作为一名初三的班主任及任课老师，最近发现自己所带的班级出现了这样或那样的问题，而我自己也束手无策，在咨询了一些老班主任的建议后，我又拿起了一直没有细读的一本书《今天如何当教师》。在刚工作的时候，因为培训得知了这本书，草草了事的读了几篇，就开始了自己的教师生涯。最近细读发现，每一个案例都有自身的学习性，对于我们老师而言，就像有一本教辅书，告知你该如何处理类似的事情。

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记得书中有这样一篇《班主任应该多一双眼睛》，在其后的点评中王老师提到“为什么许多老师只有一双眼睛而长不出另一双眼睛呢？”其实在平时的班级管理中我们也经常会出现这样的问题，误将学生的保证与学生的行动等同起来，很多时候我们认为，学生只要做了保证，那么他就再也不会犯错。其实这是老师天真的想法。学生之所以能写出保证，一是被老师被迫的，要么是学生对自己要求过高，承诺出比自己实际能做到高的事情。其实就像王老师所说“与其说学生喜欢骗老师，不如说老师喜欢自己骗自己”。其实相信这是很多教师的困扰，其实就像书中一篇点评所说，作为老师要走进孩子的心灵，其目的应该是了解他，理解他，影响他。一位外国的教育家说过：“没有必要让孩子认错，关键是帮助他改正。”

在读过的几篇文章中，我发现要作为一名老师，不过要有专业的知识，更多的是要学会和学生进行沟通，不但要有爱心，还要恩威并济，其实还要保持一种多学多用多观察，成为研究型的老师。师爱是教师应尽的师德要求，教师对学生的爱是必须做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的爱。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师在这种情况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。但是每个人都是一个有感情的人，在私人感情方面，我们是无法强求的。比如说对于一个说谎成性的人，如果我们还打从心里喜欢的话，那么我们就是一个有问题的教师了。我们对所谓的问题学生有一点不好的看法是可以理解的，但是这并不防碍我们关心和帮助他，也不是代表我们已经放弃了他们，我们还是要尽自己的力量来教好他们，这才是人性的师爱！我明白了自己并不是放弃了学生，正是这个“矛盾”的爱的思想反映了我想做一个好教师！我相信经过时间的磨练，我一定可以做到真正的爱学生，做到怎么样的爱学生才能更好的让他们健康成长。

学生的因素是我们不能完全掌握把握的，但我们老师的因素可以自己掌握，我们要当

这个暑假，我再次阅读了赵坡老师的《班主任如何行动》一书。这本书给我们阐述了班主任工作中应该养成的一系列良好习惯，分别是：善于和学生交流的习惯、真正关心学生的习惯、杜绝说教的习惯、构建完美形象的习惯、预设班级问题的习惯、关注自身成长的习惯、用放大镜寻觅幸福的习惯，共七大习惯。

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令我感触最深和收获颇多的当属前三点习惯，即善于和学生交流的习惯、真正关心学生的习惯、杜绝说教的习惯。赵坡老师在每一个方面都列举了诸多不同的工作方式方法并叙述了自己的工作案例，而且在每一个工作案例后都提出了很多注意的细节，做出了细致地分析和结论。比如说：在谈到“养成善于和学生交流的习惯”时，赵老师就“师生平等”方面，从与学生交流的地点、姿势、表情、语言、语气、互动等层面做了详细的说明；就“交流方式”方面给我们列举了面谈、书信、周记、网络等交流方式；就“交流态度”方面赵老师提到了班主任要主动与学生交流，主动创设轻松、友好、真诚的交流环境，当学生愤怒、冲动时，班主任要保持冷静、理智，要主动摸清学生的各方面信息，从而为与学生顺利交流奠定基础。

