、学习方法从而有效促进教师的专业发展。

《人格的发展》读后感

人格的历史进程

——瓦尔·西蒙诺维兹《人格的发展》读后感

“人格”一词在生活中有多种含义。有道德上的人格，它指一个人的品德和操守；有法律意义上的人格，它指享有法律地位的人；有文学意义上的人格，它指人物心理的独特性和典型性。在心理学上，由于心理学家各自的研究取向不同，对人格的看法也有很大差异。我们认为，人格是构成一个人的思想，情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的，稳定而统一的心理品质。

“决定事件的人格是什么？说明人格的事件又是什么？”，英美作家亨利·詹姆斯叩问学者，从古到今，人类始终痴迷于探求人格的形成，试图解答是什么导致了人与人之间的巨大差异，又是什么导致了个人内部的多样性。

《人格的发展》是国家职业心理咨询师丛书之一，所讨论的就是各种人格发展的既定模型。书中阐述每种模型在以下两方面的理论观点：正常个体发展的构成要素，以及个体形成相对稳定的特质和特征的过程。从弗洛伊德及其他精神分析大师的开创性著作到埃里克森和莱文森的阶段发展理论，还包括存在主义、来访折中心理论对人格理论的新发展。强调不同人格发展理论中的闪光点，对理论保持批判态度，探寻了为前人著作所忽视的人格发展理论的重要层面，其中包括灵性、种族和性别认同的发展。

瓦尔·西蒙诺维兹和彼得·皮尔斯都是资深的咨询师和督导，因此在书中理论观点中结合自身的咨询案例，增强了此书的可读性，但此书有点专业，较适合学心理学专业的人士阅读。

职业规划读后感

职业规划读后感（一）

多人进了社会之后，因为没有做好职业规划，让自己的生涯路越走越迷茫。在听了上次全球职业规划师谢珊老师的职业规划与就业后，我懂得了确立自身发展目标的重要性，并开始思考未来理想职业与所学专业的关系，也让我设定了发展的目标，增强了学习的目的性、积极性。

职业规划就是全面、深入、客观分析和了解自己，对自己的职业生涯发展有明确的定位，并设立明确的职业目标，在通过各种积极的行动与措施去争取职业目标的实现，以及个人对生活需求及工作需求进行恰当地调整职业规划是一个过程，规划的功能在于为生涯设定目标，并找出达成目标所需采取的步骤。职业规划是指个人发展与组织发展相结合，在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，确定一个人的事业发展目标，并选择实现这一事业目标的职业或岗位，编制相应的工作、教育和培训行动计划，制定出基本措施，使自己的事业得到顺利发展，并获取最大程度的成功。

记得在《士兵突击》这部电视剧里许三多说过一句话：有意义的人生就是好好的活着，怎么才算好好的活着？做很多很多有意义的事。做什么事情是有意义呢？好好的活着。生活要有目标要有意义就需要我们认清自己适合做哪一些职业，适合做什么，认清所选职业的需求，以及如何经过努力达到目标。真正做到知己知彼，提高自身技能，做到百战百胜。

美国人在成长过程中从小就会受到专业的职业教育。在美国的小学里有Careerday，由社区里各行各业的人为孩子们介绍各自的工作，让他们对各种职业形成初步的印象。孩子大一些以后，学校又会组织职业实践活动。如办模拟公司，让每个学生担当不同的角色，进一步加强对各种岗位的认知。进入高中、大学后，学校会帮助学生进行多次职业测评，帮助学生了解自己的兴趣、技能、特性、价值观、优劣势等。

我们花时间来规划自己的生涯，但也要了解到有时我们所播下的种子，未必能马上发芽。性格类型没有对错，而在工作或人际关系上，也没有更好或更坏的组合。每一种性格类型和每一个人都能带来独特的优点。哪一种性格类型最符合自己，是由自己来作最后判断的。自己的性格分析结果是根据自己在回答问题的选择来建议自己最可能属于哪一种性格类型；但是，只有自己才知道年真正的性格类型。

我们可以用性格类型去理解和原谅自己，但不能以它作为自己做或不做任何事情的借口。不要让性格类型左右自己考虑选择任何事业、活动或人际关系。要留意自己对类型的偏见，藉此避免负面的把别人定型。

有人说性格的作用是一把双刃剑，我们在选择人生目标时，一定要扬长避短，选择适合自己的职业。可以通过自身的努力，充分发挥自己性格优势方面的作用，寻找职业和人格的最佳匹配，使得我们成为更有焦点，更有效的工作者，避免或减少自己性格中劣势方面对事业的影响。

很多人想等自己老了，要去环游世界；等自己退休，就要去做想做的事情；等孩子长大了，自己就可以我们都以为自己有无限的时间与精力。其实我们可以一步一步实现理想，不必在等待中徒耗生命。如果现在就能一步一步努力接近，我们就不会活了半生，却出现自己最不想看到的结局。

我们从现在就要规划好自己的人生，提升自身技能，不然为时已晚。就像《钢铁是怎样炼成的》里那句经典的话：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。

职业规划读后感（二）

说实话，进入大学还是第一次这样系统地学了职业生涯这门课，我感到很高兴，也觉得很幸运，能在毕业前对职业生涯进行了一次初略地规划。在老师的讲课下学到的这门课我更荣幸，通过职业规划我懂得了很多，也学到了很多。刚进入大学时还想着什么时候能成为像大二的学姐学长们那样懂事那样成熟，转眼之间自己大二的生活也只剩下短短的两个多月，我也即将走到生命中的第二十一个年头，年轻的一代凭借自己的一技之长在社会大潮中奋力打拼，我不由考虑起自己的前程：在机遇与挑战面前，作为一个大学生，我将如何面对，我究竟能扮演一个什么样的通过对职业生涯规划的学习， 我内心深处受到感到强烈震撼，无论从思想方面，知识方面，工作方面均受益非浅。从对职业的理解方面和对职业的目标方面等等，都从一种模糊状态达到一种豁达开朗、在这里我谈谈从学习中得到的启迪和体会：如果要想把职业变成事业去发展，责任使命是动力源泉，没有责任感的人，是不可能有事业心的，没有事业心就没有事业的发展，没有事业的发展也就谈不上能找到自己。

