[参考]我们需要化学观后感3篇。
全身心的投入到影视作品里，能使人受益匪浅，作品的情节，经常让我们生出万般感慨，写一篇表达自己理解和感悟的观后感是对好作品的尊重。观后感可以培养我们的写作能力，锻炼我们的写作技巧。可能正在考虑如何才能写好作品观后感呢！下面是读后感大全编辑帮大家整理的我们需要化学观后感,但愿对你的学习工作带来帮助。
我们需要化学观后感 篇1
众所周知，化学是一门高深且重要的学科，但同时它还是一门最贴近生活的淳朴的一门学科。这都是我在观看后的感悟。
初涉化学殿堂，各式各样的分子便如片片雪花，蜂拥而至，在冰水混合物中，凝聚成各式的形态与组成。它们便组成了这个世界的一切与秘密。
从氧分子与可燃物的剧烈碰撞到分子式与塑料医药制品的生成。无不都与化学息息相关。就连建筑也不例外。单晶硅，玻璃，水泥，砖块，等等都是由化学家们一点点摸索出来，便如在烟雾缭绕的迷宫中摸索，艰辛却值得。
该系列科普专题片以“人类文明的开始--火的发现与使用”及“上海上师初级中学的同学们开始的人生中第一堂化学课”开篇，告诉观众“人类与化学密不可分，相辅相成”。专题片中的中国科学院上海有机化学研究所戴立信院士绅士风度、神采奕奕的讲说化学的起源作文，介绍了早期化学家们的工作，以一种通俗而不失科学严谨的方式告诉人们，什么是化学，为什么我们需要化学。
幽默诙谐的解说与精彩的图文展示都散发出了属于化学的无穷魅力。
18世纪，化学家普利斯特里完成了氧化汞实验，却把分离出的氧气误认为是脱燃素空气，从而与化学史上最重大的发现之一擦肩而过，直到富有且聪明的化学家拉瓦锡横空出世，人类才第一次知道了氧气的存在——刚刚上路的“化学之父”踌躇满志，却被卷入政治运动被处死——19世纪中叶，英国化学家纽兰兹按照称重后的原子量大小发现了元素排列的规律，此时他站在了化学宫殿之外，却始终未能推开大门，直到同时期的门捷列夫叩响了时代之音……、
历史上的种种进步都是在化学的催长下成长，渊源深长。也希望给位同学能把握青春在科学的道路上越走越远！
我们需要化学观后感 篇2
我怀揣着对祖国70华诞无比敬畏的心情看完了影片《我和我的祖国》，耳边又缓缓传来那熟悉而动人的旋律“我和我的祖国，一刻也不能分割”，瞬时泪奔……我确信那泪水是为骄傲的祖国而流的。
影片取材新中国成立70周年以来，祖国经历的无数个历史性经典瞬间。讲述普通人与国家之间息息相关密不可分的动人故事。聚焦大时代大事件下，普通人和国家之间，看似遥远实则密切的关联，唤醒全球华人共同回忆。为保障开国大典国旗顺利升起，林治远争分夺秒排除万难，用一个惊心动魄的未眠之夜确保立国大事“万无一失”；为研制中国第一颗原子弹，高远献身国防科技事业，奉献了自己的青春和爱情；为确保五星红旗分秒不差飘扬在香港上空，升旗手朱涛刻苦训练不懈怠、女港警莲姐兢兢业业守平安、外交官安文彬与英国人谈判16轮分秒不让；喜迎奥运之际，出租车司机将自己视若珍宝的开幕式门票送给了远赴京城的汶川地震孤儿。一个个鲜活生动的普通人的奋斗故事，勾连起一段段难以磨灭的全民记忆。令我印象最深的是林治远开国大典前的那个不眠之夜。
随着“明天开国大典的电动升旗，必须保证万无一失……”的铿锵命令，一个身穿绿军装，像首长一样的人，作文站在一个穿蓝衣服的人面前的画面出来了。原来，因为明天是1949年10月1日，电动国旗却还不能完全确保成功升降，所以首长对组长那么严厉。最后首长说：“明早六点，我来验收，如果还不行，军法处置。”说完就走了。
组长一到家，就把大典广场的升旗区复制了一遍，只是把它缩小了三分之一，第一次升旗开始了，国旗徐徐上升，国旗却在离终点一半的距离停下了，原来是电机供电失效了，于是，组长徒弟爬到屋顶对着话筒说：“谁家有电机。”终于有了第二台电机，第二次升旗时，完美地把国旗升到了旗杆顶端，可是旗一下子把顶上的圆形阻隔器撞了下去，原来是因为铁生锈了变得不实用了，就被旗撞下来了。只有加入三种金属成了钢才可以挡下旗。于是，小伙子又爬上了屋顶，对着话筒大声喊：“谁家有那三种金属。”过了一会儿，来的人络绎不绝，可算是把钢球制成了。原来恐高的组长，却把钩子往脚上一绑，就顺着旗杆爬上去，把球安了上去，第二天开国大典时，电动升旗终于成功了！
这个故事让我难以忘记，因为我以前不知道这电动旗杆下还有这样的故事，开国大典的背后原来有这么多的感人画面。
我为我的祖国骄傲，我为我是中华儿女而自豪！
我们需要化学观后感 篇3
前几天在看一个节目的时候，我无意中看见了一个电影预告片，他一下子就吸引了我。它的名字就叫《我和我的祖国》。我跑去向老妈请示，询问可不可以去看。老妈毅然同意，我就期待着首映的到来。
不知不觉间，首映的日子到来了。老妈订的票是在晚上十点，我有可能在看的时候睡着。放映的时间到了，我们走进了影厅，在座位上坐定。
左等右等，终于开始了。这一部电影讲述的就是建国这些年发生过的一些新闻大事。跟其他，电影不同的是，这一部电影是由七个故事分别组成。每一个故事都有导演来指导，这也是吸引我的一点。
1949年十月一日，毛主席在天安门城楼上按下电钮，五星红旗伴着晨光冉冉升起。而这背后却有一个故事。因为当时，从来就没有出现过电动升旗。而参与制作的林治远教授，亲自来制作模型。他花费了很长的时间来研究，终于在开国大典前几夜基本完工。可就在试验时，稳定国旗的阻断球突然出了故障。原来，阻断球因为时间太长而生锈，所以坏了。而想要有一个长久之计，必须将组断球弄坚硬。可其中有一个成分不足，离开国大典只剩下三个小时。当然没有办法保证能让毛主席顺利按下电钮。他只好拿着大喇叭向乡亲们请求支援。可喊了好久，村庄依然是一片静寂。一行人只得回到实验地。没想到不一会儿，两个父老乡亲来送东西。紧接着，小巷里挤满了父老乡亲前来帮忙。房子门口灯火通明，使林治远教作文授的眼里重燃了希望之火苗。就连大学教授也将学校里唯一的一块实验样本，贡献了出来。经过努力，他终于重新将阻断球做好，而需要把这个阻断球安装到几米高的栏杆上。而只有林治远才会焊接，可他却恰好恐高。可是离典礼只剩下了不到一小时，他克服困难，战胜了心里的恐惧，终于在典礼之前将装置安装完善。
激动的时刻到了，林治远教授站在毛主席的身后，见证了新中国的红旗冉冉升起！看到这时，我有些梗咽。为了这神圣的一刻，我们都无法想象背后有多少汗水。
第二个故事讲述的是原子弹制造。因为这项工作是国家机密，所以，必须守口如瓶。甚至连家人都无法联系。有一次，正在实验。可不知某个地方突然出了故障，领导只好指挥紧急撤离。而其中一个人突然想起，一个按钮可以挽回损失。就冒着生命危险跑了回去，将岌岌可危的试验场地救了回来。可人却被送去抢救，那英雄已时日不多，领导甚至都不知那英雄的名字。正是因为一个个英雄隐姓埋名，不跟家人联系，才取得成功。
后面又讲了中国女排，当时父老乡亲们喜悦的心情。2008年北京奥运会，一个司机与一个经历过汶川地震的男孩儿之前的故事。最后，又讲了一位女飞行员参加阅兵的故事。
这一个个故事，没有刻意的去，逼着我们感动。也没有刻意的凸显出来艰苦。他利用一个个事件，让我们明白道理。它让我们，不由的燃起感动。不忘初心，砥砺前行！
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我们需要化学观后感模板6篇
以下内容为读后感大全的编辑整理的我们需要化学观后感，优秀的电影同样是人类进步的阶梯，这次观看让你有什么领悟呢。因为观看而激发的决心和理想可以写成一篇观后感，写观后感时要灵活掌握写作思路，不能总是一成不变。如何抓住原作的精髓来写作品名观后感呢？
我们需要化学观后感 篇1
众所周知，化学是一门深奥而重要的学科，但同时它也是一门最贴近生活的简单学科。这是我看完之后的全部感受。
当你第一次进入化学大厅时，各种各样的分子就像雪花一样涌入冰水混合物，形成各种各样的形式和成分。它们构成了这个世界的所有秘密。
从氧分子和可燃物质的剧烈碰撞到分子式和塑料医疗产品的形成。所有这些都与化学密切相关。甚至建筑也不例外。单晶硅、玻璃、水泥、砖等。都是化学家一点一点摸索出来的，就像在充满烟雾的迷宫中摸索一样。艰辛是值得的。
这一系列科普故事片以“人类文明的开端——火的发现和利用”和“上海高中学生开始的人生第一堂化学课”开始。它告诉观众“人类和化学是不可分割的，相辅相成的”。在故事片中，中国科学院上海有机化学研究所的戴立新院士以绅士和充满活力的方式讲述了化学的起源。他介绍了早期化学家的工作，并以一种流行但科学和严谨的方式告诉人们什么是化学，以及为什么我们需要化学。
幽默的评论和精彩的图形展示都散发出化学的无限魅力。