在谈到“养成真正关心学生的习惯”时，赵老师认为班主任首先要养成服务学生的习惯，树立“保姆”观念，爱生如子；其次班主任要从细处用功，努力做到“体贴入微、无微不至、细心周到”，在学生的心中播下美好的种子；第三，班主任要恰当处理好“关心和批判”的关系，面对不同的学生采用不同的批判方式。感情丰富的学生要“动之以情”，冲动倔强的学生要“晓之以理”，屡教不改的学生要“当头棒喝”，偶尔犯错的学生要“私下提醒”，敏感脆弱的学生要“点到为止”。在谈到“养成杜绝说教的习惯”时，赵老师指导我们要学会用寓言故事、哲理故事感化学生，用发生在身边的新闻事件，榜样人物引领学生，用经典美文感染学生。

我发现在班主任养成每一种良好习惯的过程里都包含着一个大大的“爱”字，是老师对学生的无私的爱，真诚的爱，细致的爱；也是老师对教育工作投入的爱，负责的爱，尽职尽责的爱。我在想每一位有“爱”的老师，都应该致力于良好的教育习惯的养成。正如赵坡老师在书里写到的一样，良好的习惯对于教育者来说，具有特殊的意义--良好的习惯能够体现教师良好的修养、良好的习惯能够孕育教师过人的智慧、良好的习惯能够铸就教师成功的思路、班主任良好的习惯能够促进学生良好

读《如何做好班主任》有感

一、以身作则、为人师表

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。

二、关心爱护学生，献出自己的爱

要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。担任班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有十几个，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。

三、重视主题班会与主题队会的开展

我十分注重每次主题班会与主题队会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。

四、抓礼仪教育，创文明班风

我一贯重视培养学生的日常行为规范，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。平时，能根据学校要求，深入开展文明礼貌教育活动。

五、持之以恒地抓好学生的学习１、让学习成为需要

我们经常听到这样的口号“变要我学为我要学”。怎样才能激发他们自身的学习要求，使学习成为一种需要，使教师不再是救火队员。我想从树立理想入手。利用主题班会、家长会让学生大声地说出自己的理想，坚定他们的信念。并设立“手牵手”，“一帮一”学习小组，以先进带后进，鼓励他们互帮互助，共同提高。

２、让学习成为享受

让学习成为一种享受，那么他们必须要在学习上有成功感。我采用了三种方法：一、建立合理的奖励机制，让每个同学都有成功的希望；二、建立赶超目标，让成功变得切近；三、大声的说出自己的快乐。通过这些活动，学生对于自身的学习有了明确的目标和方向，大部分学生学习自主性明显提高。

我读了《新时期怎样做好班主任》给了我极大的感触，促使我反思自己的教育行为。作为高年段的小学班主任，我承担着教育学生的同时，也承担着升学的压力，这让我很累，但同时也让我很快乐，而《新时期怎样做好班主任》更是在唤醒我，滋润我，牵引着我前进。 一、观念更新，给予思想的指引 新时期赋予班主任更新的概念，更广的空间，更高的要求。新时期下，班主任不仅仅是协调师生之间的关系，更是沟通学校、社会与家庭教育之间的桥梁，是协调学校各种教育因素的纽带。我们关注的不仅仅是分数与品质的范畴，启迪心灵，开发智慧，激励创造，平等待人等等，都是我们班主任要及时更新的新时期教育理念。书中有一句话特别让我震撼：因材施教，是让小草成为勃勃生机的小草，乔木成为茁壮成长的乔木，金子成为金光闪闪的金子。一直以来，我认为因材施教是如同在奔跑途中，面对进程不同的学生，努力采用不同的方法，致力让他们一起站在终点。在以往的工作中，我一直想让小草变成乔木，想让乔木变成金子。这不亚于揠苗助长的做法使得我工作劳累而烦心，更重要的是无效。读了《新时期怎样做好班主任》，我才发现自己大错特错。陈旧的教育观、人才观，不仅使自己在工作中劳累而又无效，更是伤害了一棵又一棵本质不同的幼苗。因为这样落后的观念，使得以往的自己和学生两败俱伤。《新时期怎样做好班主任》中《当前班主任素养存在的主要问题》、《新时期对班主任素养的要求》等文章详细地阐释了新时期下班主任的要更新的理念，给了我一个全新有效的前进方向和指针，使我的工作锁定了明确的目的地。在《新时期怎样做好班主任》理念的指引下，我的班主任工作得以扬帆远航，才有资格做一名播种者！ 二、策略有效，寄予行为的指导 我们的教育上自天文，下至地理，古今中外，无所不包，或赏心悦目，或回味无穷，或动人心魄，或刻骨铭心，可提升道德境界，可培养审美情趣，可启迪人生智慧，可丰富文化底蕴。这就是我们的教育，一种蕴藏着精神的无限和生命的无量的教学。学生倘徉其间、浸润其中，汲取精神的滋养，享受生命的愉悦。我们的班主任工作如何在这些教育中游刃有余呢？《新时期怎样做好班主任》传递了了丰富的经验法宝，展示了敦厚的经验积。其中的《新时期提炼班主任素养的有效策略》、《班主任的十项修炼》、《优秀班主任应具备的素质》等真实的案例，详细地介绍了开展值日班长制、每月之星的评比，如何开展有效的日常管理等等宝贵的