说成功属于有准备的人，有人说成功属于勤奋的人，而我觉得成功是属于有准备的奋斗者。为实现自我价值和社会价值这个目标而奋斗，要依靠团结的力量，依靠集体的进步。没有完美的个人只有完美的团队，说明了团结的重要性，只有团结才能让团队完美。团队完美了自己有何收益呢？一个团队，如果有高度的凝聚力，有勃发的活力，有发展的潜力，它将带动个人实现自我价值。为什么说要努力实现自我价值，能增强工作责任感呢？首先，一个人没有目标，没有自我价值的体现，那就不可能有工作责任感。因为他没有把工作当回事，没有把自己当回事，就更不可能把责任当回事了。反过来说要实现自我价值，不仅仅靠自己的拼搏争取，还要依靠他人，依靠集体，甚至依靠整个社会的团结进取，共同进步，才能实现。

听了老师及创业明星的职业生涯开发与管理的讲授，感觉到要实现职业生涯的目标，自己要树立对工作的责任感和事业心。有的人残疾你看得见。那是肉体上的残疾。有的人残疾你看不见，这是心灵上的残疾。我想我们每个人都不想有心灵上有残疾吧。所以我今天把增强工作责任感，为找到职业锚，实现自我值打下坚实基础做为一个观点，同大家交流共享，希望大家多提宝贵意见和建议。不要让内心没有工作责任感，不想找到自己的职业锚，不愿实现自我人生价值，成为我们心灵上的残疾！

职业规划读后感（三）

时间过得真快，转眼间就要毕业了。接下来就要为找工作而烦恼，在之前我们学院为我们的毕业准备了几次职业规划讲座，主要是为我们毕业生作一个正确的就业指导，同时提出了宝贵建议和经验。金融危机已经淡去，就业潮出现好的前景，各大行业需求人才也急剧增多，这对于我们马上要步入社会的毕业生来说既是难得的机遇又是挑战。

面的突如其来的就业，作为新手在很多方面还不够了解，就业是每个人在人生中的转折点。选好自己的工作需要慎重考虑，我个人认为就好业要做到以下几点：

第一，结合自己实际情况考虑。首先要去、认清自己是怎么样的人，学什么专业的，能力怎么样，自己适合在那方面工作。有什么样的就业愿望。现在好多的大学生没有找到自己适合的工作。既是找到了工作，自己不喜欢，或者闲工资低，或者自己没有达到企事业单位的入取标准。这些都有可能，找到工作容易，找到好工作难。自己喜欢的专业不对口。这些正是大学生的一种现状。其次，好多的大学生在就业这一块遇到了很大的压力，如果不及时的解决，就会在就业上面误入歧途。在这个时候我们需要的是一个自我反思，良好的心态。作为我们应该从自身考虑，有2/3的本科生好高骛远，不切实际。认为自己刚毕业就能拿到一份好工作，往往相反，你的职业愿望越大，你的现实落差就越大。你刚出来工作经验，工作能力与工作好的人相比是还很稚嫩的。他们比我们在社会实践的多，所以我们应该将自己摆在一个合适的位置上。来正确看待自己。最后将自己的心态归零。不管你在哪里工作，这个是很有必要的，打个比方，你的知识和能力就像一瓶水。可能你刚开始工作的时候你的水没有一瓶子，当你工作了，慢慢的积累经验相当于在你原有的瓶子里面注入水，如果你的水在工作之前是瓶子的2/3，你工作之后注满瓶子也只能注入1/3的水，意味着你在工作岗位上学到的知识，经验只有1/3.如果你把瓶子的水倒掉，工作之后从零开始注水，你就能注满瓶子，学到的知识，经验就越多。有出才有进，你得到的就比别人多。

第二，不要低估自己的能力。作为大学生，不要看低自己正确看待自己。你能上大学说明你的知识需要有一定的智力，大学生有2个条件是可以骄傲的：其一，我们年轻，其二，我们没有钱。年轻是我们的资本，我们有许多的机会，做自己想做的事。今天你被炒鱿鱼了，明天你失败了。我们还可以重新再来，我们有足够的时间和精力完成我们的目标。我们有好的体魄。我们没有钱，有人会笑，没有钱还很骄傲吗？正因为没有钱，我们才有赚钱的欲望，谁也不想当啃老族。在一次调查资料显示，95%的大学生在描绘自己今后想要什么，其实他们在描绘的同时就表达了他们没有钱而去努力奋斗的志向。有一件真实的故事，有一位数学老师布置一个作业给自己的学生做，那个学生花了一个晚上的时间终于把作业做完了，上午交给老师一看，老师当场晕死，后来那位学生知道老师布置的作业是一道世界级的数学难题，听后也晕倒了。为什么会晕过去，那是因为老师不敢相信自己的学生有这么牛b，学生不敢相信自己有那么牛x。每个人是能力，智力因人而异。我们要学会利用自己的优势，特长。你能为企业公司创造财富，你就能成功，相信自己，正确定位。

