卢布林的魔术师读后感（一）

王阿若

这本书前面有翻译者写的序，说忽略了对社会背景的交代，较少注意时代给予主人翁的影响；对于一个想使每本书都成为巨著的野心家来说，这自然是个遗憾。为什么要使每本书都成为巨著呢？一个作家唯一要做的工作就是运用自己最擅长的手法叙述自己最想最能够叙述的事情。（当然，这并不是说要暴露自己无中生有的缺点。）辛格正是这样一位作家。但我认为辛格的长处不是“一心从事心灵的探索”（译者语），而是他善于用一种通俗，有趣的地方语言来描述细微的情绪变化；睫毛一眨一眨的情绪变化，都可以让读者感受出来。这种语言非常具有文学气质，基本上是短句，不深奥、不做作、不严肃，让我感觉一只学翅的小燕子在春天的天空中自由地飞翔。

其次我欣赏这本书的故事；我倒不是说故事情节，这本书的情节似有脱臼之处，没有一个完整的情节。我说的故事是指为挖掘一个点而展开的故事。以前我跟人讨论过一本书的“点”，那人问我，什么是“点”，我当时说不清楚；现在我可说了。我总觉得，一篇小说，一本书写来总有个缘由，是什么促使作者把这个小说写出来的呢；开始总有那么一想，继而这个想法在心中荡漾一下，就像一颗石子掉进湖泊荡漾了水波，这水波就是一篇小说，这石子就是那个“点”。这本书的“点”就是试图阐述情欲，贪念和善良，人类与生俱来对自我的怜悯交织、碰撞的本源。这是一个永恒的“点”。那么我觉得具体的“点”是什么呢？我觉得就是“魔术师”三个字。这本书并无过多的对魔术进行描述，这三个字更多地是显示了象征意义；这三个字点开辛格心中的水波，在一刹那，辛格试图抓住这样然而明知道无法抓住的印象，变幻莫测，不可捉摸，看起来简单却无法明白，想寻找答案，然而又怕无法知晓答案而害怕简单。这样一种心理驱使辛格写了这本小说。因为是在一种心理驱使下所展开的故事，这故事在叙述中永远无法知晓下一步是怎样的。我喜欢这样的故事。

这样的语言写这样的故事，正是我所学习和加强的。

这本书使我遗憾的是，它对情欲或爱情的描写并不够好，每当涉及这样的情感时，总会出现心理描写，说主人公雅夏会怎么怎么想，这我不喜欢。我觉得要更多的动作和神态来反映。另外我不喜欢这里面太多的对话，太罗嗦了。

卢布林的魔术师读后感（二）

这本书前面有翻译者写的序，说忽略了对社会背景的交代，较少注意时代给予主人翁的影响；对于一个想使每本书都成为巨著的野心家来说，这自然是个遗憾。为什么要使

解密无印良品读后感（一）

最近公司每个季度都会为领导安排读书的任务，也为我们提供了方便，呵呵！趁着领导不看时偷偷的拿过来看上几页，或许里面太多的东西不能够深刻理解，但还是很欣赏这本书所讲述的内容。

怀着一种敬意开始看起来，毕竟在我们身边关于无印良品并不是很陌生，大家手里或多或少都会有点它的东西。但《解密无印良品》一书在之前却比较陌生，看了才知道，这本书详细的讲述了无印良品企业的管理之道。

就像笔者写的"逆境中总有一条生路。不急、不燥、不骄，坚持不懈的前进，相信总有一天，能踏上自己坚信的道路",事实证明无印良品成功了！松井忠三在无印良品"跌入谷底的时期"就职了公司社长一职，在上任之后，他既没有削减工资，也没有大幅裁员，更没有缩小规模，而是致力于创建机制，这一举措最后成了无印良品复活的动力。万事缺乏"基础"就无法"应用",同理，缺乏"企业的内在机制",就无法催生出"智慧",更无法创造"效益".制度不是空泛呆板的教条，而是对具体工作的量化和标准。

无印良品制定的"指导手册"和"业务标准书"一改过去的"经验主义",首度把工作上会碰到的各种情况都"标准化",让员工有一致努力的目标。让公司的经营、商品的开发、卖场的陈列，还是顾客接待，都有章可循。光是指导手册目前已累积两千页。无印良品靠累积众人的工作技巧和智慧结晶，无论员工何时何地碰到任何问题，都可以通过查阅指导手册找到解决方法。这不仅仅提高了员工团队间的凝聚力和执行力同时也提升了劳动效率。在无印良品，不会有徒具形式的会议、没有效率的加班、冗长的提案报告，一切都求精准、重效率、标准化，这套制度不断传承，迄今仍是制胜核心。

