《暖爱》当中的人物都是普通人，记录的都是充满着真、善、美的点点滴滴。温馨的语言，以及那一个个渺小而又感人的故事诠释出一个爱的世界。下面小编给大家带来阅读小说《暖爱》的读书笔记，希望大家喜欢!

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阅读小说《暖爱》的读书笔记1

能在一篇文章中找到温暖，这可能只有在影视剧中才会出现，但是一本《暖爱》会让你觉得文字就是一锅汤，而丁立梅，正是极好的厨师，用水将其净化成最温暖，最香的一锅汤，令人心神俱暖，真正感受生活的真谛。

本书虽说是散文，实则却讲述了生活中一件件平凡小事，从修车师傅到少管所的父亲，体现了爱情、友情、亲情三个方面在人间的各种体现，不同社会阶级，不同的情感，作者丁立梅作为一位江苏教师，用心，全力奉献于此书中。

风会记得一朵花的香，是呀!连名字竟都如此有诗意，从封面到内容，无不有一种宁静纯洁质朴美，一朵朵梅花点缀，拼成不同的笑脸，凭一书得了14个国内大奖，她的散文多次被中考试卷阅读分析选中，成为许多人耳熟能详的佳作，她的作品，均有一个特点，便是整书只有一种色调，如：白色——《风会记得一朵花的香》，黄色——《暖爱》……又会在文中看似不经意地加入适当环境描写，更是不止一次地让读者不小心触动心房。

读她的散文，真的不像原来看的《张晓风散文》、《林清玄散文》那样玄奥，好像文字成了黑洞，只有你看不透的，却没有你全看懂的，玄幻得有些不自然，丁立梅的散文注重于细节，尤其是生活中细节，这也是我更爱看她的散文原因之一，对生活的散，才能让读者的聚，视自才便于相迎，其中一个老汉看少管所儿子的故事成为我一度最喜欢的。

散文讲了一个年过六旬老汉，儿子在外面闹事抓进少管所，一路上作者伴着老汉看儿子，车上老汉不止一次扬言要如何管教儿子，甚至放下狠话，但真正见了面，那实实在在的情，从神色上便已如山洪暴发“儿子，爹等你出来”一句话实在是令人动容，天下父母哪个不是如此?嘴上十分严格，却实际心痛自己孩子，别的人说父母有家暴亦或是不爱他了，但这就是爱，父母骂你，是因为他们怕。打你，是为你成绩着急!散文不仅教我们煮文字的乐趣，更教给我们潜于生活的人间之情，要知道，风会记得一朵花的香。

夜深了，仍可以看见一个即将中考的学子在放松时仍伴着萤火虫的绿光，划出那一锅温暖的汤。

阅读小说《暖爱》的读书笔记2

散文总是那么暖人心房，《暖爱》这本散文集，像正在

看了 《简爱》经典对白阅读 这篇文章，仿佛回到青葱岁月那本辗转多人的七成新小说里，重新审视那庄园，那异国情调，那荡气回肠的爱情让人感触良多。

回忆着那个年月的期盼，检索一路而来，感觉我们期盼的往往不是目标，而是过程。好比说期盼拥有一段浪漫的爱情。这个里面的核心，与其说是期待爱情，不如说是期待前两个字浪漫。而时光荏苒后的寂静阑珊处，再回首才知道，期盼的本身已经进入了浪漫，之后种种构成的事实或者历史，已经不是单纯的浪漫了。准确的说应是一种复合体。这时，我们才意识到：当初的期盼，只是舍本求末的空想。

我们每一个人由浪漫的入口进去，而后的是是非非，如果给琼瑶写，许是满纸浪漫，页页留香;给阿加莎写，许是悬念迭起，步步惊心;给托尔斯泰写，许是波浪壮阔的历史背景下的涟漪，反证时代的脉搏，并随之起伏激荡;给古龙写，许是摒弃一切过程的、唯美的具体景物或者动作，显得自我、孤傲、落寂，一如风行网络的90后的怪异大头贴。而我们自己去评价，可能多数人会在一阵沉默之后，背诵一句却道天凉好个秋罢了，夫复何言?