精彩自我的读后感

精彩自我的读后感

生活中每一处都是精彩，只要你细心观察生活和自己，你就会像短文《精彩自我》的作者一样，发现生活和自己都精彩无限。

短文主要讲了：人生中，作者有一份自己的精彩，主要通过读书，书画，古筝，让自己活得精彩，活得自豪，让自己的人生道路变得绚烂多彩。生活中有许许多多的精彩等着你去发现，挖掘。上帝不会偏重或亏待一个人，自己的精彩可能在艺术方面，体育方面，如果你自己也发现自己的精彩，那你就和《精彩自我》的作者一样，有一个绚丽多彩的人生，自己也会活得自豪骄傲。我也不例外，我也有自己的精彩。五年过去了，我和书法也不知不觉相伴了五年。如今我已取得了十块金牌，两个艺术特长生和十二本证书了，我为我自己感到自豪。现在，我还受到了家人的赞赏与鼓励。去年，曾祖母九十大寿，我为她老人家用红金纸，大隶书写了一个夀字2020，作为我送给她的生日礼物。曾祖母收到后兴奋得不得了，把它挂在房间里。前年，我泼墨抒情，一下子写了三张《望洞庭》，爸爸把一张寄给奶奶，一张寄给外婆，一张挂在家里。爸爸给家人打电话时，自豪地说：那字2020是我女儿写的！那表情，语言特别自豪。我因书法而精彩，家人因我而自豪。这就是我的精彩书法。 就找到只一个，还要吗？多少字2020的？

《教师专业发展》读书笔记1000字

《教师专业发展》读书笔记1000字：

今年寒假,我读了《教师专业发展》这本书，感触颇多。书中描述了30位教师由普通教师转化为优秀教师的成长足迹。这30位教师，每一位老师的成长足迹都不一样：贺杰老师从一名农村小学代课教师变为一名优秀教师，一直在网络上“行走”并取得最后的成功；朱国红老师初上讲台执教就差点被家长哄下台，到后来在网络上一炮打红；万玮老师在第一次当班主任的失败教训后深刻意识到“一个好老师除了有爱心之外更要有方法，而这个方法是不断反思之后感悟总结起来的。于是，我下定决心，绝不犯相同的错误，绝不向困难低头，也绝不做一个平庸无能的教师。”之后万玮老师经过努力真的成了一名优秀的班主任……他们的成长都不是一帆风顺的，都经历失败，经历痛苦，经历迷茫……但最后都成功了。

书中的这些网络名人、优秀教师、模范班主任使我自惭形秽。虽然我也满怀爱心地对待学生，耐心地辅导学生，认真研读教材，专心备课，细心地查阅资料，还不断请教其他老师，尽心尽力上好每一堂课，但这还远远不够。因为新世纪的教师需要具备更多的知识和能力，需要更多地运用教育智慧来教孩子，只有教师成长了，学生们才会得到更大的成长。

《教师专业发展》中那30位教师成功的经历，使我深深地体会到：学习的重要性和迫切性。信息时代的教师，不仅是教育者，而且是终身学习体系和学习型社会中的学习者，教育工作的研究者和自身工作的反思者。特别是在这个“计划赶不上变化”的时代，教师不仅要转变传统的知识传授者的角色观念，成为学生学习的促进者和协助者，而且其自身的学习不应该是一次性的学习，而是要持续地学习来提高自身地知识水平，学习要贯穿于自己整个教育生涯。

时代在变，人也在变，教师们必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性和迫切性，自觉地树立终身学习的观念，不断地提高自身的专业素质，以适应现代教育的需要。现代信息技术的迅速发展，对人们的生活方式、学习方式产生着重要的影响。我们作为一名教师，更应该坚持终身学习，不断丰富自己，提升自己，以适应新时代的需求。

我只是一位普通的人民教师，我越来越感到自己知识的贫乏，自身素养的有待提高，坚持学习的重要性和迫切性。俗语说的好，“活到老,学到老”。所以，作为一名现代教师，我一定要与时俱进，学而不厌，诲人不倦，在学习与工作中与学生共同成长，让生活充满人性的光辉，更好地为教育事业奉献自己的一份力量。作者：蔡景影

《儿童发展》读后感：促儿童发展

《儿童发展》读后感：促儿童发展

小学时期的孩子正是在懵懂的时候，很容易在不知不觉中接受到外界的暗示。而作为与他们最亲近的老师和家长对他们的影响无疑是占了很大的部分。通过对学生的观察与交流，我发现学生的行为大多与周围的环境脱离不了关系。例如父母关系不好的学生通常自卑，没有安全感，性格内向。孩子们现在所处的环境还很单纯，仅仅只是在家与学校之间。而学校对他们的影响似乎更大，因为他们在学校的时间比在家里的要多许多。

老师更是这其中最重要的影响因素。在年幼的孩子心中，老师的地位不可动摇，他们崇拜着老师、信任着老师。但事物往往有两面性，我们的一句话或一个并不在意的行为也许就会给孩子带来伤害。所以老师们更要注意自己的行为和方法。

1.辩证的看待赏识教育法表扬是甘露，但过多了则成为水患。表扬需要批评的衬托，没有批评衬托的表扬显得软弱无力；同样，批评也需要表扬铺垫的批评，因为它容易扼杀学生向上的积极性。对于赏识教育法，我们应有所选择、有所创新地应用，不能把赏识教育与批评教育分割开来，它们是辩证的统一，也是平衡孩子心理的好方法。

2.正确处理以人为本的做法在教育上要注意处理的艺术，不能事事倾向于个人为本,而是应该从绝大多数同学的角度和情感上出发。转化后进生时不但要遵守奖惩分明的原则，还要发挥全班同学的积极作用，取得他们的理解和支持，这样才能起到事半功倍的效果。

3.不过多的言语和斥责我们的训斥会让孩子们暂时看起来很听话，但是，这么简单粗暴的处理，将会对孩子的心里投下怎样的阴影？将会对他们的行为打下怎样的烙印？师生之间应该是平等的关系。对教育来讲，唠叨是无效药，甚至是反效药。唠叨者喋喋不休的数落、没完没了的重复、不厌其烦的历数过去、主观臆断的推测将来，会激起学生的厌烦、对抗甚至仇恨的情绪，或违心屈从、或刻意逃避、或正面冲突，与唠叨着的主观臆断大相径庭。