假期读了赵坡老师的《班主任如何说话》，翻看了一遍，这本书写的是一位高中老师他从毕业担任实习班主任开始一直到他成为一名真正班主任后工作的实践过程。

1.与家长说话要有礼

作为班主任遇到学生家长时，首先自身要做到有礼。

作为班主任遇到学生家长时，首先自身要做到有礼。

见面主动问好,称呼，微笑对待家长，做到“一团和气”感染家长，家长才会“客客气气”。

这是打开话匣子，与家长进行推心置腹交流的关键一步。

2.与家长说话要有趣

心理学告诉我们，人们对感兴趣的信息易于接受。

心理学告诉我们，人们对感兴趣的信息易于接受。

因此，班主任在与家长谈话的时候，要坚持有趣的原则，从家长感兴趣的问题谈起。

这样才能使你与家长之间的心理距离缩短，才能使家长乐于接受你的观点。

3.与家长说话要有据

如果班主任向家长灌输某个道理时，举例纯属子虚乌有，或或驴头不对马嘴，家长不仅不会接受，反而会嗤之以鼻。

班主任的威信，在家长心目中将会大大下降。

如果班主任批评学生的事实不确凿，理由不充分，家长不仅不会违心认错，反而会据理反驳，使班主任处境尴尬。

所以班主任与学生谈话一定要做到言之有据。

4.与家长说话要有度

班主任与家长谈话，要掌握好尺度。

不能让自己的情绪影响家长，更不能因为一时不高兴，说一些有损学生自尊心额话，不能发一些不着边际的牢骚。

谈话也要因材施教，由于学生家长性别、性格、年龄等不同，对其谈话的内容、方式也应不同。

教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。以下教师读书心得体会范文《做最好的班主任教师读书心得体会》是教师读书心得体会频道为您整理的，希望您对您有所帮助。

最近读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深。这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观，教师观，学生观，家长观，班级管理，学生思想工作，学生心理健康教育等的理念和实践。从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要而且也要注意以下几点。

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上，学习上，生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，我就让学生写《老师我想对你说》，把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师，让老师更深入地了解自己的学习，生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。

小学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐，有独立想法的个体。教师的为人，责任心和爱心，学识和教学能力水平，对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生。教师付出的爱心和奉献，会得到学生的真情回报。

1,要热爱学生。教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待，宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促他们不断前进。

2,给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要尊重学生的人格，意愿，隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。

3,做学生的朋友，走进孩子内心。

4,让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育，自我管理，自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。

5,改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新

读《小学班主任工作》有感：班主任工作

对于我这个刚走出学校，踏入工作的人来说，小学校园是陌生的。在工作的这一个学期里，我学到了很多，以前我总觉得和小孩子在一起很简单，只要投其所好，就可以接近。但其实不然。很多时候都事与愿违。所以我就看了一些关于教育类的书籍。虽然不是班主任，但我觉得班主任的工作很多，也是接触小朋友最多的。所以我就买了这本《小学班主任工作》，想从中学习一下。书中提到了班主任工作要注意的八点。

一、知己知彼

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。　研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