这就是憧憬与回顾之间的差异，我们却不能因为现实与曾经的幻想看似格格不入，而轻易放弃幻想;每一次这二者的冲突都应该给我们带来足够的超然。兵法云：善战者无赫赫之功。赤忠者无夸夸之言 。由此，我联想到看过某空间曾经记叙的一些家庭、夫妻琐事， 我曾经评说是绝妙、于琐碎处见真性情(做过一枚图章)，也是这个道理。

令人称羡的跌宕起伏的爱情经历或者人生历程，必然包括了太多的信息不对称。由此就出现了误解、冲动 、曲意、交锋、反躬，乃至高傲、自卑、怀疑、怨责、不便启口一切人类能够有的主观思维和行为过程。而这些应该在更高级、 更复杂、更广阔的社会系统里长袖善舞的因素 ，不该出现在两个赤诚以待的人之间呀?

只有不该出矛盾的地方出了矛盾，才有波折，波折结束后，真的就能达到他们携手走出花园，从此幸福的生活了?我不信。现实也不尽然是这样的，比如几场皇室著名的婚礼之后的龌龊呵呵。所以，现在再看《简爱》这样的书，我的观点显得那么势利，势利到自己都为之有点不安。因为我的结论就是： 恋爱的过程有多波折，婚姻的过程就有多波折，绝不会跳出这一宿命!

如果这个势利的警句，在每一本小说的起头处就点明，还有多少人会如我们当初那样憧憬浪漫?倒是不那么浪漫的，最终也许会归于真浪漫。但是，那也许不是一些人所在的高度能欣赏得了的一种浪漫。

我

三月的风柔柔地吹着，天空一片绿色，花儿草儿在争鲜斗艳，梨花带雨，樱花缤飞，小鸟们在叽叽喳喳欢快地叫着。这样的午后，我座在桌前，手持一券书，心就暖暖的了。

我对文字是钟爱的，是心怡的。喜欢阅读，只是静静的，不喜欢出声。现在的我，手上捧着的一本书，是我新近买的《读者最喜爱的经典散文》。我买此书时，就有人认为我太土冒，现在还买什么书啊，网上的信息、新闻、电视你看得过来么，我一笑了之。这本书遴选了近200篇读者孰知的中外散文名篇。中国篇里有蜚声中外的散文大家丰子恺、朱自清、周作秋、秦牧等人;外国篇里有享誉世界的萧伯纳、雨果、聂鲁达和川端康等。这本书将不同国家、不同时代、不同流派的作品兼收并蓄，很合自己的胃口。能尽情地欣尝和阅读自己所喜欢的散文，对陶冶情操，启迪心智，提高自己的人生品位很有帮助。手拿起了书，就好似闻到了墨香，染醉了心房，那些文字就如茶叶似地在我心中舒展开来，如蝴蝶般在翩翩起舞，是那么地浓烈与幽香。喜欢文字，也没有什么理由，只是平淡的日子，一年年一天天地周而复始，如落叶重重叠叠，如不珍惜这日子，觉得可惜了吧。我自觉得与书作伴，是一种缘分，我已经记不得如何与文字结下的缘，或许是冥冥之中自有天定，文学让我魂牵梦绕，一颗飘泊不定的心，在此落地生根。我喜欢读书，缘起我的中学时代，也正值***期间，许多书成了禁止被封存起来，在开门办学的活动中，我与两位现不记得叫啥名字的同学得这一美差，清理学校的图书馆，那浩瀚的书海叩击着我的心扉，从那时我就喜欢上了读书。在那段时间里，我偷偷地读了《红楼梦》、《野火春风斗古城》、《静静的顿河》和《基督山复仇记》，可是好景不长两个月的时间不到，清理图书的活动结束，书全部被封存起来了，再也不让人看了。之后学校一天到晚就是搞什么复课闹革命、写大字报、开门办学，根本就没有机会让你读书。高中毕业下放到农场，一天到晚地与天斗、与地斗，与小资产阶级思想斗，又没电灯，煤油又限制供应，尽管这样，我还是看了一些文艺文学方面的书，眼睛也就是从那时成了近视眼了。工作和结婚后，工作忙家务重，小孩身体又不太好，心也静不下来，读书也是隔靴搔痒，蜻蜓点水，收获甚微。到了80年代中期，受环境、工作的影响，我读书喜欢上了订阅文学文艺之类的书刊，《小说月报》、《作品与争鸣》《读者文摘》、《诗刊》、《文苑》等杂志订了不少，有时闲瑕之际也翻翻汪曾祺的《受戒》，小说中的明子生