在18世纪，化学家普里斯特利完成了氧化汞的实验，但是把分离出来的氧误认为没有燃素的空气，因此错过了化学史上最重要的发现之一。直到富有而聪明的化学家拉瓦锡诞生，人类才第一次意识到氧的存在，才使刚刚开始旅程的——“化学之父”充满雄心，但却参与了政治运动，并在——19世纪中叶被处决。英国化学家纽兰兹根据称量的原子量发现了元素排列的规则。这时，他站在化学的殿堂外面，但他仍然没能推开门，直到门捷列夫同时响起了时代的声音……，
历史上的各种进步都是在化学的推动下成长起来的，并且有着悠久的历史。我也希望给我的同学一个抓住青春的机会，在科学的道路上走得越来越远！
我们需要化学观后感 篇2
从接触化学这门学科到如今已有两年半了，当年刚开始学习化学时的些许反感到现今对于化学的浓厚兴趣，当中也是经历了不少事情，我也清楚地感觉到化学是与其他所有科目都截然不同的一门学科。
《我们需要化学》这部科普视频不同与其它，既不冗长，但完全阐明了“我们需要化学”这一主题，从衣食住行等与我们生活息息相关的各方面来介绍化学的重要性，同时讲解简单易懂，好几个地方看到了都不禁会有“噢！这个地方课上讲过！”的感叹，这也是化学融入生活的一种体现吧。
我也从中更加了解到了，人类和化学是密不可分、相辅相成的。人类利用化学，而化学又因有人类而更加多姿多彩。但是化学可以为人类所用，但也可以轻易让人类毁于一旦。因此，我们作为化学的学习与开发者，必须要多多了解它，这样才能更好地驾驭，为人类所用！
看完6集视频，我认为，毫不夸张地说，化学在如今已经突破了时间、空间、五感甚至是自然的界限。网上看到过这样的段子：初中化学——是一门以实验为基础的科学；高中化学——魔法。我觉得这种说法很有趣，但同时也是非常贴切的，而且不仅是高中化学，化学本身就像是魔法，但同时又是科学。这也是为什么我现在对化学这门学科即使成绩不是最突出的，却也有不小的兴趣的原因。
化学连结贯通了过去、现在与将来，又贯穿了现实生活与神话世界，如今生活的基础早已处处离不开化学的存在。我们需要化学，不仅是为了我们能有更好的生活，更重要的是，化学对于我们人类的生存与发展是最至关重要的一部分之一！
我们需要化学观后感 篇3
我怀揣着对祖国70华诞无比敬畏的心情看完了影片《我和我的祖国》，耳边又缓缓传来那熟悉而动人的旋律“我和我的祖国，一刻也不能分割”，瞬时泪奔……我确信那泪水是为骄傲的祖国而流的。
影片取材新中国成立70周年以来，祖国经历的无数个历史性经典瞬间。讲述普通人与国家之间息息相关密不可分的动人故事。聚焦大时代大事件下，普通人和国家之间，看似遥远实则密切的关联，唤醒全球华人共同回忆。为保障开国大典国旗顺利升起，林治远争分夺秒排除万难，用一个惊心动魄的未眠之夜确保立国大事“万无一失”；为研制中国第一颗原子弹，高远献身国防科技事业，奉献了自己的青春和爱情；为确保五星红旗分秒不差飘扬在香港上空，升旗手朱涛刻苦训练不懈怠、女港警莲姐兢兢业业守平安、外交官安文彬与英国人谈判16轮分秒不让；喜迎奥运之际，出租车司机将自己视若珍宝的开幕式门票送给了远赴京城的汶川地震孤儿。一个个鲜活生动的普通人的奋斗故事，勾连起一段段难以磨灭的全民记忆。令我印象最深的是林治远开国大典前的那个不眠之夜。
随着“明天开国大典的电动升旗，必须保证万无一失……”的铿锵命令，一个身穿绿军装，像首长一样的人，作文站在一个穿蓝衣服的人面前的画面出来了。原来，因为明天是1949年10月1日，电动国旗却还不能完全确保成功升降，所以首长对组长那么严厉。最后首长说：“明早六点，我来验收，如果还不行，军法处置。”说完就走了。
组长一到家，就把大典广场的升旗区复制了一遍，只是把它缩小了三分之一，第一次升旗开始了，国旗徐徐上升，国旗却在离终点一半的距离停下了，原来是电机供电失效了，于是，组长徒弟爬到屋顶对着话筒说：“谁家有电机。”终于有了第二台电机，第二次升旗时，完美地把国旗升到了旗杆顶端，可是旗一下子把顶上的圆形阻隔器撞了下去，原来是因为铁生锈了变得不实用了，就被旗撞下来了。只有加入三种金属成了钢才可以挡下旗。于是，小伙子又爬上了屋顶，对着话筒大声喊：“谁家有那三种金属。”过了一会儿，来的人络绎不绝，可算是把钢球制成了。原来恐高的组长，却把钩子往脚上一绑，就顺着旗杆爬上去，把球安了上去，第二天开国大典时，电动升旗终于成功了！
这个故事让我难以忘记，因为我以前不知道这电动旗杆下还有这样的故事，开国大典的背后原来有这么多的感人画面。
我为我的祖国骄傲，我为我是中华儿女而自豪！
我们需要化学观后感 篇4
《我们需要化学》系列科普专题片汇聚多位化学权威及中科院院士、研究员，一同为化学正名、为化学发声。这套科普纪录片分别以“化学的起源”、“化学与人类饮食”、“化学与材料科学”、“化学与生命科学”以及“展望未来化学”为题材，深入浅出地为我们呈现化学的本源以及我们生活的化学本质。
作为一名化学工作者、一名化学教师，观看了此纪录片深感提高公民化学科学素养，我们义不容辞、责无旁贷。
首先，在初中义务教育阶段的科学课中可普及本片，是培养学生化学科学品质的先机，学生学习化学的动机、兴趣、情感和意志等对学生的学习水平起着十分重要的作用，对化学科学素养的养成也至关重要。
其次，于基础型课程而言，本片既从学科发展和演变的历史侧面解读了某些我们课本教材中的核心概念—教材上几行简洁的平心静气的文字，在它的背后隐藏了许多鲜为人知的“秘密”，在这之中有科学之间的争执和斗争，有科学家的血汗甚至付出生命的代价，本片动态的引人入胜的呈现方式能让学生更好地感悟科学家勇于探索、创新的科学精神；本片又呈现了某些化学概念、规律的由来和演变，这对一线教师通过一定的教学方法使学生理解概念或规律的本意有助力作用，能使学生清晰地认识学科发展脉络，从而树立化学学科意识。科学史学科的创始人乔治·萨顿认为：“使科学人性化的最好方式，即使不是唯一的方式，就是对科学进行历史考察。”因为“无论科学可能变得多么抽象，它的起源和发展的本质却是人性的”。
总而言之，生活需要化学，化学的创造力几乎覆盖了我们生活的方方面面。我们应该更加重视和发展化学学科，重视化学人才的培养。我们能做的就是提高学生学习化学的兴趣，对化学的重要性给予应有的.认同，为提高公民化学科学素养，为吸引更多、更优秀的学生从事化学事业尽己之力！
我们需要化学观后感 篇5
前几天在看一个节目的时候，我无意中看见了一个电影预告片，他一下子就吸引了我。它的名字就叫《我和我的祖国》。我跑去向老妈请示，询问可不可以去看。老妈毅然同意，我就期待着首映的到来。
不知不觉间，首映的日子到来了。老妈订的票是在晚上十点，我有可能在看的时候睡着。放映的时间到了，我们走进了影厅，在座位上坐定。
左等右等，终于开始了。这一部电影讲述的就是建国这些年发生过的一些新闻大事。跟其他，电影不同的是，这一部电影是由七个故事分别组成。每一个故事都有导演来指导，这也是吸引我的一点。
1949年十月一日，毛主席在天安门城楼上按下电钮，五星红旗伴着晨光冉冉升起。而这背后却有一个故事。因为当时，从来就没有出现过电动升旗。而参与制作的林治远教授，亲自来制作模型。他花费了很长的时间来研究，终于在开国大典前几夜基本完工。可就在试验时，稳定国旗的阻断球突然出了故障。原来，阻断球因为时间太长而生锈，所以坏了。而想要有一个长久之计，必须将组断球弄坚硬。可其中有一个成分不足，离开国大典只剩下三个小时。当然没有办法保证能让毛主席顺利按下电钮。他只好拿着大喇叭向乡亲们请求支援。可喊了好久，村庄依然是一片静寂。一行人只得回到实验地。没想到不一会儿，两个父老乡亲来送东西。紧接着，小巷里挤满了父老乡亲前来帮忙。房子门口灯火通明，使林治远教作文授的眼里重燃了希望之火苗。就连大学教授也将学校里唯一的一块实验样本，贡献了出来。经过努力，他终于重新将阻断球做好，而需要把这个阻断球安装到几米高的栏杆上。而只有林治远才会焊接，可他却恰好恐高。可是离典礼只剩下了不到一小时，他克服困难，战胜了心里的恐惧，终于在典礼之前将装置安装完善。
激动的时刻到了，林治远教授站在毛主席的身后，见证了新中国的红旗冉冉升起！看到这时，我有些梗咽。为了这神圣的一刻，我们都无法想象背后有多少汗水。
第二个故事讲述的是原子弹制造。因为这项工作是国家机密，所以，必须守口如瓶。甚至连家人都无法联系。有一次，正在实验。可不知某个地方突然出了故障，领导只好指挥紧急撤离。而其中一个人突然想起，一个按钮可以挽回损失。就冒着生命危险跑了回去，将岌岌可危的试验场地救了回来。可人却被送去抢救，那英雄已时日不多，领导甚至都不知那英雄的名字。正是因为一个个英雄隐姓埋名，不跟家人联系，才取得成功。