二、习惯与养成

小学生对于规矩的养成需要一段时间，这时候班主任就要进行习惯的培养。让其能够习惯成自然，生活中处处都有习惯。

三、群体与集体

几十个孩子从不同的学校走到一起，组成一个新的班级。起初还是一个群体，还不是集体，就是要在班主任的带领下，使其渐渐成为一个班集体。

四、集体与活动

班队活动是班集体的生命，是组织，建设良好班集体的有效方法。

五．沟通与协调

孩子的心灵是脆弱的，班主任更加应该在沟通与合作中找到自己的位置，成为孩子的朋友，可以倾诉的对象。

六．评价与激励

在评价这方面，我觉得没有笨孩子，每个孩子都是聪明的，可能有些还在在有些方面弱一点，但肯定也有他好的地方。老师都应该加以肯定。

七．心理与健康

我们应该用正确的方法去敲开学生的心扉。在有些方面可以做一些退让。

八．道德与品德

学校应该将道德与品德的教育有机结合。我们班主任应该引导学生正确的发展。同时应该以身作则。

看了这本书以后，让我受益匪浅，对于我这样的新手来说，可以学到很多东西。我会在今后的路上慢慢摸索。

我读了《新时期怎样做好班主任》给了我极大的感触，促使我反思自己的教育行为。作为高年段的小学班主任，我承担着教育学生的同时，也承担着升学的压力，这让我很累，但同时也让我很快乐，而《新时期怎样做好班主任》更是在唤醒我，滋润我，牵引着我前进。 一、观念更新，给予思想的指引 新时期赋予班主任更新的概念，更广的空间，更高的要求。新时期下，班主任不仅仅是协调师生之间的关系，更是沟通学校、社会与家庭教育之间的桥梁，是协调学校各种教育因素的纽带。我们关注的不仅仅是分数与品质的范畴，启迪心灵，开发智慧，激励创造，平等待人等等，都是我们班主任要及时更新的新时期教育理念。书中有一句话特别让我震撼：因材施教，是让小草成为勃勃生机的小草，乔木成为茁壮成长的乔木，金子成为金光闪闪的金子。一直以来，我认为因材施教是如同在奔跑途中，面对进程不同的学生，努力采用不同的方法，致力让他们一起站在终点。在以往的工作中，我一直想让小草变成乔木，想让乔木变成金子。这不亚于揠苗助长的做法使得我工作劳累而烦心，更重要的是无效。读了《新时期怎样做好班主任》，我才发现自己大错特错。陈旧的教育观、人才观，不仅使自己在工作中劳累而又无效，更是伤害了一棵又一棵本质不同的幼苗。因为这样落后的观念，使得以往的自己和学生两败俱伤。《新时期怎样做好班主任》中《当前班主任素养存在的主要问题》、《新时期对班主任素养的要求》等文章详细地阐释了新时期下班主任的要更新的理念，给了我一个全新有效的前进方向和指针，使我的工作锁定了明确的目的地。在《新时期怎样做好班主任》理念的指引下，我的班主任工作得以扬帆远航，才有资格做一名播种者! 二、策略有效，寄予行为的指导 我们的教育上自天文，下至地理，古今中外，无所不包，或赏心悦目，或回味无穷，或动人心魄，或刻骨铭心，可提升道德境界，可培养审美情趣，可启迪人生智慧，可丰富文化底蕴。这就是我们的教育，一种蕴藏着精神的无限和生命的无量的教学。学生倘徉其间、浸润其中，汲取精神的滋养，享受生命的愉悦。我们的班主任工作如何在这些教育中游刃有余呢?《新时期怎样做好班主任》传递了了丰富的经验法宝，展示了敦厚的经验积。其中的《新时期提炼班主任素养的有效策略》、《班主任的十项修炼》、《优秀班主任应具备的素质》等真实的案例，详细地介绍了开展值日班长制、每月之星的评比，如何开展有效的日常管理等等宝贵的

