书是开启智慧之门的钥匙，阅读一本好书能够让我们受益匪浅，人类的进步，都是与读书相伴而行的。在阅读过程中，我们经常为作者精妙的文笔所叹服，读了作品以后，光有零星的思索还不够，这时需要认真地写一篇读后感。那么作品读后感怎么才能写好呢？以下是小编为大家收集整理的“「必备」骑驴读后感教学目标简单七篇”，欢迎阅读，希望这些可以帮助到大家！

前几天，我们学了《父子骑驴》一课，内容主要讲的是：有一对父子，从外地做生意，在回家的路上，他们牵着一头毛驴在路上走着，这个时候走过来一位老爷爷，老爷爷说：“世界上竟然还有这么笨的人，有驴不骑！”于是父亲就让儿子骑上毛驴。走了一会儿，迎面来了一位老太太，她说：“现在的孩子真是不孝顺啊！”听到这里，父亲就让儿子下了毛驴，自己骑了上去。走着走着，又碰到了一个年轻的母亲抱着孩子说：“世界上还有这么狠心的父亲”。于是父亲又让儿子也骑了毛驴。他们迎面又跑来了一群小朋友，他们说:“这俩人真狠心，一起骑毛驴”。那可怎么办呢？听谁的呢？好像谁说的都有理。父子俩想了想，决定两个人还是牵着毛驴走，谁累了就骑上休息一会儿。

读了这个故事后，我明白了一个道理：无论做什么事情都要动脑筋多思考，不要光听别人怎么说，要有自己的主见，这样才能成功地做好一件事情。

《父子骑驴》这篇课文我很喜欢。里面讲了一对父子牵着一头驴子从城里回来，一位老先生看见了，哈哈大笑说：世界上竟有这么笨的人，放着好好的驴子不骑，累得一头汗，父亲听了，急忙让儿子骑上去自己在前面走路。过了一会儿，一位老太太看见了，说：现在的孩子真是不孝啊！自己骑在驴背上却让父亲顶着太阳走路，父亲听了，急忙让儿子下来，自己骑在驴背上。过了一会儿，一位年轻的母亲看见了，说：世上竟然有这么狠心的父亲，让儿子走路，自己却坐在驴背上享福，父亲听了，急忙让儿子也骑上驴子。又过了一会儿，一群小孩子对着父子二人指指点点地说：看哪，这两个人真狠心，竟然一起骑在这小小的毛驴上，毛驴的腿都被压的发抖了，父亲听了，急忙和儿子一齐跳下驴背。父亲心想：今天的事怎么左也不对，右也不对，最后父亲下定决心说：要按自己的主见去解决问题。

读了这篇课文，我明白了：每个人出发点不同，看待问题的态度就不同，我们做事情要有自己的主见，不要盲目听信别人的意见。

从前有一对

骑驴读后感（一）

今天我看了语文园地上的一篇文章《骑驴》。这篇文章写的是做事应该有自己的想法，不能总听别人的意见。

文章讲的是：一位老爷爷和他的孙子骑驴。中年人说：两个人骑，快把驴压死了。老爷爷让孙子骑驴，自己走路。老人说：孙子骑驴，让爷爷走路，多不尊重老人啊！老爷爷让孙子下来，自己骑，一个孩子说：没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙子走路。老爷爷下来，和孙子走，种菜的又说：有驴不骑，真笨。老爷爷不知道怎么做了。

看完这篇文章，我觉得老爷爷不应该别人说一个意见，自己就做。应该别人说得对，自己就听，别人说得不对，自己就不听，应该有自己的主见。

我想起了昨天，妈妈给我检查作业，妈妈说我错了两道题，我仔细一看，我果然错了一道题，另一道题我对了，可是妈妈说我错了，我坚持自己的做法。今天，老师给我批了一个鲜红的对号。妈妈夸我是一个有主见的孩子。