后面又讲了中国女排，当时父老乡亲们喜悦的心情。2008年北京奥运会，一个司机与一个经历过汶川地震的男孩儿之前的故事。最后，又讲了一位女飞行员参加阅兵的故事。
这一个个故事，没有刻意的去，逼着我们感动。也没有刻意的凸显出来艰苦。他利用一个个事件，让我们明白道理。它让我们，不由的燃起感动。不忘初心，砥砺前行！
我们需要化学观后感 篇6
化学是我在初三时开始接触的一门学科，它宛如一片神秘的星云，重新激发了我对于学习的兴趣，学会开始用一种新的眼光来看待和客观地解释世界。首先吸引我的，是化学实验课上摆在实验桌上的一瓶瓶试剂，和在水中波波作响的氧气，是化学，第一次将生活中无形的物质化为了有形的学识。
追溯化学的历史，这样的发现、探索之志趣，从西方的拉瓦锡开始，自东方的火药发明以来，用着不同却又相同的“烟火”，启蒙着一个个世代。
还依稀记得二模考时仍对盐和食盐傻傻分不清，却就在这一次想要挖掘、理解盐的概念之中，发现了化学的生活的种种用处：食醋是“盐”、无机化肥是“盐”、乃至我们身边林立着的许多建筑，也是由大理石这种“盐”所构建。
无疑，化学给予了我们一个具象的、物质化的世界。它将神话中的七彩神石命名，将万物生命中的“灵气”与“戾气”分离给我们看，以元素周期表的形式严谨而不失规律地展现出来。
高中后，化学的“疆土”扩大到了有机，同样带给了我们人类社会无尽的宝藏：从塑料袋到瓶，到高端的生物制药，毒理分析。我们看到了化学和生物、地理、物理等不同领域绽放出来的花朵，它使我为之信服：我们的生活离不开化学。
整部化学史，以及我们学化学的历史，用两条不同的时间线共同证明了理性思考、探索发现的魅力，我们不容否认，这其中也产生了如生化武器、毒 品之类的邪恶之花，但我们更加珍视化学对人类健康、社会、经济发展的贡献。有数据指出，诺贝尔化学奖得主超过70%为非化学专业，这更说明了化学“润物细无声”的无形影响，时时刻刻地改变着我们的生活。
我们需要化学，我为化学点赞！
《我们需要谈谈凯文》观后感
《我们需要谈谈凯文》观后感
真是看得让人难受啊，初期让我想起了《大象》，但两部风格还是不同的：《大象》叙事散漫且纪录片式的镜头意在让观众身临校园屠杀案的经过；《凯文》则把故事集中在凯文和她母亲身上，三段平行叙事让人难以琢磨同样的校园屠杀案背后的家庭人物心理状态到底是怎样的，为什么一个普通的家庭会诞生出这样一个造孽的儿子。
我觉得电影《我们需要谈谈凯文》里描绘的人物都有病。首先是罪魁祸首的儿子，从小就带有恶魔气质，尤其是6-8岁那段时候就已经展露无疑了，不得不说那个小演员的演技真是逆天了，有再次看《孤儿》的感觉，不过人家那电影里好歹还是一个孩子样的30多岁的变态妇女，这电影里可是实实在在的才七八岁的真变态小孩啊，所以说是天生的恶魔确实没错，不得不佩服有些外国小孩演技的可怕程度，让人再次怀疑现实中这些孩子内心是不是也能达到这样心机叵测的程度啊？太可怕了，要是以后自己的孩子会是这样，一定让ta死在娘胎里，本以为那小演员演的那么变态那么好长大了的角色演员会很有压力的，结果导演还真会找人啊，找艾兹拉米勒来诠释这个角色真是太契合了，无论是那诡异的长相和可塑性强的气质以及他生疏年轻的面孔把长大了的凯文这个角色也演活了，让人感慨这个凯文真是一个心胸狭隘到变态的恶魔，像是生下来为了惩罚他老妈的前提是老妈貌似还没做错什么，更像是撒旦派来恶化人类的，天生的就带有下地狱的气质。
再说说那让人无语的妈妈，她的内心到底是怎么构造的啊？这人难道没有脾气的么？绝对是个可悲又可恨的人物，对儿子和生活一忍再忍却从来不会暴发，哪怕儿子被捕之后被受害者们的亲属以及周遭的人唾弃憎恨至极时仍然像阿Q般的活着，说苟活于世这个词都显得不恰当，除了忍你就不能做点什么吗？哪怕你当初把自己儿子杀了都比你现在这个状态要好多了，也正是因为母亲这种态度儿子才会越来越恶吧，因为他瞧不起他妈妈，这种高智商恶魔怎么可能甘于平庸的生活呢？只有把妈妈逼的不行才能满足他内心的变态的快感，而母亲一忍再忍的态度让他后来对她失去了兴致，所以干脆再变态一点杀了自己的父亲、妹妹以及同学们，所以说妈妈这种无所作为的态度同样可恨至极，要么选择和自己儿子对着干要么自己被迫害死好了，连后来被旁人扇耳光警察要帮忙都拒绝，真是有病啊，最后探监的时候也像变态了，所以儿子居然一反常态突然和母亲拥抱了，而且没了以往看母亲那种嫌弃恶心的表情，这意味着儿子感觉找到同类了吧，我次奥，真他妈都有病啊。
而相对于母子俩出现甚少的父亲也是让人讨厌，感觉他就是在逃避，我不相信哪个男的看到自己的老婆孩子都有问题时还能像他那样成天乐呵乐呵像没事人似的，除非真的傻到一定境界，亦或者懦弱可悲到一定境界，他真的会发现不了儿子有病吗？也许就是他这样的自私逃避导致最后也成了儿子的弓下死鬼之一，死的毫无价值，正如他活着一样；然后是那个可怜的小小年纪就夭折的妹妹，相比其他人是蛮可怜倒霉的，有这么一个变态哥哥一直欺负残害甚至杀死自己，哥哥杀死的同学们好歹死前可能还有着正常幸福的生活，这小女孩简直一直被残害还以为自己活得不错最后还被杀死了还没能来得及长大，可是要说她绝对可怜也不合适，她比她母亲还要没救，她瞎了一只眼睛我觉得应该是哥哥干的吧，虽然影片到结尾都没有提及到底是不是自己摔的或者连提及都没有必要了，她都不知道一直依赖崇拜的哥哥其实一直忽悠折磨她甚至只是拿来气自己母亲的工具直至最后被丧心病狂的哥哥射死，不过好歹因为还是个孩子缺乏判断力智力发育尚缺等（虽然和她哥哥小时候比简直弱爆了），拥有判断力和智力健全的母亲也对凯文盲目的态度就显得不对了；最后是那些把责任都推给母亲的受害者家属和邻居们，他们也就只能把丧子之痛发泄到凯文母亲身上了，只能做做扇人家耳光侮辱别人人格在人家房子车上泼油漆这些不痛不痒的事，一样的狭隘没用，让人感到不值得因为受害而同情。
最后感觉如果遇到这样的恶魔孩子，说多了也是没用，看上去谁都没有错，但追究起来感觉谁都有罪，要怪就怪父母当时结合的太草率，一个文艺青年和一个普通青年生了一个青年，结果就是这么别扭吧，除非父母也都变青年以暴制暴我觉得还有用。所以以后婚姻生孩子这些大事还是考虑好了再决定不确定爱上一个人，就先不要说爱；没有做好准备，就不要在一起；孩子这东西，若不是真心爱他，不要生。若是倒霉，就不只是后悔这么简单了，简直是害人害己啊。
化学观后感推荐
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化学观后感 篇1
暑假期间，我认真拜读了夏雪梅博士的著作《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》，通过这本书，让我从理论的高度上来理解如何设计高效课堂，如何通过项目化学习来提升教师素养和学生的学习素养。
夏雪梅博士曾经这样提问过：“语文、数学学科可以进行项目化学习吗？在这些学科进行项目化学习是否会降低学生的学习成绩？在这些学科进行项目化学习的课时够吗？一线教师有能力开发这样的项目化学习吗？”这些问题几乎是语文、数学基础学科学与教变革的“标配问题”，也可以看出来自方方面面的改革阻力。有时候，上级教育部门往下进行任务布置的时候，落实到学校、班级、老师、学生等具体单位和个人身上，就会出现各种各样的问题。并且有时因为对上层设计没有理解透彻，在实行环节就会出现虚假现象。比如学生活动看似丰富，其实在主要学习领域、学习方式上还是趋于传统，没有发生质的变化；
拓展型或研究型课程的项目化学习质量不高，活动热闹而思维含量不足，这其实是得不偿失的。
作为语文学科教师，在我们的日常教学中，根据观察总结发现，学生有可能知道了很多知识，但解决不了问题；
学生有可能很会吸收知识，但提不出自己感兴趣的有价值的问题；
学生有可能学习了很多解题方法，但情境一换就不知道如何处理了等等。这些现实存在的问题是驱动我们对自己课堂进行变革的原动力。
在细致地研读了这本书后，我制定了一个初步的教学设计，决定在新学期进行项目化学习设计课程教学。结合暑期进行的统编语文教材培训，根据新教材单元性强、易于整合的特点，采取项目化学习单元探究的方式，有机地、模块式地组织教学。而且项目化学习的单元设计要比一般的单元设计更凸显探究性与高阶思维的特征，对基础知识和基本技能的包容、整合程度更高。因此我希望在新学期的语文教学中进行新的尝试，通过实践探究来验证项目化学习设计的真实与高效。