我爱黑眼珠读书笔记 《我爱黑眼珠》是台湾作家七等生的代表作之一。作品主要讲诉的诗主人公是一个依靠妻子打工而维持家庭生计的失业者，他爱着长有一双美丽的黑眼珠的妻子，但又为自己依赖于妻子由此丧失独立人格而沮丧。在一个暴风雨之夜，他本是离家去迎接打工归来的妻子的，但意外发生了自然灾害，却迫使他先去救助一位受伤的妓女，到此时，由于他感到已找回了丧失已久的独立人格，所以宁愿置处于生死关头的妻子而不顾，甚至向妓女否认自己乃是那个也等待他救助的女人的丈夫。 它是一篇短篇小说，刚开始我特别讨厌主人公李龙第，认为他就是个当代的陈世美，开始对自己的妻子是温柔体贴浪漫的，接妻子下班，送花，看电影，买自己妻子喜欢吃的面包。而在一场突如其来的洪水中，他救了一个妓女，抛弃了他的妻子，无论他的妻子如何咒骂、挽回、哭泣，他依然无动于衷，温柔的揽着妓女，喂她吃面包，冷漠的坚称，我不认识她，最终导致妻子摔入洪水中。当洪水退去，妓女离开了，主人公又说要去找他的妻子。也许是小女生的情怀，我总会纠缠在爱情的层面上，到底主人公喜不喜欢他的妻子。作品开头细致的描写了他对妻子的爱，却因为妓女脸上那一双神似他妻子的黑眼珠抛弃了妻子，最后明知妻子被洪水冲走了，还要去找他的妻子，似乎这个人很矛盾。 多看了几遍，我发现我似乎忽视了一个重要的细节，主人公李龙第是一个没有经济来源，依靠妻子生存的小白脸，他们的经济地位不平等，在此我可以浮想联翩，也许他的妻子每天在家就骂她的丈夫没有能力，在家总是趾高气昂，导致了他的怨气积累到报复他的妻子。更深层次的理解，结合题目“我爱黑眼珠”，黑眼珠是指什么？妻子和妓女都拥有一双漂亮动人的黑眼珠，作品主人公“我”爱妻子，却丧失了独立的人格，没有尊严，找不到存在感，没有生存的意义，而“我”遇到一个还不如“我”的妓女，妓女是弱者，“我”是强者，妓女依赖“我”，在妓女面前，“我”有了尊严，有了存在的意义。黑眼珠其实是个象征，“我”爱情，也爱尊严，甚至爱尊严胜过于爱情。这部作品体现出了存在主义哲学，主人公就是在荒诞的行为中找寻生存的意义。可以跟加缪的《局外人》联系一下，主人公莫尔索也是在他看似荒诞的行为中追求他的幸福，他的存在。他是个存在主义英雄。