老师的正确方法会让学生觉得信任，从心理上愿意接受老师的教导，从而树立正确的学习态度。小学生的心理还处于一个不成熟的儿童时期，需要人的正确引导。外在因素（家庭教育、学校教育、社会影响等等）尤为重要。因为它会直接影响一个人的思想和心理，导致其行为的巨大分端。

小学教育是教育中最重要的一环，作为教师我们应该注意以上的各个方面。以行为和平时的教育关心来让孩子形成好的习惯，让他们从心理上接受我们的正确引导，从而表现一个学生能有的最佳状态。

规划读后感范文1000字精选

相信大家会遇到写文档时肚子里没有墨水的情况吧！没有灵感时，不妨多读一读经典精彩范文，学习范文是我们写作的基础思路打开的方式之一，写范文时要从何处动笔呢？我们推荐你不妨读一下规划读后感范文，感谢您的参阅。

规划读后感范文 篇1

内容简介：二十几岁的年轻人，人生刚刚展开，需要对自己的人生、对社会、对职业发展之路有一个清晰的认识和清醒的规划。成功的职业生涯设计需要了解自身的优劣势，需要审视内外环境的变化，并调整自己的前进步伐。《二十几岁规划你的职场与人生》对大量鲜活的事例进行分析和总结，不仅给你深刻的启迪和真诚的忠告，还给你力量和人生的指引，帮你理清二十几岁的生存现状，勾勒三十几岁的成功蓝图。二十几岁做好规划，才能在三十几岁成功驾驭人生。

二十几岁规划你的职场与人生的读后感，来自淘宝网的网友：美国全球竞争力研究院院长黄力泓先生曾说：世界上最大的悲剧，莫过于有太多的年轻人从来没有发现自己真正想做什么。想想看，一个人在工作中只能赚到薪水，其他的一无所获，这是多么可悲的事情。很多二十几岁的职场人士，不了解自己能做什么，也不知自己真正想做什么。这便导致了盲目跳槽、缺乏就业技巧等问题。由此可见，工作一开始，我们就必须了解一份工作究竟意味着什么？我们离最佳工作到底有多远？如果你不知道你要到哪里去，那通常哪里都去不了。因此，二十几岁的年轻人，初入职场之时，请先明白工作这件事。

二十几岁规划你的职场与人生的读后感，来自淘宝网的网友：二十几岁，正是一个人开始经营人生的时候，二十几岁，一定要形成你的竞争力，二十几岁，做自己的人生指导师，二十几岁做好规划，才能在三十几岁成功驾驭人生。二十几岁不规划，三十几岁就会发现为时已晚，二十几岁不正确认识工作这件事，三十几岁就要为工作所累，二十几岁不懂得主动去赢，三十几岁就会错失赢的机会，二十几岁不做一个有准备的人，人生就会输在起点。

规划读后感范文 篇2

时间过得真快，转眼间就要毕业了。接下来就要为找工作而烦恼，在之前我们学院为我们的毕业准备了几次职业规划讲座，主要是为我们毕业生作一个正确的就业指导，同时提出了宝贵建议和经验。金融危机已经淡去，就业潮出现好的前景，各大行业需求人才也急剧增多，这对于我们马上要步入社会的毕业生来说既是难得的机遇又是挑战。

面的突如其来的就业，作为新手在很多方面还不够了解，就业是每个人在人生中的转折点。选好自己的工作需要慎重考虑，我个人认为就好业要做到以下几点：

第一，结合自己实际情况考虑。首先要去、认清自己是怎么样的人，学什么专业的，能力怎么样，自己适合在那方面工作。有什么样的就业愿望。现在好多的大学生没有找到自己适合的工作。既是找到了工作，自己不喜欢，或者闲工资低，或者自己没有达到企事业单位的入取标准。这些都有可能，找到工作容易，找到好工作难。自己喜欢的专业不对口。这些正是大学生的一种现状。其次，好多的大学生在就业这一块遇到了很大的压力，如果不及时的解决，就会在就业上面误入歧途。在这个时候我们需要的是一个自我反思，良好的心态。作为我们应该从自身考虑，有2/3的本科生好高骛远，不切实际。认为自己刚毕业就能拿到一份好工作，往往相反，你的职业愿望越大，你的现实落差就越大。你刚出来工作经验，工作能力与工作好的人相比是还很稚嫩的。他们比我们在社会实践的多，所以我们应该将自己摆在一个合适的位置上。来正确看待自己。最后将自己的心态归零。不管你在哪里工作，这个是很有必要的，打个比方，你的知识和能力就像一瓶水。可能你刚开始工作的时候你的水没有一瓶子，当你工作了，慢慢的积累经验相当于在你原有的瓶子里面注入水，如果你的水在工作之前是瓶子的2/3，你工作之后注满瓶子也只能注入1/3的水，意味着你在工作岗位上学到的知识，经验只有1/3.如果你把瓶子的水倒掉，工作之后从零开始注水，你就能注满瓶子，学到的知识，经验就越多。有出才有进，你得到的就比别人多。

第二，不要低估自己的能力。作为大学生，不要看低自己正确看待自己。你能上大学说明你的知识需要有一定的智力，大学生有2个条件是可以骄傲的：其一，我们年轻，其二，我们没有钱。年轻是我们的资本，我们有许多的机会，做自己想做的事。今天你被炒鱿鱼了，明天你失败了。我们还可以重新再来，我们有足够的时间和精力完成我们的目标。我们有好的体魄。我们没有钱，有人会笑，没有钱还很骄傲吗？正因为没有钱，我们才有赚钱的欲望，谁也不想当啃老族。在一次调查资料显示，95%的大学生在描绘自己今后想要什么，其实他们在描绘的同时就表达了他们没有钱而去努力奋斗的志向。有一件真实的故事，有一位数学老师布置一个作业给自己的学生做，那个学生花了一个晚上的时间终于把作业做完了，上午交给老师一看，老师当场晕死，后来那位学生知道老师布置的作业是一道世界级的数学难题，听后也晕倒了。为什么会晕过去，那是因为老师不敢相信自己的学生有这么厉害，学生不敢相信自己有那么牛x。每个人是能力，智力因人而异。我们要学会利用自己的优势，特长。你能为企业公司创造财富，你就能成功，相信自己，正确定位。