项目化学习可以基于学科而又超越学科。在中国背景下，以一个学科为主要载体，聚焦学科关键概念和能力，进行学科与学科、学科与生活、学科与人际的联系与拓展，用项目化的形式呈现出来，既是中国课程改革的可行道路之一，也是国家课程校本化实施的可行道路之一。
化学观后感 篇2
众所周知，化学是一门高深且重要的学科，但同时它还是一门最贴近生活的淳朴的一门学科。这都是我在观看后的感悟。
初涉化学殿堂，各式各样的分子便如片片雪花，蜂拥而至，在冰水混合物中，凝聚成各式的形态与组成。它们便组成了这个世界的一切与秘密。
从氧分子与可燃物的剧烈碰撞到分子式与塑料医药制品的生成。无不都与化学息息相关。就连建筑也不例外。单晶硅，玻璃，水泥，砖块，等等都是由化学家们一点点摸索出来，便如在烟雾缭绕的迷宫中摸索，艰辛却值得。
该系列科普专题片以“人类文明的开始--火的发现与使用”及“上海上师初级中学的同学们开始的人生中第一堂化学课”开篇，告诉观众“人类与化学密不可分，相辅相成”。专题片中的中国科学院上海有机化学研究所戴立信院士绅士风度、神采奕奕的讲说化学的起源作文，介绍了早期化学家们的工作，以一种通俗而不失科学严谨的方式告诉人们，什么是化学，为什么我们需要化学。
幽默诙谐的解说与精彩的图文展示都散发出了属于化学的无穷魅力。
18世纪，化学家普利斯特里完成了氧化汞实验，却把分离出的氧气误认为是脱燃素空气，从而与化学史上最重大的发现之一擦肩而过，直到富有且聪明的化学家拉瓦锡横空出世，人类才第一次知道了氧气的存在——刚刚上路的“化学之父”踌躇满志，却被卷入政治运动被处死——19世纪中叶，英国化学家纽兰兹按照称重后的原子量大小发现了元素排列的规律，此时他站在了化学宫殿之外，却始终未能推开大门，直到同时期的门捷列夫叩响了时代之音……、
历史上的种种进步都是在化学的催长下成长，渊源深长。也希望给位同学能把握青春在科学的道路上越走越远！
化学观后感 篇3
教育需要在21世纪发生改变。当世界各国将教育目的聚焦在核心素养时，做事与做人的教育便备受重视。目的变了，手段就必须变革。假期阅读了夏雪梅博士的《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》一书，受益匪浅。书中的很多理论知识与案例，让我对情境教学、驱动性问题、学科项目化学习设计等有了新的理解，结合自己的实践经历，我简单地来谈一谈自己一些粗浅的认识。
国家发布了《普通高中语文课程标准（xx年版）》，核心素养、学习任务群、整本书阅读等新观念成为语文同仁热议的话题。回顾语文教学的转型，我意识到，转型的背后是“素养”二字日益向实处向深处挺进。而项目式学习恰好切中了“素养”的肯綮。“素养”这个词被照亮了，拓宽了我们语文人的教学视野。长久以来，我们习惯了以知识为本位，积重难返，当我们以素养为本位时，就有可能为学生打开一扇新的窗户。
本书中作者用“博士和农民工如何识别空肥皂盒”这个简单的例子让我明白了素养的形成为什么离不开“情境”。博士为了识别出空肥皂盒煞费苦心，耗费大量精力研究出甄别系统。而农民工仅仅搬来一个风扇便解决了问题。这两种方案到底孰优孰劣？在需要节约成本的小作坊中，博士大概要被归入缺少学习素养之类的，因为他缺少运用所学知识解决问题的灵活性。但是如果使用方是一个国际化的大公司，用流水生产线、无菌车间等，那么博士的方案就变得合理了。在上述案例中，人没有变，方案没有变，变的是情境。这种在不同情景中创造性地解决问题的能力就是“素养”。我们常常批评我们的孩子不能灵活运用知识，不能够将已有知识迁移到实际问题中。在“学习素养与项目化学习”一章中，夏博士的见解一针见血：学习素养不等同于知识的累积，而应该是灵活地运用所学知识。灵活地运用，便是能在不同情境中创造性地解决问题，这种能力便是“素养”。培养具备这种学习素养的人，是教育所要追求的全部要义。
这个例子让我知道知识和经验是没有错的，错的是解决问题的人没有根据真实情境调动自己的经验智慧，灵活决策并给出最佳方案。很多情况下，我们在课堂上创设的情境只像是一个引子，并没有贯穿学习过程。比如在每节课的开始我们通常会在课堂导入环节设置情境，但是在接下来的教学中便将这些零碎的情境抛掷一边。学生不需要从情境中提取信息、转化信息、根据信息建模、做决策，不需要分析不同的情况，只需要一个范式可以套用，不需经历心智转换，所以素养得不到在真实情境中提升。
只有在真实复杂的情境中，才能看到一个人的综合素养。基于真实情境的教学，夏博士提出真实情境需要用任务来驱动：激发内在兴趣动力。当学生的学习起于真实的情境，始于有挑战性的任务，学生的内在兴趣就会被激发，内在动力也会被激起。
斯宾塞曾说：“应引导学生自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应尽量多些。”在课堂中，教师是引导者和把控者，通过语言描述——提问，促进课堂各个环节的顺利进行。书中关于驱动性问题的阐述给了我很大启发。所谓驱动性问题，就是这个问题本身推动了解决问题和推理技能的应用，同时也激发自己查找信息、学习关于此问题的知识和结构以及解决问题的方法。不是简单的将问题解决当成评价，逼着学生被动地去学习完成任务，而是学生在这个问题的吸引下能自发地去学习新东西。《项目化学习设计》这本书指出，驱动性问题是项目化学习的关键联结点，将书本学习和有主题的实践作联结，是一个学生学习的转化器，可以将枯燥的知识和鲜活的实践整合在一起。驱动性问题像学生学习的导火索，开启学生心智的自由，就像在学生心中抛出一颗小石子，激起一层层涟漪，扩大思考的范围，让心智在各个方面上自由涌动。
教育家朱熹说:“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”这说明知识的获得应该始于问题终于问题。驱动性问题的本质是为学生的学习创造一个“真实”的能够激发兴趣的情境，这个情境像一个故事背景一样，是有人物、有目标、有挑战的。什么样的问题是驱动性问题呢？就是让学生有代入感，同时又是开放的不确定的，此外，它又是指向核心知识的，需要学生运用以往所学的各种知识。书中也对如何设计驱动性问题提出建议：将具体内容问题提升为更本质的问题，将本质问题和学生经验建立联系。以“将具体内容问题提升为更本质问题”为例，大多语文老师习惯了知识点的教学，所以比较擅长提的是具体内容问题。比如在讲课文中人物的细节描写时，基于文本可能会提出这样的问题:请圈画出文中描写作者动作的词句。具体内容问题因为太具体化而难以让学生迁移，可以对此做适当的提升。一个适合的驱动性问题，就是要去除其中具体的细节部分，成为更上位和指向本质概念的问题：如何更好地表现人物形象？这个问题会让学生用新的视角来重新审视“形象”这个概念，并且将不同文本中的不同的描写方法找出并巧妙运用。根据这几条建议，再根据书中的具体实例，可以在问题设计上有所突破。
聚焦学科项目化学习
书中关于学科项目化学习设计的阐述让我对大单元整体学习的理解更深入、设计思路更清晰。比如“试景师的私人手册”这个项目，它是指向一类写景文的语文项目化学习。它的设计基于语文课程标准和学科本质，用“情景交融”这一关键概念，用“如何处理情与景的关系”这个本质问题重构已有课文，用“如何创作出打动人心的试景手册”这一驱动性问题，引发学生的创造性和社会性实践，保证了语文的核心知识。由此可以看出学科项目化学习比传统的学科学习形式更多样，比学科拓展活动更系统、更实用。
从中，我清晰地认识到学科项目化学习的知识观指向的是与学科本质有关的核心概念或关键概念、能力的整体理解，定位更综合、更上位。驱动性问题的提出改变了原来学科学习从低阶开始并且主要在低阶徘徊的特点，学科项目化学习更强调高阶学习带动低阶学习。学科项目化学习的持续探究式的学习历程打破了原来学科学习中单课落实的特征，而是从经验单元的角度进行重新设计。我们在上学期所进行的语文大单元整体教学中，借鉴了很多书中的设计思路。统编教材五上第三单元以民间故事为单元人文主题，引导学生落实了两项语文要素的训练。一项是了解课文内容，创造性地复述故事。另一项是提取主要信息，缩写故事。基于课程标准的要求和教材内容主题与语文要素，为了不断点亮学生对民间故事的认知和审美、建构学生创造性复述训练的认知体系，我们进行了《讲不厌的民间故事》这个大主题，并以此为总任务，将字词学习、课文阅读、口语交际、习作练习等融合，整合三个子任务、六个活动进行学习，引领学生走进神奇曲折的民间故事情节，感受民间故事的表达特点，习得创造性复述的能力，养成主动探究、阅读中外民间故事的习惯。本单元的大单元情境教学，立足于民间故事的文体特征，在不加重学生负担的情况下，任务驱动为他们搭建支架，有效落实单元语文要素，切实提升了学生语文阅读素养和口语表达能力，让学生真正学有所得，掌握民间故事的读法、学法迁移应用到其他民间故事中，将课内阅读与课外阅读有机整合。