《我从彩虹那边来》阅读笔记 几个月前看过这本书，当时很想读后就写一篇读后感，一直沉静在思绪澎湃中而未能静下来成文，本月22日应春彤之邀开写此文，真感觉此文会是“瞎子摸象”之作。 要说谈读后感，心中感觉最大有二：一是此书让我思绪澎湃，其二是此书是人生高质品成长宝典。说我思绪澎湃主要表现为此书乃生命（孩子、父母、与孩子的同路人）品质成长的指路明灯、终于看到了有一个可具化的让自我生命品质成长的安心之路径、现实中自我行为呈现的众为反差，三大方面在心中形成了激烈触动、碰撞、升华。说我认为此书是人生高品质成长宝典，此书表面是着笔于如何养育0到7岁的孩子，也是父母在新年龄段的成长明灯、也是孩子的同路人的成长助推剂。 写这样一本书的读后感，简直可以说是好像可以写一本比此书还厚的文章出来，但同时也感觉根本不敢开笔，因为此书乃人生正成长的明灯，感觉可能意会一些，但又言传不出的感觉。静心下来，我就一个一个小点开写，来建构出心中所感。 其一：我们作为父母，我们能有幸阅读此文，我们要在心中叩拜此书，因为此书活生生的让我们明白我们要感恩于我们的孩子，她们是我们生命如何继续一路向前正成长的老师。此书可以再增设一个副书名“如何让父母的生命继续高品质正成长”。 其二：此书、华德福教育是一个致力于孩子生命高品质正成长的宝典、也是一个致力于父母生命高品质正成长的宝典、也是一个致力于爷爷奶奶生命高品质正成长的宝典、也一个致力于家庭幸褔和社会和谐发展的宝典。 其三：华德福教育是注重意志、情感和思维的全面发展，并关注每个儿童的个体差异，以一种极富艺术性的方式帮助孩子与这个世界建立深刻的联系。从而成就高品质的人生。 其四：华德福教育内在精神与东方的道法自然、因材施教、教学相长的优秀传统不谋而合。是东方教育精神可具化的一个教育路经版本。是条条道路通罗马的又一最好佐证。 其五：从我们已逝去的童年来感应我们如何给孩子一个健康、开乐的童年，一者，我们要更为正确的认识孩子的成长，我们才能不会要求太多、也不会要求太少、也尽量做到不会要求有偏差。二者，我们不要认为只有按我们的规划、安排、要求，孩子才会有一个健康、开乐的童年，其实有可能是我们侵占了她们的童年或扭曲了她们的童年，放开怀抱，让孩子自由生长。三者，最为重要的是我们作为父母，我们要做好自已

今天读到“生活化课程与教师发展”一章，作者真实的描述了幼儿教师的现状，并且要求“深入的研究教师”，强调要“关注教师的职业感受”等等，句句字字都拨动着我心中的涟漪。原本以为如虞老师这种大师级人物，只是关注大政方针、理论创新等理论层面的东西，可是读了这本书，我在心中由衷的佩服虞老，他始终坚持理论与实践的联系，关注在中国国情下的幼儿教育。虽然虞老的洞察和呼吁暂时还不能改变中国大部分幼儿教师的现状，但至少给了我们信心，我们在工作中遇到的困惑和迷茫，原来并不全是我们自己孤单的在承受、思考、挣扎，还有虞老这样的专家和我们作伴，也许只是语言文字上的共鸣，但这对于我们来说，已经是莫大的恩赐和荣幸了。以下是部分思考：

你是否关注了教师的职业感受

幼儿教师的工作具有一般教师工作的共性，也有其特殊性。教师的职业感受经常产生于教师的地位、待遇、社会和家长评价及工作成效等很多的因素，任何教师都会产生特定的职业感受，但的确社会和管理者并不都了解教师的职业感受。

师幼是否能真正的平等

我们一直都在提倡“师幼平等”，而这种平等大多是对我们教师的要求，可是谁又能保障我们教师自身能获得平等的权利和地位呢?对人类个体来说，与自己思维水平接近的人的对话能产生真正的思想互动，能获得真正的思想碰撞和智慧激发，能对人的精神产生促进作用。对幼儿教师自身来说，他们与幼儿的沟通更多的是职业的而非个人生活需求性的对话，伦理上要求教师认识到这种沟通是平等的，但从心智上说，这种对话是不对等的，教师可以去在意、照顾幼儿的感受，但幼儿不可能像教师一样做，幼儿教师经常需要抛弃自己，迎合、照顾幼儿的感受。因而，幼儿教师自身的需求并不能在工作中真正得到充分满足，久而久之，作为成人的内心经常被搁置，可能的与成人对话的欲念被迫放弃，作为成人的幼儿教师的某些思维方式甚至某些思想慢慢的迟钝或部分泯灭。所谓童心永在，一方面是对教师的褒扬，言说教师的精神状态和教师的职业特点;另一方面也是幼儿教师的一种职业无奈，甚至是对正常的、与其心智发展水平对应的对话的牺牲。

谁来关注幼儿教师的思维特点

作为幼儿教师，职业要求要求他们明了、具体、直观，但我们的各类管理部门又经常要求他们会抽象、能概括。其实，很多教师早就在职业生涯中习惯了明了、具体、感性、直观。有时候，要让幼儿教师从社会生活的宏大背景下思考问题也不是一件容易的事。我们必须考虑对幼儿教师的要求如何