松井忠三曾经说一句印象很深的话："只要打造出好的制度，我认为无论在任何时代，都能培养出奇制胜的组织文化！"很意味深长的总结，但简单的一句话却蕴含着一个企业的命脉所在，当然这也是它们一直追逐的信仰。通过这次阅读接收到新的知识，虽然内容有些深奥，但自己还是感受到了无印良品浓浓的一种说不明白的氛围，也为自己注入了一股清泉。

《解密无印良品》读后感（二）

2016年1月谭董在公司微信平台上"每月一书"栏目中，推荐了《解密无印良品》一书。读书，总会有感想，总会触动内心最柔软的地方，让人斗志昂扬、感悟无限。

松井忠三在无印良品"跌入谷底的时期"就职了公司社长一职，在上任之后，他既没有削减工资，也没有大幅裁员，更没有缩小规

《回到教育的原点》读后感 自从有了孩子，每天晚上睡觉前的读书时间就被无情地挤占了。窦桂梅老师的《回到教育的原点》，成了我这一年来唯一一本精神食粮，精神饥渴程度可见一斑。因此，放下书本，其中精彩的语句却久久舍不得放下。例如：1、教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。2、语文教师应该具备的基本能力：一手好字、一副好口才、一篇好文章。3、当我们踏着白纸黑字的阶梯，把教的、读的、感悟到的记下来时，我们就发现，读人家书的结果，就是那些方块字达成了我们专业素养的提升，化成了教学的结晶和印记。4、呼吁当下的教师、孩子，要在阅读中经营生活，与书成为朋友。要从功利阅读转向兴趣阅读，从强迫阅读转向意志阅读，从职业化阅读转向专业化阅读…… 书中一个个关键词，比如读书、实践、反思、积累、共同体……每一个都给我枯竭的思想以洗礼，给我敲响警钟，为我指引方向。 关于阅读——“读书，我们必须的生活” 印象最深的就是窦桂梅老师“读书一生”的阅读态度。她认为：好老师的知识结构应该由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。在她看来，要以学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像海绵吸水一样不断地吸收和纳取。窦老师是这样说的，也是这样做的，启蒙时的“小人书”叩开了她阅读之窗，读书看报的习惯培养了她的心性，只要遇到好书总会情不自禁的翻阅，有的甚至读上好几遍。她博览群书，儿童经典令她和学生建立起了共同的话语体系，也帮助孩子学习到了童话人物的人格特质和道德勇气，树立了正确的人生观；文学社科经典令她无形中拥有价值判断能力和自我提升的能力，对生命的质感和情调拥有触摸和创造的能力；经典教育理论书籍用理论去指导，并用想象去填补，用实践去充实。这样的阅读是真实的，也是实用的，更是快乐的。而反思一下自己，除了学校规定的必读书目和自己闲暇时随手翻阅的小说、杂志，向窦桂梅老师这样“有目的”“有计划”的读书少之又少，这就难免会造成语文课上的评价语言缺乏语文味，文本的挖掘浅尝辄止，难以深入，对学生阅读的指导和引领难以全面到位。 关于反思——每日三省吾身 窦桂梅建议青年教师要写教学日志，叶澜老师也说，一个老师上十年课不一定能

回到教育的原点读后感（一）

拜读着窦老师的《回到教育的原点》，越加深刻地感受到了她的人格魅力，教学造诣越加的佩服之至。

窦桂梅是我们当今语文界的一个标杆，一位并不是专科出身的老师，走到今天的这一步，现在我们看到的只是她的光环，她的荣耀，她的成功，其实，在窦老师这么多成绩的背后，我们又能知道多少呢？她付出了多少呢？她的课堂是灵动的，充实的，朴实的，扎实的，充满激-情的，让人回味的，让人向往的，我不知道该用什么词语来赞美窦老师的课堂，真的，她的激情，她的深度，她的厚积，都深深打动了我。