通过对《项目化学习设计》一书的阅读，我发现项目化学习可在语文学科与学生语文素养之间铺设通路，需要我们不断地去学习、去突破、去成长。当然，项目化学习也不是包治百病，对于项目化学习，我个人觉得还是要以批判性态度创造性使用。毕竟，教育太复杂了，没有任何一种学习方式和课程的组织形态是完美的，是放之四海而皆准的。项目化学习也有它的边界和适用性。我们始终要记得：教育最终的目的是使学生成为心智自由的人。项目化学习只是在此过程中，到目前为止，我们认为的最好的载体之一。让各种学习模式共存，呈现参差多样的学习样态，共同促进学生的成长，方是生命常态。教而不研则浅，
研而不教则空。夏雪梅博士的《项目化学习设计》就是让我们每一位教师能在前人的肩膀上进行实践与探索。望我们继续学习，用项目变革教学，让学习真正发生！
化学观后感 篇4
新一轮课改是从适应时代的需要出发，对化学教材大幅地进行改编，要求教师必须以一个全新的观念去审视新教材，通过学习，加深了对新教材的认识和理解，现谈几点认识和体会。
一、对新教材的认识：
高中化学课程改革一个非常显著的变化就是课程结构的变化。因为课程结构的变化而带来了课程内容、教学要求以及考试评价等诸多方面的变化。所有的学生都要学化学，而不同的学生可以学不同的化学。所有的学生在科学素养方面都要有最基本的发展，但是在进入高中之后，不同的学生可以根据他们的个性、特长、潜质在科学素养发展方面获得不同的发展。新课程的课程结构强调领域和模块，层次性和选择性。
从观念上说：新教材融进了大量的新知识，甚至有些知识对教师和学生来讲是站在同一起跑线上，像：新型无机非金属材料，合成氨前景展望等。设置了较多的讨论和生活观察题目，从中折射出新的知识、学习观和教学观。教师必须转变教学观念，切实承担起引导、启发、点拔、评价的责任，激发学生的学习动机，学习兴趣和创新意识，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，树立良好的学习观。新课程必修共有两个模块，选修有六个模块。必修的内容比较少，学生的心里负担较轻，对培养孩子的兴趣有好处。除此之外，必修课内容比较简单，学生学完必修课以后对化学有了一个基本的认识，在这基础上学生就可以进行选择。选修有六个模块，内容非常丰富，为学生进一步深入学习化学打下基础，很有好处。
二、对新理念的认识。
正确树立高中化学新理念 建立有共同基础而又能适应不同学生发展需要的适应时代需要的可选择的化学课程体系；强调化学课程的应用性和实践性，培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力；倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力；建立有利于学生个性发展的课程评价体系；充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观，有利于学生思维能力、分析解决问题能力的发展，提高科学素养和人文素养。改变以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心的现状，帮助学生改变被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式。使学生在进行接受学习的同时，增强学习的自主性、探究性和合作性，倡导 主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。形成一种对学习主动探求，能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。 教师的主要工作是：了解学习需要和发展方向和可能性，予以指导、帮助；创设学习情景，组织学习活动；提供学习工具，参与学习过程给予帮助、指导。师生要共同创造美好的有生命力、有创造力的教学生活 在新课程标准的教学工作中不断自我充实自我完善 新课程改革后教师不再是教书的匠人,而应肩负起了解人，培养人的工作。教师不是学生的主宰,学生也不再教师的工作成绩与效果的表征，新课程下教师只是学生学习阶段的激励人，引导者,
为学生的学习提供支持、帮助、辅导,帮助学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展提供指导。教师不是教教科书,而是用教书育人:在课堂上教师不单纯是知识的讲解、传授者,是学习活动的设计、组织、指导、调整者。教师的教学工作:了解学生的学习需要、发展方向和可能性,予以指导、帮助；创设学习情景,提供学习工具；组织学习活动、参与学习过程；倾听学生发言、发问；观察学生的学习活动,给予帮助和指导，师生要共同创造美好的有生命力、创造力的教学生活通过新课程的学习,我觉得作为教师必须自觉进行教学反思,发扬继承优秀的教学传统,更新教学理念和教学思想,努力实践、探索,提高自己的课堂教学水平，结合新课程的学习,努力提高自己的化学专业知识，对社会的认识水平提高,同时扩大知识面，提高信息的获取，加工和传播水平。
总之，新教材为学生提供了更为广阔的学习空间，广大化学教师应抓住契机，深化化学教学改革，提高教学效果。 采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。充分利用现代教育技术。时代的进步对化学教学提出了更高的要求，同时又为化学教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间，化学教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活跃课堂气氛，扩大化学外延。
化学观后感 篇5
前不久，我在《小学语文教学》杂志上看了一篇《教师如何做课题研究》，正好我也在做个人课题研究，结合自己的实际情况，我掩卷沉思：教师搞课题研究是一个自我完善和自我成长的过程，在成长的过程中也发现了许多的不足与存在的问题。用一句话来总结那就是坚持得不够好。当然，这个坚持得不够好并不是说我们没有做，我们做了，但做的深度上不够好。当我们发自心底的想要做、必须要做的时候，我们才能品尝到她带给我们的快乐、幸福!为了更好的促自己成长，立足三尺讲台，研究课堂教学，不把课题研究当作一阵风，结题就了事，不断反思不断进步，为了在实践中做出更多的成绩，我想对一学年来的几点不足做一下反思、梳理：
一缺乏坚持
在成功的道路上有一个名字叫坚持，我们都能记住这醒目的话语。很多时候是行百里者半九十。时间倒流到前年九月，在学校教科室的倡议下我热情洋溢，勇敢且成功地申报了《运用现代教学手段增强课堂实效》个人研究课题。那个时候有点摸着石头过河的感觉，但我们每个人都非常努力的做着课题。每堂课都尽力做好与自己课题有关的工作，但是由于忙的借口，让我们逐渐激情勇退，这项工作的投入度与力度相对减弱。各种各样的借口成了坚持的绊脚石。我们都不会忘记奥运会上，我国体操男团在比赛场上完美的表现，我们都清楚在这成功瞬间的背后是他们忍辱负重、坚持不懈的结果。
二缺乏深度
其一，造成课题研究缺乏深度的最主要原因是我们缺乏对它的思考。再往下细追究还是我们处于被动研究状态，只浮于表面，在实际工作中我们有没有遇到问题，在问题面前我们选择的是什么?回避还是积极寻求解决的办法。举例而言，平时的课堂教学中有很多与个人课题有关的环节确确实实做了，心里也做好了整理的思想准备，可是时间却一天天过去，总以忙没时间而懈怠、搪塞，常常这样自我安慰，甚至有时候是任务迫在眉睫了，灵感也才随压力而来。课题研究工作是一个过程性很强的工作，我们只有把它时时放在心上，不断的思考，不断的实践，不断的积累，不断的总结才能做得更好。
其二，我们在课堂教学中必须践行。把在做课题过程中的点滴随时随地记录下来整理好，这就是一笔谁也拿不走的宝贵财富。好多时候，我觉得工作好苦好累，自己付出了很多却得不到自己期望的结果，甚至把上一节个人课题汇报课也当作一种负担甚至是烦恼，总觉得耽误了我手头的很多实质性的工作，其实，细细想来，这不正是在研究、在学习、在提高吗?我们在践行点滴的同时，也是在使自己不断丰满起来。读了这篇文章，我真想告诉自己：多一点现实，少一点虚拟;多一点勤勉，少一些埋怨!