通过这两件事，我知道了做事要有自己的主见。

骑驴读后感（二）

学习了《骑驴》这一篇短文中，我觉得里面的老爷爷和他的孙子，老是听别人说的话，都没有自己的主见。

要是我遇到了这种事，我认为老爷爷和孙子一块骑那一头小毛驴，因为两个人压着驴了没事，驴子 就是用来骑的。如果只让孙子骑，老爷爷走，就是不尊敬老人。如果让老爷爷骑驴，孙子在旁边走，那就是大人不爱护小孩。如果都不骑，那么这头小毛驴还有什么用呢？所以我就说是老爷爷和孙子一块骑。当然，如果小毛驴累了，就一起停下来休息一会儿，然后继续赶路。

这个故事告诉我们，遇到问题要善于思考，有自己的看法，不能光听别人说。

今天我看了语文园地上的一篇文章《骑驴》。这篇文章写的是做事应该有自己的想法,不能总听别人的意见。

文章讲的是:一位老爷爷和他的孙子骑驴。中年人说:两个人骑,快把驴压死了。老爷爷让孙子骑驴,自己走路。老人说:孙子骑驴,让爷爷走路,多不尊重老人啊!老爷爷让孙子下来,自己骑,一个孩子说:没见过这样的爷爷,自己骑驴,让孙子走路。老爷爷下来,和孙子走,种菜的又说:有驴不骑,真笨。老爷爷不知道怎么做了。

看完这篇文章,我觉得老爷爷不应该别人说一个意见,自己就做。应该别人说得对,自己就听,别人说得不对,自己就不听,应该有自己的主见。

我想起了昨天,妈妈给我检查作业,妈妈说我错了两道题,我仔细一看,我果然错了一道题,另一道题我对了,可是妈妈说我错了,我坚持自己的做法。今天,老师给我批了一个鲜红的对号。妈妈夸我是一个有主见的孩子。

读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，或者一段视频后，把具体感受和得到的启示写成的文章。以下是小编整理的关于骑驴读后感范文，欢迎阅读参考。

骑驴读后感范文（一）

今天我看了语文园地上的一篇文章《骑驴》。这篇文章写的是做事应该有自己的想法，不能总听别人的意见。

文章讲的是：一位老爷爷和他的孙子骑驴。中年人说：“两个人骑，快把驴压死了。”老爷爷让孙子骑驴，自己走路。老人说：“孙子骑驴，让爷爷走路，多不尊重老人啊！”老爷爷让孙子下来，自己骑，一个孩子说：“没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙子走路。”老爷爷下来，和孙子走，种菜的又说：“有驴不骑，真笨。”老爷爷不知道怎么做了。

看完这篇文章，我觉得老爷爷不应该别人说一个意见，自己就做。应该别人说得对，自己就听，别人说得不对，自己就不听，应该有自己的主见。

我想起了昨天，妈妈给我检查作业，妈妈说我错了两道题，我仔细一看，我果然错了一道题，另一道题我对了，可是妈妈说我错了，我坚持自己的做法。今天，老师给我批了一个鲜红的对号。妈妈夸我是一个有主见的孩子。

通过这两件事，我知道了做事要有自己的主见。

骑驴读后感范文（二）

学习了《骑驴》这一篇短文中，我觉得里面的老爷爷和他的孙子，老是听别人说的话，都没有自己的主见。

要是我遇到了这种事，我认为老爷爷和孙子一块骑那一头小毛驴，因为两个人压着驴了没事，驴子 就是用来骑的。如果只让孙子骑，老爷爷走，就是不尊敬老人。如果让老爷爷骑驴，孙子在旁边走，那就是大人不爱护小孩。如果都不骑，那么这头小毛驴还有什么用呢？所以我就说是老爷爷和孙子一块骑。当然，如果小毛驴累了，就一起停下来休息一会儿，然后继续赶路。

这个故事告诉我们，遇到问题要善于思考，有自己的看法，不能光听别人说。

篇一：父子骑驴读后感

[父子骑驴读后感]