印象最深的就是窦桂梅老师读书一生的阅读态度。她认为：好老师的知识结构应该由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论-功底。在她看来，要以学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像海绵吸水一样不断地吸收和纳龋窦老师是这样说的，也是这样做的，启蒙时的小人书叩开了她阅读之窗，读书看报的习惯培养了她的心性，只要遇到好书总会情不自禁的翻阅，有的甚至读上好几遍。她博览群书，儿童经典令她和学生建立起了共同的话语体系，也帮助孩子学习到了童话人物的人格特质和道德勇气，树立了正确的人生观；文学社科经典令她无形中拥有价值判断能力和自我提升的能力，对生命的质感和情调拥有触摸和创造的能力；经典教育理论书籍用理论去指导，并用想象去填补，用实践去充实。这样的阅读是真实的，也是实用的，更是快乐的。

备课，必须付出艰苦的努力。俗话说：教要成功，备要当先。看了本书之后，我深刻的感受到，窦老师课堂上轻松自然，信手拈来的教学技能，不是她与生俱来的，是她一次又一次深度备课的成果。1、初读教材和参考说明。2、通读原着和作者生平。3、选读原着和相关评论。4、再读教材并确定主题。5、确定教学基调和策略。窦老师的深度备课法给了我很多触动。就这样一读再读，静下心来努力深入到文本的字2020、词、句，甚至到标点中去理解，去发现。以读者身份挖掘课文的原生价值后，还要以教者的身份思考怎样体现文本的教学价值。就是本着这样严谨的教学态度，行走在教学的道路上。因为窦老师认为：做为一名语文教师，应当有一种专业自觉，对每一节课抱有敬畏之心。因为每一节课我们教师付出的是职业时间，而我们的孩子付出的却是宝贵的生命时间。

对此，我感到无比汗颜。随着信息获取的便利，我们现在的备课方便多了，网上很多现成的教案，都为我所用，拿来主

午后的阳光暖暖地照进我的书房，我手里握着《良渚文化》这本书，不知不觉地进入了梦乡。梦中，我穿越回了良渚时代。

我来到一片海水包围的小岛，岛上森林茂密，溪流遍布，气候宜人。我漫无目的地闲逛，发现了一个人口密集的村落。

早上的太阳刚刚升起，村落里弥漫着袅袅炊烟。人们正三五成群地走出家门，他们穿着朴素，以麻织品为主，手里拿着种类各异的石制的工具。咦！那些不正是我从书上见过的石犁、石铲、石刀、破土器和石镰吗？我悄悄地尾随他们，一部分人们正大步走向田野，我放眼望去，看见了一望无际的稻田，秋风起伏着金黄的稻浪，稻谷在阳光的照耀下闪烁着点点亮光，宛如一片金色的海洋，人们挥舞着手中的工具，尽情享受着丰收的喜悦。还有一些年轻的男人们带着弓、叉、石钺和网坠去捕捉野兽和鱼类。女人们也三三两两地出来了，有的到浅水中捡拾螺蛳和蚌蛤；有的在小溪里洗涤盛放食物的陶器，有鼎、壶、罐、杯子、盘子等；还有一些在家里喂养家畜家禽。最开心的是孩子们了，他们漫山遍野地追逐嬉戏，无忧无虑的笑声划破了天际。

这一切都显得那么平和、自然。我仿佛进入了远离喧嚣的世外桃源，我大口大口地呼吸着新鲜的空气，欣赏着干净的山水，凝望着没有雾霾的蓝天，我几乎忘记了自己是谁，也忘记了时间。

暮色四合，突然，远处传来了器乐的声音和呐喊声，我看见在外劳作的人们纷纷奔向一大片宽阔的山坡，女人们和孩子们也都欢呼雀跃地蜂拥而至。这是怎么了？我忍不住追随着他们去看个究竟。原来人们聚集在这里祭祀神灵，他们带来了丰盛的食物、燃起熊熊的篝火、跳起了欢快的舞蹈。大概是在感谢神灵的庇佑让他们有一个丰收的季节吧？我想这一定类似于西方国家的感恩节了。令我惊讶的是人们带来的各种玉器，有玉琮、玉璧、玉圭、玉璜、玉钺，它们和书上描述的一模一样，神圣而艳丽，花纹精细，难怪现代人用“鬼斧神工”来形容它们呢！

一觉醒来已经夕阳西下，我还沉浸在那个遥远、神秘、不可思议的国度，久久不能平静。梦回良渚，让我更加深刻地了解良渚文化的发掘凝聚着一代代考古学家的心血与汗水，他们的努力使我们领略到了古国文明。如果没有他们，良渚文化将永远埋藏于地下，沉睡不醒。梦回良渚，让我为中华民族拥有如此悠久和灿烂的文化感到自豪！梦回良渚，更让我为自己是余杭的一份子感到骄傲！