规划读后感范文 篇3

远见思维，实现不焦虑的人生

全文核心的思想就是远见思维，用长远的眼光去看待我们整个职业生涯过程。作者说每一个人的职业生涯持续的时间很长，一般在45年甚至更长时间，通过这一信息大大提高了个人的“职业信心”；而后大致将我们的职业生涯分为3个阶段，告诉读者无论你处于哪一个阶段，只要有勇气，有信心，成功的职业生涯距离你都不远（有点鸡汤，不过对大部分人来讲鸡汤是有用的）。那么职业生涯的3个阶段具体是什么？每一个阶段我们该做什么呢？如下：

第一阶段：添加燃料，强势开局；

核心目的：学习和探索，不断尝试和错误。找到你擅长什么，不擅长什么；喜欢什么，不喜欢什么；

这个阶段你需要强势储备自己的职场燃料，包括3个方面：可以迁移的技能，有意义的经验，持久的关系。

第二阶段：聚焦长版，达到高点；

核心目的：我擅长什么？我爱好什么？这个世界需要什么?

关键因素找到自己擅长的事情，让后在你在自己选定的事情上投入尽可能多的精力和时间来绽放第二阶段的春天。

第三阶段：优化长尾，发挥自己的持续影响力

核心目的：这个阶段需要将自己从一个执行者变为一个顾问，建议者的角色。

自己目前处于第一阶段，所以需要现阶段我主要目的是：学习和探索；需要明确自己的缺点，例如：代码实践能力不足， 文字书写能力欠缺，语言表达能力欠缺等，然后分别为这些缺点制定强化计划，以此来尽可能多的储备自己的职场燃料。

本书中还有很多其他令人信心倍增的观念，例如：40岁之后能赚到的个人财富百分比：85%-90%，也就是说如果你的职业生涯成功的话，你现阶段所赚的钱占有不到整个人生财富的10%，于自己而言更加肯定了秋招的offer选择。

很开心遇到这本书，算是给自己这段时间焦虑，迷惑指明了一个方向，消除了自己心中无畏的忧虑。当然本书谈论的更多是职业生涯战略层面的方法理论，具体到个人时可以在这个战略层面进行详细的计划以及调整。

希望你在这”焦虑”的时代，过上不焦虑的人生

规划读后感范文 篇4

心理学家经过多年的研究与试验发现，人的能力、兴趣、价值观这几方面都是随时间和社会环境的变化而变化的，但是一个人的基本人格类型自接近成年以后就有着良好的稳定性。而适合你的工作就是那些能最大程度的发挥你的人格中的天赋优势和才能的工作。因此，根据人的天赋优势和才能进行职业选择和规划，才能使人的天赋才能得到充分的施展与发挥，人们才能在工作中获得深层的满足和由衷的快乐。九型人格帮助经理了解各级人员，九种类型的人对事物都有特别的贡献，平衡了工作的环境。九型人格润滑所有工作场所的运作，给人们一个共同的框架。而且，它帮助雇员增加工作满意程度和生产力。九型人格于团队发展中更是可贵，能有效为冲突找出解决方案、交涉策略，对领袖发展尤其重要。

此外，九型人格有助我们更加清楚认识自己个性的动力。一旦我们意识到人格类型的重要性，我们便会看见自己的处事方式不是对所有人都同样有效。因而，九型人格最有用的地方，是怎样从个人自我的思维方式和价值观中，发展出更加灵活的管理方式，从而发挥他人的力量和潜力。由此，我们可帮助其他人开始更加有效地自我管理，最终形成一个和谐，高产和满意的工作环境。

九型人格与工作建议：

一号完美型

〈适合工作〉：财务、监察、审计、律师、品质管理等。

〈典型价值观〉：追求卓越；没有最后只有更好、细节决定成败、鞠躬尽瘁。

二号全爱型

〈适合工作〉：秘书、助理、社工、服务工作等。

〈典型价值观〉：财散人聚、财聚人散、先付出、再得到。

三号成就型

〈适合工作〉：销售、公关、自主创业等。

〈典型价值观〉：超越他人，超越自我，简单的事情重复做，快鱼吃慢鱼，财富是我能力的证明。

四号艺术型

〈适合工作〉：文艺、设计、创作等需要创意的工作。

〈典型价值观〉：创意与灵感、追求独特、品位超群。

五号智慧型

〈适合工作〉：策划、整合、管理、研究工作。

〈典型价值观〉：科学管理、学无止境。

六号忠诚型

〈适合工作〉：建立系统、设立防范机制、顾问等工作。

〈典型价值观〉：置之死地而后生、从最坏处着眼、务实稳健。

七号活跃型

〈适合工作〉：创作、娱乐工作。

〈典型价值观〉：创新是第一生产力、快乐工作、快乐生活。

八号领袖型

〈适合工作〉：管理者，领导者。

〈典型价值观〉：追求一统江湖，为有牺牲多壮志、敢叫日月换新天。

九号和平型

〈适合工作〉：人事，调研，仲裁。

〈典型价值观〉：希望人人都相处和睦、愿意用我的忍让换来世界的和平。

规划读后感范文 篇5

你好，我现在一字一句打一篇给你。

时间的概念是人类认识、归纳、描述自然的结果，它即是一种客观存在，也是一种认知体现。我们习惯以时间计量生命，用时间指导生活，可是当时间真得被赤裸裸当成商品、流通货币，成为生活的依赖物和生死的决定者时，那种紧迫感和恐惧感着实让人心头一紧，这就是电影《时间规划局》带给我最直接的感触。