从这篇文章中知道了做事不能盲目听从别人的想法，有可能他们的想法是错的，要判断别人的想法是对是错，要吸取别人的经验总结自己的经验，父子骑驴读后感，读后感《父子骑驴读后感》。

篇二：《父子骑驴》说课稿

西师版小学语文三年级上册

《父子骑驴》说课稿

土场中心小学 唐艳红

一、教材与学情

1．教材简析

《父子骑驴》是西师版小学语文三年级上册第六单元的课文，本单元以“智慧人生”为主题，选取一些充满思辨的故事，让学生学习用辩证的观点来认识事物，学会思考与选择，提高他们的认识水平与思想水平。《父子骑驴》是一则寓言故事，它是在民间传说《抬驴》的基础上改编的，讲的是一对父子，不管是儿子骑驴，还是父亲骑驴，甚至父子一起骑驴，都遭到了不同路人的指责，最终父亲懂得了“我们应该有自己的主见”的道理。故事的情节虽然简单，却反映了生活中一个深刻的哲理：不要盲目听从别人的意见，在生活中应当学会自主，做事要有自己的主见。否则不但不能让大家满意，还会使自己无所适从。

2．学情分析

三年级的学生具有很强的好奇心，极富童心童趣。虽然他们已经具备了初步的独立识字能力，但是，他们刚进入中年级的阅读学习，在理解文章揭示的道理上还存在困难。所以，教学时，我注重在字词教学的基础上，激发他们的阅读兴趣，教给阅读方法，培养阅读习惯，引导他们通过多种形式的“读”，初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。

二、教学设计

（一）教学目标

结合教材特点和学生实际，在第一课时初读课文，学习生字词语，理清文章脉络的基础上，我确立了本课时的教学目标：

１．理解重点词语，体会文中不同的人对父子俩不同做法的评论。

２．有感情地朗读课文；能用自己的话讲这个故事。

３．能结合生活实际，理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。

（二）教学重难点

１．把“体会文中不同的人对父子俩不同做法的评论和用自己的话讲这个故事”作为本课时的教学重点；

２．把“明白‘我们应该有自己的主见’的道理，初步培养自主意识”作为本课时的教学难点。

（三）教法学法

我在教法上的策略是指导、引领和点拨，通过师与生、生与生、生与文本间的对话交流，给学生创设一个开放的课堂。根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中主要采用默读、自由读、分角色读、齐读等朗读形式，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理；同

《骑驴父子》读后感

从前有一对父子赶着驴去赶集，儿子骑驴的时候、父亲骑驴的时候、两个人骑的时候、两个人都不骑的时候都受到了路人不同的的指责，最后父子俩个抬着驴回家了。

这个硌事让我明白了别人提的建议都要经过自己的大脑思考后再选择去跟着别人，还是不去跟着别人。

以前上体育课的时候，老师拿了软式排球和呼拉圈。我想去抱软式排球玩。但是别的同学说：软式排球一点都不好玩，排球我们都是投球，有本事你能拿软式排球去投中篮筐啊！还有你的投篮技术不咋的。听完我就想都不想就跟着他们去玩呼拉圈了。结果我比他们转得差远了，被他们笑话了。我真后悔听了他们的话。

现在我已经不会这么简单受骗了。有一次敖康容说数学老师生病了不能来上课了，我不相信，因为他老是骗了。我就拿出书等着老师来上课。上课了，数学老师来了，她说只是有点不舒服。引文这事敖康容被狠狠地批评了一顿。

从现在开始，我要有自信、做个有主见，不随便听别人的话。这就是我看了这个故事的想法。

文字是一种高度表达和沟通能力的手段作文是一个综合水平的测试，作文的价值在于传递思考和理解。想要写出一篇优秀的作文离不来写作者的练习。读后感大全今天为大家准备了一篇讲述“爷孙与虎作文”的好文章，欢迎阅读，希望你能喜欢！