《告诉孩子你真棒》谈如何爱孩子，这是一本新时代父母的家教指南，为我们提供了崭新的教育理念和家长施爱观念，下面是小编搜集整理的《告诉孩子，你真棒!》大班读书笔记，欢迎阅读，希望对你能够提供帮助。

《告诉孩子，你真棒!》大班读书笔记一

在漫长的人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以偿。心理素质好的豁达开朗，沉着应对，于是成功了;心理素质差，烦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板(智商)，而取决于最短的那块木板(情商)。好有哲理的一句话，从这句话中我明白孩子的任何一个小改变在你眼中都要看成是珍宝，对他的改变就像发现新大陆一样那么惊喜。孩子年纪小人生的路还很漫长，我们不要给以孩子过高的期望。其实，你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人的孩子比。任何比较都是有害的。每一个孩子都有自己的个性，每一个孩子都应该在他实际的基础上发展，而不是作别的孩子的复制品。所以当他学会写第一个字.讲第一个故事的时候，我们应该从孩子自身的角度出发，把他的过去和现在拿来进行比较，哪怕是有了小小的进步和改变我们都要真诚地给孩子鼓励和支持。不要吝啬你的那句你真棒虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好，远远达不到你所要求的。但是作为爱他关心他养育他的父母，更不应该有这样消极的想法。应该用你的温暖去呵护他成长。

其实，孩子们每天都在寻找别人的理解，盼望公正的评价。人对生存价值的需要比生存本身更加强烈。当孩子被贬损得一无是处时，就会表现出明显的抑郁，既影响健康，还会产生厌世情绪，甚至会做出伤害自己或他人的极端举动。就像那些常被列在调皮鬼一类里的孩子，为什么他们总是在犯错之后还是改不过来?其实他们的心并不是真的很坏!一直想和老师作对!而是我们给了他们认为不平等的待遇。他是这么想的：大家都不喜欢我，连老师都说我不听话。干脆坏到底吧谁也不敢来惹我!这样总比闷着好。这样的例子我身边也有发生：我班有一个小孩很好动，跟人家接触的时候动作特别粗鲁，常伤害到别人，他的力气也比较大，常喜欢起脚踢向别的小朋友。他的行为在我看来是一种无奈的发泄，因为大家都不跟他玩所以心里很难受。其他老师对他的态度都是很严厉的。有一次，我上课我故意点他起来回答问题时，发现他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸张地表扬他哇噻!你真了不起!真是太棒了!接下来他像变了一个人很安静专心地做每一件事。我让让他把教室

《课堂教学案例撰写》之读书笔记

一、案例的格式(1、案题：即文章的题目，要求具体、生动、形象。2、案情：写清事件的过程，包括时间、地点、人物、起因、情节、高潮、结局、戏剧性冲突等。3、案析：表述作者的看法和分析，进一步揭示事件的价值和意义与案情结合起来，上升到理论，是对事件的有感而发。)

二、案例的写作技巧(1、选择复杂的情境：发生和发展有多种可能性，不同的选择会产生不同的教育效果；2、揭示人物的心理：深入人的内心世界，注意学生的心理活动；3、具有独到的思考：思考水平的高低决定案例水平的高低；)

读后感想：

教育教学案例是指把教育和教学过程中发生的典型事例记叙下来并加以分析评价的文章体裁，是教育科研成果的一种表述形式。我们在书写教学案例时应该注意以下事项：

1、事件的真实性：不允许凭空捏造和杜撰。

2、事件的典型性：具有普遍意义，但非常感人，文章短小精悍，却要小中见奇；

3、对案情分析要精炼。

对于刚刚开始研究教学案例的老师们来说，特别容易混淆案例与其他文体，因此，我们在撰写前，应该特别注意案例与其他文体的区别，比如：

1、案例与论文的区别：论文以说理为目的，以议论为主；而案例以记录为目的，同时兼有议论和说明，案例讲的是一个故事。

2、案例与教学设计的区别：教学设计是事先设计的思路，而案例是对已经发生的教育过程的反映，是写在教之后。

3、案例与教学实录的区别：实录是对整个教学情节和过程的描述；而案例是有所选择的典型事例。我想只有弄清楚了这几者的区别，我们在撰写教学案例时才不会走弯路。[http:///为您编辑]