影片讲述的在未来，人类可以随心所欲的操控时间。在人类社会，不管这个人活多久，他的年龄被永远定格在25岁，因为没有了自然死亡，为了避免人口膨胀，人类社会抛弃了以往的货币，改用时间作为货币流通。一个人的时间用完之后，这个人就会死亡。但这种社会体制仅仅在下流社会被执行，与此对应的上流阶层却因为拥有用之不尽的时间可以永世存活。所有的时间都被时间管理局控制并分配协调着，社会看似井然有序，但被剥夺的下层阶级在面对高压力，尤其当获知自己只是一种社会体制的牺牲品时，反抗就自然发生。于是，就有下层阶级的改革先驱者发动起义，要求变革，重拾自主权，建立新的体制。我想，这才是电影最关注的问题，也是值得我们思考的关键所在吧！

规划读后感范文 篇6

作为外国高分电影的推荐之一《时间规划局》，我希望大家都可以在空余时间去看一下，它一定能够像其他高分作品一样带给你一些不一样的东西，同时给予你外国的差异思想，让你得到与众不同的收获。

该片主要讲述了在未来，主人公威尔获得了一笔意外之财。原本满心满心欢喜想要延长自己的生命，结果却被锁定为一起谋杀案的凶手，不得不亡命天涯的故事。

而这个故事有趣的地方就在于财富不只是现在的金钱了，所有人的财富是时间。

每个人为了短暂的时光而拼命工作。穷人们为了几分钟过得时间而努力，为了活下去而不断重复繁琐的工作。富豪们坐拥时间，享受着百年的舒缓。主角原本是一个普通的穷人，为了看到第二天的太阳而努力的存活着，可是机缘巧合之下得到了一位富豪的时间，到了富人区。他看到了贫富差异所造成的严重区别，他想要用自己的方式去改变这个社会，想要让所有的穷人也能够不用再为了几分钟的时间而向生活低头。

这其中最为吸引人的地方之一就在于主角的人设。原本主角是一个愿意分享时间给小姑娘，愿意见义勇为不怕危险的小伙。可是却因为种种遭遇变成了一个众人眼中的罪犯。我想这并不是一个简单的改变，这中间也说明了社会的复杂和多样，你永远无法想象下一刻自己的遭遇。也许幸运，也许不幸。可主角并不气馁，他敢于向命运发出挑战，依旧愿意依照自己的方式试图拯救自己所幻想的社会。他是个简单的小人物，他的经历更多带有着幸运，不然他也会每天徒劳，过着漫无目的打零工的日子他想要改变，拼尽全力，即使失败也在所不惜。这是一种信念，更是一种精神，不愿意向世界低头的勇气！

我们从主句的身上也是可以学到很多东西的。主角的经历和行为都告诉着我们坚持自我的重要。或许不被理解，或许一门心思撞了男墙，可是只要觉得值得，只要坚守心中的正义，只要自己不违背道德，我们都要拼尽权利一试。不被人理解不要紧，失败了也不可怕，令人恐惧的是自己每一天安于现状的挥霍时光。

相较于影视剧，我们生活中的日子是我们可以支配的，我们的时光尽管也是有限的，却至少是属于我们自己的。我们应该明白自己的方向，自己的动力，自己努力的意义。如果挥霍时光，那只能是对不起自己。也许我们没有财富，也许我们并不幸运，但至少我们还有自己的双手，有自己的时间，有自己所能够改变的命运！

我们每一个人都应该像故事中的主角一样勇敢追求自我，活出理想的模样，踏出第一步。很多时候我们缺少的只是一个机会，只是一个转折点，只是一个鼓励，甘于平淡的结局也只是平淡的。

愿我们的日子就像主角一般，充满刺激，不甘于安逸，勇于挑战！

规划读后感范文 篇7

不谋全局者，不足以谋一域，不谋一世者，不足以谋一时。但是认知模式所塑造的人性往往又让一个人表现得特别近视，更加关注眼前利益，在工作问题、在生计问题上也是如此，正因为如此人们总是在事业上有心栽花花不发，错失很多机会，充满了各种迷茫和困惑。作为奥美互动全球CEO，作者很早就洞察到了这个广泛存在的问题，于是潜行研究职业生涯规划和职业成功的规律，结合自己的职业成长阅历和职业咨询经历，总结出了自己对职业生涯的理解和感悟。人生不如意之事十之八九，在事业问题上也是如此，这一点我相信不是一本书、一位高人就能改变的了的，但是我还相信世上真的有一些有价值的理念和见解能让一个人更精彩，人生也更有价值。

具体到这本书里这样的理念共有四个，下面我逐个解读一下。

一是要站在职业生涯的角度看事业。不管当前供职的单位是什么性质，组织都是有生命周期的，有的短一些，只有几年，有的长一些，有几十年，很少有组织能够全程陪伴你的全部职业生涯，即使那些生命周期长的组织也会发生剧烈变化，而这种变化就很有可能终结你和组织的合作关系。所以盯着组织看自己的事业既是缘木求鱼，也是危险的，而且按照《反脆弱》的观点，个人和组织的合作关系越长，这种危险越强烈，原因很简单，个人的适应性会伴随着这种合作关系不断弱化，竞争力不断遗失殆尽。所以站在职业生涯的角度看事业，自己着眼的是自己的所长、自己的所好和市场的需要，潜心锤炼打磨自己技能、经验，而这一点既有利于你的竞争力，也有利于你当前的单位。

二是要站在学习曲线的角度看职业生涯。这个问题其实涉及到了一个大问题，人的本质是什么？不同伟大人物从不同角度给过不同回答，比如马克思说人是社会关系的总和，佛教说人是悟道者，道金斯说人是基因的载体，但是从学习学派的角度来讲人就是终身学习者，按照这个逻辑往下走，从职业生涯的角度来说人就是要在职场上追求陡峭的学习曲线，无论职业生涯不同阶段有多大差异，都强调选择能给个体提供陡峭学习曲线的工作，只有这样个体才成长的足够快，才有可能更有竞争力。