化学观后感 篇6
今天，完成了项目化学习设计第一本书的阅读。说实话，虽然在教育行业，对于专业度这么高的书，自己读起来还是很有难度的，经历了半个月的时间，终于完成了这本书的阅读。其实，读完之后，书中的很多知识在脑海中还是一片混乱，没有一个清晰的脉络，这样的读书其实是最容易被遗忘的，很难达到很好的阅读效果。
这不禁让自己想到，自己在课堂教学中也不时为学生强调，想要达到良好的学习效果，紧紧的课前预习，课上学习也是远远不够的，更重要的是要做好课后总结复习，才能尽可能多的完成知识的转换。为了不再走之前读一本忘一本的老路，今天，特意抽出两个小时的时间，把这本书做了一个小结。
刚开始做小结，自己对之前读书的时候做的重点或标记，又重新通读一遍，虽然也回想起了很多的内容，但是知识脉络还是无法做到清晰的梳理，而想要建立一个清晰的概貌，就想是不是从目录着手会更方便。于是，我从新翻回目录，根据目录中的条条标题以及所对应的页数，以最简短的词汇或语言对每个标题做一个简略的总结，只求了解每个标题中所讲的内容方面，这样可以根据目录以及标注了解整本书的内容布局，也能形成一个相对清晰的书本脉络。
这个在目录的指引下，做完脉络梳理之后，对整本书的概况有个大致的了解，而且在对本书大致内容的理解上也更畅通了。在内容上，为了解决课堂中真正学习的产生，本书从六个维度来设计学习素养视角下的项目化学习。这六个设计维度形成学习设计的系统，一个维度的变化会影响到其他维度，比如驱动性问题的好坏就直接影响到实践和成果的质量高低，而知识定位是否核心与准确也会直接影响到其他维度。因此，项目化学习，并不是学科的活动化，也不是不同学科内容的主题拼盘，而是运用两个或两个以上学科知识综合解决问题，实现学习者心智转换，创造出新成果。
纸上谈兵终觉浅，所以在上周日，在互加观看了PBL项目化冬令营学习汇报会，直播中，十一个小组的项目化学习报告和北师大京师项目研究院院长罗颖的点评，也让自己对这本书中的项目化学习有了一个更直观的认知。也看到了来自全国各地的老师们，在教育前沿道路上的不断尝试与摸索。这里的每一位老师都是值得我尊敬和学习的前辈。
最后，让我已本书最后一句话来做一个结尾：“成为一个终身学习的人，心智自由的人，让自己的心灵在各个方向上持续涌动，让自己永葆开放的学习心态，是一个永恒的人生命题。”在教育这条路上，也让自己用自己的行动来坚守。学无止境，我们都在路上，我们一同前行……
化学观后感 篇7
从接触化学这门学科到如今已有两年半了，当年刚开始学习化学时的些许反感到现今对于化学的浓厚兴趣，当中也是经历了不少事情，我也清楚地感觉到化学是与其他所有科目都截然不同的一门学科。
《我们需要化学》这部科普视频不同与其它，既不冗长，但完全阐明了“我们需要化学”这一主题，从衣食住行等与我们生活息息相关的各方面来介绍化学的重要性，同时讲解简单易懂，好几个地方看到了都不禁会有“噢！这个地方课上讲过！”的感叹，这也是化学融入生活的一种体现吧。
我也从中更加了解到了，人类和化学是密不可分、相辅相成的。人类利用化学，而化学又因有人类而更加多姿多彩。但是化学可以为人类所用，但也可以轻易让人类毁于一旦。因此，我们作为化学的学习与开发者，必须要多多了解它，这样才能更好地驾驭，为人类所用！
看完6集视频，我认为，毫不夸张地说，化学在如今已经突破了时间、空间、五感甚至是自然的界限。网上看到过这样的段子：初中化学——是一门以实验为基础的科学；高中化学——魔法。我觉得这种说法很有趣，但同时也是非常贴切的，而且不仅是高中化学，化学本身就像是魔法，但同时又是科学。这也是为什么我现在对化学这门学科即使成绩不是最突出的，却也有不小的兴趣的原因。
化学连结贯通了过去、现在与将来，又贯穿了现实生活与神话世界，如今生活的基础早已处处离不开化学的存在。我们需要化学，不仅是为了我们能有更好的生活，更重要的是，化学对于我们人类的生存与发展是最至关重要的一部分之一！
化学观后感 篇8
在我上学的时候，学习就是学知识，然后去考试，读中学，读大学。但是自从当了老师，我才发现，我完全曲解了教育的意义，教育是以知识为载体，实现核心素养的落地，从而培养全面发展的人。那身为老师，我们该如何去实现核心素养的落地?《项目化学习设计》给了我想要的答案。
书的框架很简单，从学习素养入手，谈学习素养与项目化学习，然后介绍项目化学习的设计、学科项目化学习的设计和跨学科项目化学习设计。四章，清楚地介绍了项目化学习于学习素养的意义，以及如何进行学科和跨学科项目化设计。作者旨在清晰直白地回应：如何才能产生我们所期待的理想学习?既有中观层面的理论介绍，更多是实践层面的操作指导，受益匪浅。
一、培养心智自由的终身学习者
书的开头，夏博士就抛出了一个值得我们所有教师思考的问题：身为教师，我们该培养怎样的人?夏博士从经济文化视角、心理学视角、哲学视角和课堂视角作了分析，得出结论：要培养儿童成为心智自由的终身学习者。真实世界的发展要求儿童成为心智自由的终身学习者，儿童虽然有自主性，但不会自然而然成为心智自由者。这时，就需要教育介入，要用教育“唤醒”学生，要通过教育帮助学生“成为自我学习者”，并“让他们体会到学习的兴趣”。这与我们271的教育理念不谋而合。
二、对项目化学习的理解
有学习素养的人应该是可以根据情境的要求灵活运用所学进行心智转换的人。而项目化学习就能实现这样人的培养。项目化学习，是以问题为导向的教学方法，让学生成为个人学习的主角，允许他们直面挑战、解决问题，在一种自治而有组织的氛围中与同伴合作，教师团队则给他们充当顾问，并全程进行评估。当然我们271教育集团一直在践行“任务驱动，情景体验，真实探究”，旨在强调用知识去解决问题，在解决问题的过程中形成自己的认知，让真实学习发生。
三、改变课堂模式
通过对书的阅读，学习了为什么要做项目化学习，对于我们271的课堂又有了更深一步的认识。与此同时也反思了作为新教师上课过程中出现的一些问题。比如，在学生对于问题的探究过程中状态的把握，学生是否做到了真实探究，在探究的背后是否生成新的问题，切实的关注到每一个学生心智自由转换的过程。而非填鸭式灌输。因此对于我们来讲，要学会放手，由主导者转变为学习的设计者和支持者，让真实学习发生，从而达到育人的目的。所以针对于以后我们不论是驱动问题设计、学习过程设计，还是学习结果评价，都要更加用心。
四、用高阶思维引领低阶思维
在一节课当中，如果是45分钟，通常前面30分钟都在讲基础，后面会留在一点点时间来让学生进行高阶活动，比如讨论和碰撞，可是常常到这里已经没有时间了，这就意味着，我们其实需要有一个长时段来保证学生对于核心知识的讨论和思考。这也跟我们的271课堂相联系，为什么要在大情景，大任务下进行我们的课堂学习，就是要让我们的学生对我们的课堂整体有一个整体的认识，而且知道在什么时候，什么情境中去运用这些知识。学生对本节课核心任务的讨论，去思考，去合作，去推理，去进行思维散发，从而用高阶思维引领低阶思维。
通过对《项目化学习设计》一书的阅读，发现尤其作为新教师的我们还有许多不足，需要我们不断的去学习、去突破、去成长。在项目化学习设计中，还需要通过更多的实践去体会、去感知。帮助每一个孩子发现自己、成就自己，真正的让每个孩子都可以成为心智自由的学习者。让每个孩子的一生成为一个精彩的故事。
化学观后感 篇9
我看了《失聪的化学家》之后，康福思那不畏艰辛，努力学习的精神大大鼓舞了我，我吓决心要向他看齐。
康福思的父母发现康福思弱听，便带他去医院检查，医生说康福思患了无法治疗的病——耳硬化症！十年之后，将什么也听不见了。当康福思知道了这一切，他很难过，这噩耗简直像晴天霹雳。他知道，如果他不抓紧这十年的时间，十年之后他什么也听不见了，将会一事无成。所以，从那以后，康福思更刻苦了。最后，他在酶催化反应和有机分子合成方面取得了突出贡献，荣获诺贝尔化学奖。
还有很多人和康福思一样，在艰苦的环境下，不气馁，坚持刻苦读书，获得了举世闻名的成绩。张海迪就是这样的一个人。她5岁时因患脊骨髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校，童年时就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程，被誉为“当代保尔”。
虽然残疾人身上有些部位残疾了，但他们不会因此觉得自己没有用了，而是继续发奋读书，创造出了奇迹。我们正常人应该学习残疾人不畏艰辛，奋发向上的精神，要有自信，不怕困难，也能成为创造出奇迹的人！
化学观后感 篇10
无论你是否学过化学，这本书是我最难忘的一堂化学课。里面将用有史以来最华丽的视觉盛宴带你踏上美丽的化学之旅。这本书就是《神奇的化学元素》，它是作者花费了7年的时间精心完成的，里面不仅有丰富的化学知识，还有把化学元素的容貌拍摄成的美丽照片，让我们能目睹化学元素的真容！
书里面有许许多多令我赞叹不已的科学知识。例如：绿宝石里有铍，高尔夫球杆里也有铍；氧是地球中最丰富的元素之一，它竟然占地球总质量的一半；氧化硼居然比钻石还要硬……其中最让我感触最深的就是碘的知识。你们可能觉得会很奇怪，碘神奇在哪里呢？通过这本书我了解碘在常温下是固体，但它也只是勉强的坚持住固体的状态，稍微加热就会熔化，并立即蒸发成浓密而美丽的紫色蒸气。书中描述碘元素蒸气的照片非常的绚丽，这可是作者花了很长的时间拍摄到的。碘是个相当温和的元素，它的作用可大了。可以用来治疗马蹄上的真菌病；缺乏碘会导致甲状腺肿大，所以我们在盐里面加了碘，有了碘盐甲状腺肿大现在就不多见了；还可以把含有百分之几碘的酒精用作消毒剂，我们的生活中经常用到。