还有，我认为案例不是对教育教学某一过程，某一情景的简单记叙，而是反映一定的新的教育理念。案例所竖起的坐标和书写的启示录，是理念与实践如盐溶于水的鲜活文本，读者朋友完全可以与这些文本进行愉悦的对话，从而领悟共同的教育教学智慧，把握新课程的精神，获得行动的启示，具有很强的启迪作用，具有很大的教育价值。

对于我校正在开展的市级课题而言，老师们撰写的案例更是必须的基础研究资料。

这不是一关于本专业的书，但我还是把这本书的读书心得交了上来。除了我没借到本专业的课外书的这个原因外，更重要的是我本人任性地认为我们不应该因为要交作业而读书，读书也不应该被限制在一个方向范围内，因为读书本来就是开拓视野，增长见识。所以，我就冒着被批的危险，交上这篇不及格的作业吧。

《爱的教育》这本书是一部流伟世界各地的名著，它是以日记方式来来叙述的，每一篇的篇幅都不长，但毫无意外地都有一个感人的故事。日记的内容主要是以一个名叫安利科的小孩的生活为背景来展开的，从一个小孩的眼睛里看世界，从小孩的日记中折射爱的涵义。日记里包含着安利科自己记载的所见所想，还包括其父母写给他的信，还有教师每月例话。这本书表达了作者对家庭、学校、父母、兄弟姐妹、师生之间关系的看法。我是一口气读完这本书的，虽然没有感动到流眼泪，但不得不让我承认这是一本能给心灵引进和煦春风的书。打动我的，其顶着的世界名著的头衔，而在于那平凡而细腻、简单而坦率的笔触中体现出来的暖暖的亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之恋、爱国之情……这部字字洋溢着爱的小说，积蓄着一种深厚的、浓郁的情感力量，使每一个用心去品读的人不得不为之动容。它阐述了一个道理：崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历、思想情感不同，但是每一个不同的你都会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感。这本书让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。。

其中有几篇是我特喜欢的。大概如下：

一《每月例话——＜少年爱国者＞》

十一岁的少年是意大利人，因为家庭贫穷被卖到戏班，遭受到非人的待遇，后出逃，被领事馆的人员送到邮轮上遣回家。在船上他碰到了三个外国游客，他们可怜他的悲惨遭遇，于是就施舍了些钱给他。这笔钱对于处于困境中少年无疑是救命的稻草，他的苦郁的脸上终于露出欢喜的笑容。当他躺在二等舱的床上听到三个外国游客用恶毒的语言在侮辱自己的祖国时，他气愤得将手中的硬币掷到三个游客身上：“我不拿侮辱我祖国的人的钱！”

一个年仅十一岁的少年，在如此困窘的情况下，能如此凛然地喝出这样的一句话，令我不地不钦佩。这笔钱对他来说无疑是珍贵的，但为了维护祖国的尊严，他不惜将自己推回食不果腹的旧地，这个故事让我有了个想法：爱国是不与年龄、知识背景、社会地位相挂钩的。对于绝大多数人来说，爱国主义是暗藏在我们的血液之中的，或许我们

经过搜索和整理，读后感大全为大家呈上幼儿园读书笔记大班，阅读作品这本书的时候，很多人都沉浸在他细腻的故事情节当中。不如将自己的想法写成一篇读后感，让我们获得更高的读书价值，感谢您的浏览！

幼儿园读书笔记大班 篇1

酉酉是我们班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，其实酉酉特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。

不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

酉酉是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，酉酉其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。

在幼儿园一日生活中，免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，酉酉抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。酉酉小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，酉酉小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，会有意想不到的收获。

幼儿园读书笔记大班 篇2

为了让幼儿进一步感知秋天，我带领幼儿在院子里拣落叶。因为园里种的都是常绿树，所以落叶不多。到了一棵大树下，我抬头看了看，自言自语道：“树上有一些发黄的树叶，何不把它们摇下