三是职业生涯要分为三个阶段来看待。一是基础期，大约从22岁到37岁，这个时期关注的重点是积累技能、经验和人脉，评价一份工作的好坏绝不是头衔、待遇、舒适等表面上的指标，而是前面三点，倘若一份工作能够带来技能提升、经验快速积累和人脉的广泛拓展，那么这就是一份好工作。二是爆发期，大约从38-52岁，在这个阶段重点在于找到自己的长板，发挥自己的核心价值点，与他人协作弥补自己的短板，创造价值，谱写精彩，成为领域高手。三是长尾期，53岁以后，这段时间取决于个人的身体和积累的影响力。一方面很多证据表明退休生活往往没有人们想象的那么美好，相反心智和身体会很快出问题，另一方面未来人的预期寿命越来越长，晚退休是一个高概率事件，所以有必要年轻时就做好准备。据作者讲美国成功人士在这一阶段很多人去从事创业、顾问等工作。

就像开头说的，没有任何一本书能具有万灵药的功效，彻底改变一个人的事业，让他更成功，但是这本书确实可以给我们很有价值的启迪，让我们开始严肃的思考一些平时没有思考过的问题。让我们理性的回顾一下我们走过的职场之路，客观的评价一下我们目前走在哪里，想想我们的目标到底是什么，当下离我们的追求还有多远，需要在哪些方面下功夫，需要如何调整，这些问题我们都需要反思。

更重要的是这本书提醒我们，我们的职业生涯还很漫长，可能未来干到80岁也不是什么新鲜事，所以我们还很年轻，千万不要消磨时间混日子，等着退休，那样的生活实在不够精彩，实在乏味，实在不值得过！

规划读后感范文 篇8

我们来北京后的第一个出外活动便是参观北京市规划展览馆，展示了北京市的规划历史和发展，亦展出了各项建筑模型、艺术精品，宣传了城市规划建设的重要成就和北京悠久的历史，介绍了现在与未来发展的重点，令大家更清楚认识北京这座不朽之城。

整个展馆一共有四层，一进大厅便可以看到一个青铜模型，以1:60000的比例再现了北京形如海湾的地理特征，三面环山，令人一进来就对北京的地理环境有初步的认识。我们先是自行游览二层的区域，再由向导员带领我们游览三、四层的展区。

二层

在二层扶梯厅，可以看到挂在墙上的巨型青铜浮雕，名叫《北京旧城》，以1:1000的比例展示出1949年的北京城市的整体格局和特征，包含了道路、房屋等等，清楚展现出北京以往的风貌。

二层主要是讲述北京城市总体规划和成果。北京城市以中轴线为起点不断发展，由1267年开始直到现在，一直向外扩展，北京独有的格局就是依据这条中轴线而形成，成为了传承历史文化、彰显中华精神的重要元素。展品中有一个中轴线模型，可以看出北京城市急速的发展。该层亦展示了北京市以往至今的格局变化，多项市政基础设施的建设各改进的主要工程及其目的，自1954年的每一版城市总体规划的要点，例如发展的背景、解决现状问题的主要措施等等。当中亦有一条走廊展示了各年度的重要事件或成就，可以看出中国在世界地位的提升。

三层

第三层的主要展品是故宫模型和北京城市规划模型，前者可以看出中国古代宫廷建筑的精妙之处，后者可以看到北京城市发展程度、规划布局。故宫实木模型十分精致，大家能清楚了解各个宫殿、房屋与城墙的布局位置、结构，虽然不是实物，但已经能感受到中国古时的豪华气派和中华文化。

四层

第四层则是可以从高处观察在三层的城市规划模型，从这个角度更能清楚看到北京市的面貌，模型以1:750的比例，把四环内的每幢建筑物都包揽其中，展示出北京的古城风韵和现代化风采。从这模型能够清楚了解北京市之大，以及其结构布局，以主轴线为中心向外发展。

在四层亦有多媒体影厅供参观者观赏电影，我们当天观看的是《不朽之城》和《古都巨变》，前者描述了北京3000多年的建城史，865年的建都史，后者介绍了北京历版总体规划的编制情况，让我们清楚了解北京城市规划发展史、现状及将来的发展方向。

展馆展示了北京市的交通、环保、建筑等多种发展的过程，从中可以看出要建设一座好城市极奇困难，需要一个清晰、严密的计划，必须从多个角度进行考虑，合理地安排各项工程及部署。而北京由见证历史沧桑的古都，经历多年的发展，成为一座现代化的国际大都市，亦是中国的首都城市，可见这座不朽之城的城市规划取得很好的成绩。为了维持北京城市的定位，成为全国的政治、文化、科技创新、国际交往的中心，达成国际一流的和谐宜居之都的目标和实现可持续发展，城市规划需要更加精密、谨慎，市民亦需配合各项政策的推行，维持城市发展的进程。

学习环境的规划与运用读后感(优质范文）

近期我阅读了《学习环境的规划与运用》这本书，它列举了如何规划学习区，从美劳区的规划与运用，积木区的规划与运用，语文区的规划与运用，几个区进行了讲解。里面涵盖区域重要性的阐述，学习目标、空间设置、教师角色等。下面是我对美劳区的反思及规划，如一些日常活动中容易犯的错误、一些不易察觉的误区，让我进行自我检查。

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读了本书第四章美劳区的规划与运用，我准备在美工区着重规划。我们在原来的基础上增加了相关的一系列材料，比如五谷杂粮、木条、纸盒等。在此基础上按照幼儿的能力发展分批投放材料。相关的活动有:杂粮贴画、原木创意画、纸盒造型等。