带着对书中碘元素的好奇，爸爸带着我做了一个小实验，实验很简单，只见爸爸拿了几粒米饭，放在一个小容器中，和了一点水，用筷子把米饭捣碎，然后拿来了我们消毒用的碘酒，往乘有米饭的容器里滴了几滴橙色的碘酒，只见容器里的溶液顿时变成了深蓝色。这让我非常惊讶！爸爸告诉我米饭中含有大量的淀粉，淀粉和碘发生了化学反应，溶液就变成了深蓝色。碘元素化学反应产生的视觉变化，原来也可以这样啊！
这本书一共有118个故事，每个故事都是那么直观，形象，让我对科学产生了浓厚的兴趣，也让我认识到科学与生活的和谐与美妙，化学元素在我们生活中真是无处不在，我要立志从小就好好学习科学知识，为探究更广阔的科学领域而努力！
化学观后感 篇11
化学，无处不在。在我们的生活中，到处都蕴含着化学知识。而《世界上最最疯狂的化学书》，就是开启化学知识大门的钥匙。
这本书陈述了我们生活中不易察觉的化学知识，而让我感触最深的，是关于臭氧层的介绍。
大家都知道，臭氧层可以阻挡太阳所发出的紫外线。它是我们生活中不能没有的物质。可是，现在的臭氧层正面对着摧残。这是为什么？是因为我们所使用的冰箱、空调的制冷剂中蕴含的氯氟碳化物排放到大气后，在紫外线的照射下分解出氯原子。更让我触目惊心的是，一个氯原子可以消耗掉十万个臭氧分子！可以说这些氯原子像炸弹一样摧毁着臭氧层。所以，现在我们所说的环保，已经不是绿色出行那么简单了。我们现在不仅要少开汽车，还要少开空调，平时不要随便打开冰箱的门。因为冰箱是要保持内部恒温的。随便打开冰箱的门，让外面的暖空气走了进去，冰箱又要消耗制冷剂来制冷，这就不环保了，还浪费电。
虽然臭氧是人类的大功臣，可是它一旦在我们呼吸的空气中，而且含量高，那可就不妙了。因为臭氧有毒。一旦呼吸到人体内，因为臭氧的强氧化效果，我们人体里的气管会有一股强烈的灼烧感，损坏气管。不过，还好臭氧在我们生活的环境中含量非常少，所以这个方面我们完全不需要担心。
说到人体，我们不得不说生命中最重要的两种物质蛋白质以及核酸。蛋白质可能你们知道，它蕴含在鸡蛋，肉类，牛奶里等。我们的肌肉，内脏都由蛋白质和纤维组成。没有蛋白质，就没有生命。有了蛋白质，就等于有了车，还缺一个司机，那就是核酸。它存在于细胞之中。
除了人体、气体中有化学，就连衣服、我们平常使用的物品，都有化学。如，体温计的水银，铅笔的石墨等。总之，化学无处不在。
化学观后感 篇12
前不久，我在《小学语文教学》杂志上看了一篇《教师如何做课题研究》，正好我也在做个人课题研究，结合自己的实际情况，我掩卷沉思：教师搞课题研究是一个自我完善和自我成长的过程，在成长的过程中也发现了许多的不足与存在的问题。用一句话来总结那就是坚持得不够好。当然，这个坚持得不够好并不是说我们没有做，我们做了，但做的深度上不够好。当我们发自心底的想要做、必须要做的时候，我们才能品尝到她带给我们的快乐、幸福!为了更好的促自己成长，立足三尺讲台，研究课堂教学，不把课题研究当作一阵风，结题就了事，不断反思不断进步，为了在实践中做出更多的成绩，我想对一学年来的几点不足做一下反思、梳理：
一、缺乏坚持
在成功的道路上有一个名字叫“坚持”，我们都能记住这醒目的话语。很多时候是行百里者半九十。时间倒流到前年九月，在学校教科室的倡议下我热情洋溢，勇敢且成功地申报了《运用现代教学手段增强课堂实效》个人研究课题。那个时候有点摸着石头过河的感觉，但我们每个人都非常努力的做着课题。每堂课都尽力做好与自己课题有关的工作，但是由于“忙”的借口，让我们逐渐激情勇退，这项工作的投入度与力度相对减弱。各种各样的借口成了“坚持”的绊脚石。我们都不会忘记奥运会上，我国体操男团在比赛场上完美的表现，我们都清楚在这成功瞬间的背后是他们忍辱负重、坚持不懈的结果。
二、缺乏深度
其一，造成课题研究缺乏深度的最主要原因是我们缺乏对它的思考。再往下细追究还是我们处于被动研究状态，只浮于表面，在实际工作中我们有没有遇到问题，在问题面前我们选择的是什么?回避还是积极寻求解决的办法。举例而言，平时的课堂教学中有很多与个人课题有关的环节确确实实做了，心里也做好了整理的思想准备，可是时间却一天天过去，总以“忙”“没时间”而懈耽搪塞，常常这样自我安慰，甚至有时候是任务迫在眉睫了，灵感也才随压力而来。课题研究工作是一个过程性很强的工作，我们只有把它时时放在心上，不断的思考，不断的实践，不断的积累，不断的总结才能做得更好。
其二，我们在课堂教学中必须践行。把在做课题过程中的点滴随时随地记录下来整理好，这就是一笔谁也拿不走的宝贵财富。
《后来的我们》观后感 3篇
《后来的我们》观后感：后来
最近两天朋友圈都在转发一句话：“真正爱你的人愿意为你上九天揽月，下五洋捉鳖。”原来他们都看了刘若英导演的电影《后来的我们》。可能是出于从众，可能出于对刘若英当年那首《后来》的感情，我也去看了这部电影。
听电影名字就已经猜到它的内容了，大致就是男女主人公早年轰轰烈烈的恋爱，然后经历了挫折，分开了，多年以后，偶然相遇，又在一起回忆当初自己深爱的那个人以及回不去的青春。故事情节是紧凑的，演员的演技是可圈可点的，拍摄角度也很唯美的，甚至每一帧都可以当手机壁纸那种。我身边很多朋友都说看电影的时候，止不住的流眼泪，因为电影里的情节让她们想起了当初自己错过的那个前任，而我个人来看，我不是很赞同电影所表达出来的三观。
多年之后，男主角已经成家并且有了孩子，女主角也找到了属于自己的生活轨道。再次相遇，既然知道回不去了那就应该好好寒暄，好好说再见。而她们呢？在旅途中开房，一起回忆青春，甚至哄骗自己的现任和孩子，精神出轨，甚至要不是中途遇到同事，她们也会肉体出轨。两个人相爱没有错，错的是不应该心里装着一个人，而生活中又拖着另一个，一只手拉着过去不撒手，一只手又死死拽着现在。你们相爱，可以，和现在拥有的一切说再见，处理好一切然后重新在一起开启你们轰轰烈烈的爱情故事。
好像现在的人都喜欢怀念过去，从前任3开始，我们都开始把过去的那个人当成真爱，好像曾经拥有的才是最好的。可是有人注意到现任吗？那个为你付出青春，为你生儿育女，组建家庭的人，她把她的一生交给你，而你却把她当成一个理所当然的存在，并且心安理得的爱着另一个人，享受着自己的精神出轨，并且大肆宣扬真爱无罪的言论。就像《后来的我们》里面那个现任一个两个小时的电影，连名字都不配拥有，只是一个过客。也许就是电影情节要求突出的是前任，也许是我对于这个情节过于偏激，只是我不能想象，一对情侣牵着手走进电影院看了这部电影，都哭了，然而她们的眼泪都是为前任而流，何其悲哀。
电影里有一句话我跟印象深刻：“不辜负彼此就好，想不辜负此生太难。”也许这是这部电影的主旨，可是电影的内容却是在彻头彻尾的在辜负他们的现任，辜负那个真正为他付出的人。他们真正的辜负了彼此，也辜负了此生。既然放不下过去那就一个人好好怀念过去吧，不要祸害一个无辜的人。
以上观点仅代表个人，对电影导演，演员，自以及一切为电影付出努力的人没有偏见。
愿所有人找到那个愿意为你上九天揽月，下五洋捉鳖的爱人。
《后来的我们》观后感：致初恋
这部刘若英的电影上映啦！我以为我会痛哭，然而却没有，可能因为成长，我们都说散就散了吧。
突然又想起了一个人，那个人陪伴了我将近八年，我们分分合合，跌跌撞撞走到现在，也感谢让我成长，也让我成长很多很多。
想起那时候的我，什么都不懂，只知道勇往直前的冲，什么都不顾，也让我学会了如何去爱，就像奶茶的歌后来一样，有些人一旦错过就不在。13岁的我，16岁的你，那时候以为承若就是永远，就是一辈子，然而却不是，我们太小，还要走过的路太长，我们还是网恋，突然在一个群里认识的，其实我现在有点抵抗这种，只要跟别人聊起过去，我第一反应就想到的是你，我那时候以为你会努力，你会成长，然后同我一个城市，然而没有，我后面想清楚了，就是不够爱，你去别的城市，却从来没有想过来我的城市，来遇见我，来看看我。到现在为止，你有能力了，你有新的生活，却也没说我现在有能力去你的城市了，我们得价值观都不同，你总是以为我是高高在上的，以为我就是一个公主，买的东西必须都是贵的，吃的都是好的，总之就是觉得我们大城市深圳就是不一样，我其实一直都在反驳，可是你总是不信任我，虽然你心里有我，可是我知道，那不重要，我在你生命里只是出现一下下，你之前去广西一两年，却从没有想过来广东，你说你去福建玩，问我去不去，却没有想过来我的城市，或许我们两的遗憾就是没有见面吧，估计是这样，我表达的不够爱你，我表达每次都是文字上的冷漠，我表达的我就是一个坏脾气的女生，其实我现在懂得了，我忍住不告诉你，告诉你其实我很在乎你，其实你也在影响我的生活，其实我一直都有你，只要你一回头，我就会抛开曾经所有，你在我军训的时候，消失了一个星期，就跟别的女生在一起了，就是我去读私立学校，一个星期回家碰一次手机，我们就什么都变了，我有想过，不过还好，我理智了，没有为了你去抛弃那些学习，本应该做的事情。
我们也没有说再见，也没有说分手，在你需要的时候找我，生活感情也麻烦也请教我，我试着不去理你，突然之间，我们就算加了微信加了qq，彼此也再也不能出现各自的聊天窗口，后来的我们，就没有后来的我们。
只要记得我是你的初恋，你也是我的初恋就够了。