《班主任兵法》是一本教育反思集，它记述了作者在担任班主任期间与学生之间斗智斗勇的教育故事。在初任教师之职，从姚老师这里借来此书，初看书名时，便有一种好奇心，竟会有人用兵法来管理自己的班级，虽然自己不是一个班主任，但在做副班主任期间，也向寻求一个好的方法来做好副班主任的工作，或者说提早感受一下，了解一下班主任工作的酸甜苦辣。作者，身为上海市一所民办学校的教导处主任，万玮老师也有过彷徨、郁闷和失落，然而凭着一股锐气和冲力以及那份对教育事业的爱，他最终由一位门外行蜕变成一位把班主任工作做到游刃有余的行家里手。这期间的酸楚，我想只有他自己知道。文章幽默，风趣，充满了爱心，耐心和教育的智慧。 赏罚篇的内容使我很有启发，其中它提到赏和罚同时存在，有罚要有赏，重赏必要重罚。只罚不赏很容易引起人的逆反心理，而且要记住犯错误的毕竟只是一部分同学，还有很多人，他们至少没有同流合污。对全班发火连这些同学也打击进去是很不公平的。想想也是，在班级管理的时候，有时在上课的时候，难免有同学会犯错误，有时候自己往往会气的火冒三丈，劈头盖脸就是一顿骂，事后发觉学生的情绪有些低落，自己看着也感觉挺心疼的，现在我豁然开朗，原来自己是忽略了赏，特别是小孩子，是需要夸夸的，在全面表扬其实比批评有效的多，因为更多的人还是想得到老师的肯定。 而在理论篇里我更是佩服万老师能把古代的《孙子兵法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学管理上，用兵法里的精髓来诠释教育现象，那么独到那么精辟。在《班主任兵法》这本书中，作者认为对孩子的教育就是要让他的心灵深处有强烈的荣誉感和耻辱感，要让他的心灵受到震撼。有人说，真正的高手在出招之前，对手已经感觉到了杀气。最厉害的招数不是用剑杀人，而是用剑气杀人！这句话告诉了我们无形胜有形的道理！延伸到学生管理上，指的是没有痕迹的管理智慧才是最高的智慧。因此，爱学生才是教育学生的大前提。 通过学习，我认识到教育是一种艺术，必须用心研究。古人云：他山之石，可以攻玉。教育者，应该心里时刻想着教育本身，眼睛看到教育之外。真教育是心心相印的活动（陶行知）。《班主任兵法》对我这种初入教师队伍的、还缺少必要的理论和经验的新班主任有着非常积极的作用，它会使我少走许多弯路。真正的教育，应该站得更高，走得更远。 班主任读书心得（2）： 近日读了《做一个创新型班主

篇一：班主任读后感 教育是爱的艺术，教育艺术之树只有植根在爱的土壤里，才能结出丰硕的果实，教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力，一个对学生冷漠无情的人。是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术，没有爱，就没有真正的教育管理。 《班主任兵法》并没有仅仅从技巧和方法上思考我们的教育，而是从更深刻的思想和观念上给予教育更多的关注，它既给予我们教育工作战术上的指导，更给与我们战略上的思考，在知识经济扑面而来，西方文化和中华民族文化激烈碰撞，传统教育和现代教育交替的时代背景下，这一切既给我们的教育注入了具有时代特征的深刻内涵，更是我们的教育面临巨大的挑战，作为教师，我们更应该发挥我们的智慧，以恰当的教育方法，精湛的教育艺术，带给学生希望，力量，带给学生内心的光明，人格的挺拔与伟岸，带给学生对于自我，对于生活，对于未来和整个人类的自信，让每一个学生都能够成为未来社会的建设者和幸福人生的创造者。 篇二：班主任读后感 本学期，我利用闲暇时间拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集《李镇西的故事》连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。 在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。 李镇西先生说：在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：“善良”、“正直”和“机智”。教师要善待学生，才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。教师要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人。教师要引导学生多学习文化知识，才能使学生成长为有智慧的人。在课堂上，如果想与学生交流对话，没有真爱是实现不了的。 李老师对班主任的那份执著，对爱那份坚持让人感动。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友