我要吃饺子，我要吃饺子！我与妈妈激烈地争执着。

不行！爷爷老了，包饺子累人。妈妈果断地回绝。

我不依不饶道：我就要吃饺子。我才不管呢。

妈妈怒气冲天：你这孩子，怎么都不体谅老人家

妈妈的话还没说完，就被一声轻咳打断了。爷爷慢慢地走了出来，说道：好，爷爷明天就给你包饺子。妈妈不满地嘟嚷了几句，无可奈何地摇了摇头。

第二天，我快步回到家里，满脑子想的就是香喷喷的饺子，果不其然，我一回到家，就闻到浓浓的饺香味。

我走进厨房，但一下子就愣住了。厨房被水蒸气给笼罩着如同一个闷热的蒸笼。爷爷站在里面，一颗颗豆大的汗作文珠，顺着爷爷的额头淌下，从脸颊流到嘴边，又从嘴边流到脖子。一颗又一颗，把爷爷的全身都浸湿了。爷爷皱皱眉头，却还是一刻不停地包着饺子。厨房的水蒸气很浓也很密，呛得爷爷剧烈咳嗽起来，爷爷的脸因为咳嗽变得通红，难受得一根根青筋都裸露起来

此时，我的心如玻璃落地般支离破碎了。

爷爷我颤抖地叫了声。

诺煊，你回来了。爷爷今天给你包了饺子。爷爷兴奋极了，脸上又焕发了勃勃生机，说完又一头钻入浓浓的水蒸气中。吃着热乎乎的饺子，我的心中升起一股暖意。我值得爷爷这么疼我吗？自己又为爷爷做过什么？我一遍一遍问着自己，一股莫名的滋味不自觉地蔓延开来

朋友之间交流，都是以“在干嘛”开始。但家人不同，他们会以“吃饭了嘛”为开头。家人之间，藏着人间浓浓的情。

世界上最爱自己的人就是家人。爷爷是个顽固的老头子，小学六年，他一直担任我的`“专职接送员”。从我家通往学校的路，树木不多，总是很晒，他专门在商店买了把遮阳伞，叉在电瓶车上。这样一来，就既不怕太阳晒，也不怕风雨狂了。

有时老师会叫我们出黑板报，我总不能按时放学。爷爷准时，不，总会提前到来，站在外面动不动就是半个一个小时。我出来时，他会冲我抱怨，或者说是教训：“要不要下次送饭过来呀！”“下次别回来了，总是那么晚。”

我也没好气：“那你来晚一点。”这又是一件十分不巧的事，每当爷爷来晚的时候，我却早早地放学了。那时的烦躁感却总是抑制不住，见爷爷姗姗来迟，我忍不住破口

从前有一对父子赶着驴去赶集，儿子骑驴的时候、父亲骑驴的时候、两个人骑的时候、两个人都不骑的时候都受到了路人不同的的指责，最后父子俩个抬着驴回家了。

这个硌事让我明白了别人提的建议都要经过自己的大脑思考后再选择去跟着别人，还是不去跟着别人。

以前上体育课的时候，老师拿了软式排球和呼拉圈。我想去抱软式排球玩。但是别的同学说：“软式排球一点都不好玩，排球我们都是投球，有本事你能拿软式排球去投中篮筐啊！还有你的投篮技术不咋的。”听完我就想都不想就跟着他们去玩呼拉圈了。结果我比他们转得差远了，被他们笑话了。我真后悔听了他们的话。

现在我已经不会这么简单受骗了。有一次敖康容说数学老师生病了不能来上课了，我不相信，因为他老是骗了。我就拿出书等着老师来上课。上课了，数学老师来了，她说只是有点不舒服。引文这事敖康容被狠狠地批评了一顿。