美工区是幼儿感受美、表现美的小天地，孩子们喜欢在美工区操作各种材料，用自己的方式表达对美的情感和体验，充分展示自己的创意。班里的美工区一开始很受宝贝们的喜爱，每天都会有小朋友跑来说“我想要画画”、“今天我要玩彩泥”……美工区座无虚席。近期，渐渐地我发觉美工区“失宠”了，到美工区的幼儿越来越少。

为什么出现这样的状况呢？我们根据幼儿的兴趣以及年龄特点，对美工区材料的投放也进行了更新，意图引发孩子主动探究和自由创作的欲望。但从美工区幼儿活动情况观察看来，很多孩子是想选美工区的，可是又有很多的声音围绕着我“老师，我不会？”“老师，你帮帮我！”“老师，这个怎么弄？”等等，使我发现小班孩子存在的最大困难就是"不敢"动手、"懒得"动手、"无从下手"，这大大影响了幼儿选择美术区域活动的热情。如何调动幼儿的积极性，充分发挥美工区的作用，使幼儿有事可做，享受创作的乐趣？这是值得深思的问题！

一、分析存在的原因：

1.美工材料虽然投放的多，但孩子只喜欢使用一些容易创造的材料，对一些生活类、自然类材料不感兴趣，不知道材料怎么用、怎么玩。

2.美术作品所需的材料和工具摆放无序，孩子对其不熟悉，成品展示的机会少。

3.小班幼儿现有的美术技能太少，有创作的意识却无从下手，缺乏经验。

二、我们的调整：

1.结合本班活动有计划的开展，投放适宜的材料。美工创作活动需要以幼儿一定的学习经验为基础，班本活动的开展能为幼儿积累相关的感性认识和生活经验。午餐时会听见小朋友们在讨论：“今天是黑黑的饭”、“这是黄黄的米”……正好结合班本活动开展创意美术“我的五谷杂粮饭”。利用家园共育，让幼儿回家收集五谷杂粮，在找寻的过程中也认识五谷杂粮的名称；再进行创意美术，幼儿通过粘、揉、捏压、画等形式，大大地激发了幼儿的想象力和创造力。

2.制定具体明确的目标，灵活运用纸盒投放相应的操作材料。在美工区活动时，幼儿游戏的目的性不明确，因此为了使幼儿在区域活动时更加专注，本周我们投放了主题盒子，盒上添加了操作流程图，盒子里有相对应的材料。当幼儿进入美工区后，能够根据自身的兴趣爱好，轻松自由地选择纸盒，以自己独特的方式探索材料，与材料亲密互动，获得发展。这种灵活、开放的材料取放方式，为小班幼儿自发的、富有个性的艺术表现与创造，创设了丰富的和有准备的学习环境，既满足了幼儿对不同材料的探索愿望，又丰富了幼儿不同类型的学习经验。

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《韭菜的自我修养》读后感

《韭菜的自我修养》读后感

在读这本书以前，一直也认为在金融市场除了庄家，就是韭菜，非此即彼吧，可是看完之后，你会重新审视自己的观点。

1、韭菜应该感谢庄家。(第6篇)

同情弱者是人的本能，因为这样你可以站在道德的高度，施舍你的善意，获得个人精神上的快慰，反之，同情弱者就会仇视强者，不管公理何在，只要我心中愿意。

当然，这里的弱者即韭菜，顺理强者即庄家。韭菜歧视庄家，是因为韭菜赔了，庄家赚了，可是这赚与赔又有什么关系了?只不过一个交易对了，一个交易错了，本质上来看，一切的交易，都是思考不一致的结果。思考的不一致才促成了交易的完成，至少在交易的那一刹那，双方擦肩而过时，各自心中暗骂对方一句傻X，双方的精神世界是很爽的，因为我这么聪明，傻X只能是你。

如若使然，是不是应该相互停下来，握个手，说一声谢谢呢，因为在某种程度上，庄家至少成全的韭菜的愚蠢。

2、韭菜都很幸福。(第19篇)

冲进交易市场的新手，一上来就会被K线上各种相关跳动的数字和指标所吸引，这很正常。中国人参与A股市场交易相对还是很幸福的---每天上午那么晚才开市，两个小时之后午休，下午也是很早就闭市了所以，即便想盯着看，也就那么一会，每天还有大十几个小时事实上干脆没得看。所以，你从来没听说过A股市场上的交易者没有性生活的。

《孙子兵法》开篇有云：夫未战而庙算胜者，得算多也;夫未战而庙算不胜者，得算少也。所以政府设立的交易规则，也是希望你在家里有足够的时间权衡利弊得失，而不是一上场就就买买买，这样不仅浪费你自己的时间与钱财，还影响我们国家的二胎计划。同时，还是设置了价格波动幅度限制，以避免韭菜们一夜暴富而受不了精神刺激。

感谢这样的游戏规则吧，虽一夜暴富那是神话，但至少不会一夜回到解放前，还给你留了些许资本，让你可以继续在这个游戏里玩下去，谢谢。

3、韭菜都很聪明。(第7篇)

韭菜之所以为韭菜，不是因为他们笨，而是因为他们聪明。

研究透价值所在之后决定买买买，和不管三七二十一先下手之后发现不对再去研究价值当然有着天壤之别，随后的结论和结局都迥异至极。

聪明人都认为，只要进去了我总能找到机会，是的，这一点没有错，因为没有一家企业天生就是为了亏钱，都是为了挣钱，可是挣钱需要时间，所以如果匆忙进场之后就只能做一件事：

等待一个正确的时机!

但是聪明的韭菜总认为这道题还有其它解，他们熬不住，也等起，索性我就当根韭菜吧。

我不是高手，只是差一点就成为韭菜而已，我以上观点均是转述李笑来老师的话和自己的理解，如果可以，希望对你有所帮助，最后还是借用本书的结束语：好人一生平安!

感谢您阅读“好读后”的《教师自我发展规划的制定读后感》一文，希望能解决您找不到好书的读后感时遇到的问题和疑惑，同时，hdh765.com编辑还为您精选准备了专题，希望您能喜欢！