篇一：窦桂梅回到教育的原点读后感

拜读了窦桂梅老师的《回到教育原点》，她坚持的理念是：我是教母语的，我是教人学母语的，我是用母语教人的。她注重儿童习惯的养成，提出了“三个一”的质量目标，即：一手好汉字，一副好口才，一篇好文章。

窦老师认为，让学生打牢基础才能让学生用一灵一肉支撑起“人”字的一撇一捺。窦老师的的见解精彩纷呈，叙事说理声情并茂，既幽默诙谐又博大精深，让人看得意犹未尽、手不释卷。

窦老师在书中所叙述的一个个案例，流露出她对教育的孜孜以求，对孩子们深深的爱。我总认为：一个人只有在他真心付出的时候，才会在乎。越是在乎，越是难忘，恰好也说明了他付出的越多，正是由于窦老师平时的真情付出，才换来今天他们师生之间的深情厚谊和不凡的教育人生。

从教以来，月月年年，我也曾彷徨过，也曾抱怨过，看完了这本书我无时无刻不被窦老师的对教育事业那份赤诚所感动，对她自我超越那份认真所震撼，对她对读书的痴迷和狂热而思索。

一节课原来也可以是一种艺术品的展示，原来可以有如此美妙的享受，原来可以有如此深远的影响。而这一切都是源于窦桂梅老师对梦想的不懈追求，源于她对理想的点点营造。才使她从一个山区的农家小姑娘最终成为一代名师。寒夜孤灯，她披衣裹被，捧书卷、闻墨香。我被她高雅的人格折服，更为她真诚的独白而惊叹。

篇二：窦桂梅回到教育的原点读后感

《回到教育的原点》得到这本书是在一次偶然的听课过程中。听完她的课也让我情不自禁地翻开这本书进行潜心阅读。名师的风采总是那么得吸引人！文中那一个个活生生的例子分析了当前学校教育中存在的问题。

一转眼，从走上教师的岗位已有5年。在这五年中经过许许多多的四十分钟课堂，课到底该如何上这个问题从开始到现在一直从未停止问过自己？读了这本书让我明白其实我们需要在课堂四十分钟上见功夫，需要贯通教材，充分理解教材，需要课前认真周密的备课、揣摩学生和学科的特点，需要掌握丰富渊博的专业知识，需要关心周围的生活等等。上好一节课有时候真的是一种艺术品的展示，可以有美妙的享受，有深远的影响。

从这书中让我感触最深的就是她爱阅读，正如她所说“有阅读，才能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，才能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，才能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。”“只要遇到书，我就情不自禁地翻阅，喜欢的便爱不释手，有的甚至堵上好几遍。”她读儿童经典，她读文学社科经

回到教育原点读后感

在寒假认真阅读了窦桂梅所著的《回到教育原点》一书。看完窦桂梅老师的《回到教育原点》，对其精彩语句舍不得放下，记录在此。1、教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。独立之思想，自由之精神，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着风跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。2、教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。3、你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式;你有什么样的期许，就有什么样的行为。因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作--沟通，倾听，同行彼此理解，支持，减少孤立而导致的个人行为。4、责任心似乎挺强，艺术性却很差，貌似很优秀，其实问题多多，自我感觉良好，反思能力低下;一手好字、一副好口才、一篇好文章。语文教师最基本的要求，既有运用课堂语言讲解的声音，也有面对教材书面语言朗读的声音.这都是语文的声音，都反映出语文教师的基本语言素养。5、没有真正阅读过那一本本经得起推敲的经典大书的时候，心灵就是粗糙的;没有真正被经典感动过的情怀，内心就会是枯涩的有被厚重的经典著作洗礼过，就无法拥有细腻的心灵。6、当我们踏着白纸黑字的阶梯，把教的、读的、感悟到的记下来时，我们就发现，读人家书的结果，就是那些方块字达成了我们专业素养的提升，化成了教学的结晶和印记。一名语文教师读书，教书乃至写书的专业发展的记录，实际上就是这位语文教师专业素养提高的足迹。7、呼吁当下的教师、孩子，要在阅读中经营生活，与书成为朋友。要从功利阅读转向兴趣阅读，从强迫阅读转向意志阅读，从职业化阅读转向专业化阅读。