从现在开始，我要有自信、做个有主见，不随便听别人的话。这就是我看了这个故事的想法。

上学期语文课本上有一篇故事叫《骑驴》，我觉得“骑驴”这个名字很特别，“骑驴”就不是骑在驴身上吗？有什么好玩的故事呢？

这个故事主要讲了一个老爷爷和他的孙子骑着驴到北村的路途上发生的故事。他们刚出村子，就迎面走来一个中年人说：“两个人骑一头小毛驴，会把小毛驴压死的。”老爷爷急忙从小毛驴身上下来。走着走着，一个老年人说：“让老人走路，小孩骑驴，也太不尊重老人了。”老爷爷急忙叫孙子下来，自己骑上去。又走了没多远，一个小孩看见了很生气地说：“竟然要孙子跟在后边跑，让爷爷骑驴，这也太不公平了。”最后，老爷爷和孙子谁都没骑驴，只好跟着小毛驴一起走路。到了北村，几个种菜的人看见了说：“有驴不骑，多笨呀!”老爷爷摸摸脑袋，不知所措。

如果我是老爷爷，我会让孙子骑驴。因为我是长辈，我要照顾比自己弱小的人，而且孙子的体重也比我轻，小毛驴也承受得起。别人说别人的，我骑我的。别人的话不一定是对的，关键在于自己要做出正确的决定。

通过这个故事，我明白了一个道理：做任何事情要有自己的主见。我们可以听取别人的意见，但是不能光听别人的意见，否则，这件事就做不下去，更别说做得多好了。 古有“从谏如流”，接受别人的建议固然重要，可是不能盲目跟从，要学习他人的长处，多听取他人的好的意见能使自已避免固执已见，在虑心听取建议时，不要“亦步亦趋”。要学会取舍，去粗存精，舍害存益。

俗话说“知书达理”，我们要学会从阅读中收获人生的道理，阅读作品后，我被作者描绘书写的情景吸引，印象深刻，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。您是否正在想怎么样才能写好作品的读后感呢？相信你应该喜欢读后感大全的编辑整理的骑驴读后感分享，仅供参考，希望能为你提供参考！

从前有这么一个寓言故事。一对父子牵着自己家的驴到集市上去卖，走了一段路听到一些人在议论，路人甲说：这对父子真傻啊，有驴不骑。父便叫子骑上去，在后来一段路上，他们听从路人的话，子坐不孝，父坐残忍，二人都坐驴可怜，最后他们抬着驴回家了。

这是个愚蠢好笑的故事，但是，笑过后请想想，在我们的生活中，是不是也有这种事情常常发生。

还记得《小马过河》的故事吗？小马问的老黄牛和小松鼠，他们各自都站在自己的立场和角度去谈论河水的深浅，所得出的结论自然会大大不同，惟有小马亲自一试，方可知道河水到底深浅。

在生活中，我们许多人被别人牵着鼻子走，别人说东他绝不往西。还记得一次语文考试结束后，同学们为一个字词的读音而争论不休。恪尽职守的恪到底是读ge还是念ke?甲方说老师上课听写时念的ge的音，乙方说他们之前查过字典，甲方不信，指着站在他们一边的学生说他们也读ge，最终双方争论不休，还是在字典的确认下证实了答案ke。

从这里我领悟到自己也曾犯过此类错误：初一的班主任老师很严厉，很少笑，这是全班对她的评价。直到初二时她回自己的家乡教书，我们才开始理解她，明白她对我们的严厉。其实当时自己并未对她不满，只是同学们有各种意见，自己也就刻意的对老师不满。现在想想，她对我们真的很好，为了让我们真正的理解，她将我们放学后留下来，进行一对一的讲解。在同学们看来，她很严厉，其实她对我们是真的负责。

许多事都是在事后才明白，人要有主见才能够使个人魅力得到发挥。

从前有一对父子赶着驴去赶集，儿子骑驴的时候、父亲骑驴的时候、两个人骑的时候、两个人都不骑的时候都受到了路人不同的的指责，最后父子俩个抬着驴回家了。

这个硌事让我明白了别人提的建议都要经过自己的大脑思考后再选择去跟着别人，还是不去跟着别人。

以前上体育课的时候，老师拿了软式排球和呼拉圈。我想去抱软式排球玩。但是别的同学说：“软式排球一点都不好玩，排球我们都是投球，有本事你能拿软式排球去投中篮筐啊！还有你的投篮技术不咋的。”