窦桂梅是当今语文界的一个标杆，一位并不是专科出身的老师，走到今天的这一步，现在我们看到的只是她的光环，她的荣耀，她的成功，其实，在窦老师这么多成绩的背后，我们又能知道多少呢?她付出了多少呢?她的课堂是灵动的，充实的，朴实的，扎实的，充满激-情的，让人回味的，让人向往的，她的深度，她的厚积，都深深打动了我。

印象最深的就是窦桂梅老师“读书一生”的阅读态度。她认为：好老师的知识结构应该由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论-功底。在她看来，要以学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像海

潘作良观后感

下午三点单位组织观看电影《潘作良》，对潘作良的陌生让我带着疑问走进了人民剧院，直到观看完后，我唏嘘不止，这么好的一个干部在这样的壮年时期就离开了他热爱的工作岗位，离开热爱他的人民群众，我们失去了一个好同志一个好信访工作人员，逝世的时候年仅43岁，让人叹息。

从电影开始我就被这位优秀的信访局局长深深吸引，他对工作的勤恳认真、廉洁奉公都让我感觉到了做一个人民公仆的标准，他为工作为广大的人民群众兢兢业业的奉献，代表了在我们党领导下的政府部门的那些优秀干部，是我们学习的榜样，为我们做出了表率，诚然说说潘作良所作的其实也是作为一个信访局局长应该做的，也是分内的事情，但是他尽心尽职的完成了国家交他的工作，在查出了患病的情况下，他还是带病工作，直到倒在岗位上，也许有人说他很傻，不知道为自己去谋些私利，去争取更大的权利，相反那些说他傻的人应该才是应该被教育的，应该感到自惭的，你们应该知道权利是谁赋予你们的，不是你们的上级，而是人民群众，怎么去做好一个为人民服务的政府官员，只有把人民利益放在第一位，这样才能得到人民群众的认可，潘作良就是例子，他就是让人民群众认可了，人民群众给他定位了，他就是真正的人民公仆，父母官！他把位置摆的很正！！！

当官不为民做主，不如回家卖红薯，这句近百年前戏曲里的一句话，唱了百年，也说了百年，能做到得又有几个？年年都有些官员落马，年年牢房里送进去了n个，在他们千篇一律的忏悔书中无不提到的就是辜负了党的培养，除了党的培养以外有没有辜负了人民群众的期待？贪赃枉法，行贿受贿，执法犯法在报纸、电视新闻上屡见不鲜，很多人对政府对官员对执法部门没什么好感，自然也有些人会说：现在哪里还有这样的干部，这样的好官，都是胡扯！我知道说这些话的人都是因为对政府的不满对一些所谓的人民公仆的不满，也许真的是因为这样的好官员、能达到人民公仆标准的人太少太少了，才让人民群众认为这是一件不可能的事情，但潘作良这个事迹，至于你们信不信，反正我信了！因为人民群众的眼睛是雪亮的，当评价一个官员的好与不好？优秀不优秀？不是职位的高低，不是奖状有多厚，而是民意，应该让人民群众去评价吧！

潘作良是我们的榜样，是人民的优秀公仆，我们应该向他学习，在以后的工作当中以他为标尺，努力的做好工作，为人民服务，服务于社会，做一个称职的人民公仆！

《潘作良》观后感

下午三点单位组织观看电影《潘作良》，对潘作良的陌生让我带着疑问走进了人民剧院，直到观看完后，我唏嘘不止，这么好的一个干部在这样的壮年时期就离开了他热爱的工作岗位，离开热爱他的人民群众，我们失去了一个好同志一个好信访工作人员，逝世的时候年仅43岁，让人叹息。

从电影开始我就被这位优秀的信访局局长深深吸引，他对工作的勤恳认真、廉洁奉公都让我感觉到了做一个人民公仆的标准，他为工作为广大的人民群众兢兢业业的奉献，代表了在我们党领导下的政府部门的那些优秀干部，是我们学习的榜样，为我们做出了表率，诚然说说潘作良所作的其实也是作为一个信访局局长应该做的，也是分内的事情，但是他尽心尽职的完成了国家交他的工作，在查出了患病的情况下，他还是带病工作，直到倒在岗位上，也许有人说他很傻，不知道为自己去谋些私利，去争取更大的权利，相反那些说他傻的人应该才是应该被教育的，应该感到自惭的，你们应该知道权利是谁赋予你们的，不是你们的上级，而是人民群众，怎么去做好一个为人民服务的政府官员，只有把人民利益放在第一位，这样才能得到人民群众的认可，潘作良就是例子，他就是让人民群众认可了，人民群众给他定位了，他就是真正的人民公仆，父母官！他把位置摆的很正！

当官不为民做主，不如回家卖红薯，这句近百年前戏曲里的一句话，唱了百年，也说了百年，能做到得又有几个？年年都有些官员落马，年年牢房里送进去了n个，在他们千篇一律的忏悔书中无不提到的就是辜负了党的培养，除了党的培养以外有没有辜负了人民群众的期待？贪赃枉法，行贿受贿，执法犯法在报纸、电视新闻上屡见不鲜，很多人对政府对官员对执法部门没什么好感，自然也有些人会说：现在哪里还有这样的干部，这样的好官，都是胡扯！我知道说这些话的人都是因为对政府的不满对一些所谓的人民公仆的不满，也许真的是因为这样的好官员、能达到人民公仆标准的人太少太少了，才让人民群众认为这是一件不可能的事情，但潘作良这个事迹，至于你们信不信，反正我信了！因为人民群众的眼睛是雪亮的，当评价一个官员的好与不好？优秀不优秀？不是职位的高低，不是奖状有多厚，而是民意，应该让人民群众去评价吧！

潘作良是我们的榜样，是人民的优秀公仆，我们应该向他学习，在以后的工作当中以他为标尺，努力的做好工作，为人民服务，服务于社会，做一个称职的人民公仆！

读张奎良哲学的魅力有感

根据公司党委安排，近期，我认真拜读了黑龙江大学哲学学院张奎良教授所著的《哲学的魅力》，深受启发，再次印证了我的感受：学好哲学，终身受益。

一、开启了自身广阔的境界

中学时学哲学，觉得哲学空洞、抽象、虚无缥缈，难懂、难学，不易掌握，不像自然科学，非此即彼，简单易学。随着自身世界观、人生观、价值观的形成，以及对真善美的判断，尤其是学了张奎良的《哲学的魅力》，彻底颠覆了我原有的固有观念，哲学不同于具体科学，具体科学有特定的研究对象，是从已知探索未知，可以用实验手段证实或证伪，如：1+1只能等于2。哲学不需要也不具备实验手段，它所凭借的是知识、理念、玄思及概念、范畴的逻辑推演，同样是1+1，怎样针对现实的具体情况，充分调动其积极性、创造性，让其超常发挥每个的作用，形成的全力最终大于二个人的作用，也就是让1+1大于2。这就是哲学的神奇魅力所在，也是我们每个干部必须要掌握的本领。

二、增添了自我挑战的信心

受国际油价的影响，国内“三桶油”也受到了强烈地冲击。随着市场进入极寒期，经营进入困难期、维稳进入敏感期，三期叠加而至，企业、个人效益自然也随之受到了不同程度的影响，让石油、石化系统的员工对自身的前途感到迷茫，让一部分干部、员工也一时手足无措。从局部表象上看，这绝对是坏事，至少不能算是好事。但从整体上、实质上分析，却不一定是坏事，而且还是利国利民的好事。我国本是原油进口大国，趁着这次原油价格下跌，国家可以大量进口质优价低的原油，成品油价格也终于告别了“九元时代”，迈向了“五元时代”；从激发干部、调动全员的积极性、主动性、创造性来讲，也是大大的好事。困则思变，安乐久了，各种功能都在不同程度的退化。困也能让石油、石化系统的干部员工转变思路、大胆创新，走以前没有走过的路，开创出一片灿烂的未来；困也能激发我们的斗志，让我们的凝聚力更强，战斗力更大，也更让外人看看，是个人都能当国企干部，是个人都能做国企员工的想法永远见鬼去吧！对此，我们已没了退路！

三、转变了自己思考的能力

从参加工作就听人讲：常在河边走，哪有不湿鞋？道路运输是个高危行业，出事是绝对的，不出事则是相对的。近期又听人说，干部也是高危行业，打虎拍蝇的成果就是最好的例证。人们的日常经验认识面对的是具体问题，追求的是个别事物的特殊本质。但个别是与一般相联系而存在的，没有不具备一般本性的个别，也没有脱离个别