《后来的我们》观后感：只是又一个歌曲电影
这个五一档最具话题性的电影，应当属刘若英的《后来的我们》，从一开始的预售过亿，到现在的退票风波，甚是尴尬。但不可否认的是，它的票房也是一骑绝尘，上映5天已达9亿多。不管怎么样，目前来说整个国内电影市场中最火爆的电影依然是《后来的我们》了。在这部电影上映之前，整个《后来的我们》电影的话题热度就是带起来了，真正的把这部电影打造成了一部经典的催泪爱情
对于许多人来说，刘若英的《后来》，唱出的是满满的回忆，或是尘封在心底的一段故事。在《后来的我们》这个大热的生成过程中，音乐俨然成了奇袭情怀、引发共情的最大爆点。《后来》这首歌曾火遍了大江南北，可以说人人都听过，但是我们听着听着就成了《后来的我们》。
网友说：“有时候，一旦错过就不再。这是刘若英的金曲《后来》为什么总能撩拨人心弦的原因。” 在微博上，不少网友在晒图的同时，大都发出了类似“年少不知曲中意，再听已是曲中人”的感慨，有人更是直接表白，就是为了《后来》这首歌而来的。其实，这也是电影《后来的我们》发布这支MV的初衷。
在电影界，一首歌变为一部电影，这样的例子在之前也有不少。据媒体报道，之前在路演中，刘若英一再声明，《后来的我们》并不是把自己的歌《后来》翻拍成电影，“而是改编自我的小说”，但大众还是被《后来》这首歌毫无抵抗力地圈了进去。
如果曾经无数次陪伴你、叩击你心灵的、让你倒唱如流、KTV必点的歌曲，拍成电影，你会不会去看？据了解大多数人还是会为这份情怀买单的。
2014年《同桌的你》上映，这部从一首校园民谣发酵而成的电影，以不到3000万元的投资，获得了4.55亿元的票房。按照媒体的说法，“《同桌的你》这四个字，就值1个亿”。这首发行于1994年的校园民谣，旋律简单，歌词浅白，却藏着许多人心底的暗涌，以及关于青春和校园生活的种种回忆，称得上是上世纪90年代标志性的文化符号之一。
把一首经典歌曲改编成电影而赚得盆满钵满的，还有《栀子花开》（票房3.79亿元）、《匆匆那年》（票房5.84亿元）等。这些音乐，天然与青春、爱情有很强的勾连，它们共有的语境就是怀旧，抓取的主要受众粉丝，基本上是70、80后的这一拨人。
据了解，一大批由经典歌曲改编的电影，都已经出现在电影立项的名单上，包括《明天我要嫁给你了》《你的背包》《她来听我的演唱会》《小情歌》《我的未来不是梦》《为你写诗》等等。
虽然《同桌的你》《栀子花开》收获了令人艳羡的高票房,但是口碑并不与票房成正比,《同桌的你》豆瓣评分5.8分,《栀子花开》豆瓣评分仅有4.1分,网友评价:“感觉就5分钟的剧情含量,能拍这么久,也挺难得。”之后的《睡在我上铺的兄弟》也并没有延续《同桌的你》的成功,票房累计1.28亿,还不及《同桌的你》的一半。
可见,歌曲改编电影有风险。原因之一是“术业有专攻”,做音乐和拍电影毕竟是两个行业,不是空有一腔情怀就能跨界成功的。《一生有你》还未开拍时,卢庚戌曾谈到拍摄的困难:“难点不是一两个。做音乐相对简单些,但做成一部电影,从文学到镜头、从剧本到美术、摄影等,方方面面都要照顾到。”
另外,歌曲不像小说、漫画等已经有基本的故事架构和情节,改编起来较为容易。有业内人士认为,一首歌能否打造成为一部电影,歌曲与电影的结合度很重要。不但要听它的旋律,还要看它的歌词有无发挥的空间,“太实在了不行、太浅白了不行,结局太明显了也不好。”就像歌曲《栀子花开》,简单的歌词不断反复,描述的是离别的心情,缺乏故事性,歌曲的简单导致了电影的空洞,也就不奇怪网友称其只有“5分钟的剧情含量”了。
《后来的我们》最终能创造怎样的票房奇观，这是未知。如果歌曲延伸不出好故事,拍出的电影就像加长版MV,还不如只让金曲在大众心中留下美好的回忆。
[参考范文]最好的我们观后感精选五篇
在观看一部作品之后人们内心都会有一定的收获和体会，观看作品的过程中，我们沉浸在情节中。有的时候灵魂的交流远超语言上的分享，对于欣赏过程中的所思所感，需要用观后感记录下来。怎么才能避免将作品观后感写的如同流水账一样呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[参考范文]最好的我们观后感精选五篇》，希望对您的工作和生活有所帮助。
最好的我们观后感(篇一)
鼓起勇气拍摄《最好的我们》遵从内心演绎最真实的耿耿
“拍这个片子是鼓起勇气拍的。因为很多观众都看过八月长安的小说，写的很细腻，真实又不做作，我看完特感动。我们就很担心这样一个有内容的好IP，在我们拍的时候把好的东西流失掉了。”当被问及路演到现在的感受时，导演章笛沙坦言自己之前压力特别大，如今看到观众的反应很受感动：“现在看到你们的欢笑与泪水，我特别感动，也坚定了信心。心中一块大石头终于落了地。”
互动中，何蓝逗阐释了自己心中的耿耿：“当我诠释电影版耿耿的时候，最重要的是要保持真实，她的感受和她要表达的东西都应当是真实的。无论是一个女生有心事时展露出的小喜欢还是小悲伤。”老师张峰觉得何蓝逗版的耿耿“娇小、惹人怜爱还有一丝刁蛮”，此时张平在一旁补刀：“调皮可爱，狂野又嚣张。”同学们也纷纷为何蓝逗打分：九分是因为怕你骄傲，九十分是因为你演得真好。
表白可亲可敬的老师回忆可甜可盐的青春
体会爱情的过程甜蜜美好，追求爱情的道路坎坷波折。错过爱情的苦涩与失而复得的甜蜜交织在今晚大学的礼堂里。“上课的时候戳他，我有的时候没带尺子，有的时候没带橡皮。夏天来了穿短袖，碰他一下就乐开了花。”一个女生想起高中时与同桌懵懂的爱情，她所爱慕的是教导主任的儿子。这段学生时代的恋爱也如大多数的学生恋爱一样，没有撑住高考的考验，在毕业时刻无疾而终。“他去了北航，我留在这里，好好念书。”言语中透露着告别恋人的失落与不甘。还有一位从英国回来的男生希望借着机会，追回自己的前女友：“那时候走掉就和她分开了，回来喝了几天酒，她不回我微信，听说她会来这里我就来了。”坐在台下的女生也登台回应了他的告白：“我也没有长远的打算，走一步看一步就好。现在有点想捶他。”更有学生借着机会回忆起自己的高中老师：“一拍桌子就要反抗班主任，这于我而言是很有即视感的。另外文理分班时老师眼里的那种不舍也很像我的高中老师。老师，谢谢你们。”
陈飞宇、何蓝逗两人恣意大笑，此次发布的特辑也为两人的甜蜜再次加糖，看着十几岁的的陈飞宇、何蓝逗，在戏里戏外嬉笑打闹，让人不禁想起了自己的青春年华，以及青春里想要表白的那个人。
电影《最好的我们》讲述了高中生耿耿和余淮因名字结缘，在高中三年里共同成长，经历分别又再度重逢的故事。在同桌的三年里，两个人渐渐互生好感。余淮会对耿耿袒露自己的不自信；耿耿也会认真地为他画下“逢考必过”的对勾幸运符。但是，两人之间的萌动却随着余淮的消失戛然而止。高考前一夜，余淮那句欲言又止的话，一直让耿耿无法释怀。
最好的我们观后感(篇二)
年少的爱总是耿耿于怀
此话不假
年轻的爱不要有恨，可我们面对逃避与消失，又能说些什么？那些年正值青春期的我们，又把爱情看得多重要？
曾经的我，也像余淮一样，选择放弃，为了自己的一些目标，为了那些不该爱过的人，可现在才明白，珍惜眼前人，才是不辜负这一场遇见
可惜当你懂得这个道理的时候，那个人已经不在了
那是不是最好的我们呢？我不确定，可我确定的是，那是正在成长的我们，经历了挫折阵痛、爱恨离别、才能体会生命的意义，才能做出自己的选择
又有多少人像贝塔和路星河一样，敢爱敢恨，早早看透了一切？青春的梦想总是不完美的，他们没有错在一开始，却输在了结尾
简单，真的不简单，能为了自己喜欢的人放弃一切，又能在最后时刻悬崖勒马，毅然决然。越平凡的人越有勇气，因为她们始终如一，坚定执着
仗义每多屠狗辈，负心多是读书人，我觉得余淮和韩叙，根本就不配这样的喜欢，也不配拥有美好的结局
盛淮南爱洛枳，全世界都知道，没有更精彩，平平凡凡的喜欢，轰轰烈烈的爱，美如画
而耿耿呢？
耿耿是每一个你我，大多数的我们，不是富二代，不是学霸，更不是全校的明星。我们只是一个个小人物，在高考的独木桥前小心翼翼的前行，生怕因为早恋、网瘾等等影响了人生大事。选文还是选理、余淮还是路星河、出国还是艺特生，每一个选择都举步维艰，当我们面临这样的选择时，能否遵从内心的声音？还是做随波逐流的那一个？我们无数次为了过去的决定后悔，有没有想过，做决定时你想到要承担后果了吗？耿耿可贵之处在于，她为了喜欢的人选择学理，她为了完成一直坐同桌的誓言选择了余淮，她为了都在一个城市选择了高考，破釜沉舟、勇往无前，形容起来不为过吧？
有的时候，觉得青春真是一场梦，梦里有和蔼的老师，亲爱的同学，无忧无虑的校园生活，每天都为了高考这一个目标去努力着。而当你真正长大了，你会发现这个社会的残酷，会体验人情冷暖，尝尽酸甜苦辣，而去怀疑那个曾经的自我
别傻了，每时每刻的你，难道不就是最好的你吗
那些不该说但说出的话，那些不该做却做出的事，那些不该喜欢却小心翼翼表白的人
为往事干杯吧，为曾经最好的青春，最好的我们
----写在23岁Birth
最好的我们观后感(篇三)
刘昊然演的《最好的我们》同样讲述的是高中的生活，它是根据八月长安的小说《最好的我们》所拍的电视剧。这让我想起了曾经特别火热的也是由小说改编过来的电视剧《何以笙箫默》，它也是讲述学校时的爱情，这是它说的是大学，《最好的我们》是高中。
我自己感觉《何以笙箫默》和《最好的我们》还是有很大的区别的，《最好的我们》因为是高中生活，它不像大学生活那么的自由，它每天的时间必须呆在教室里，面对不停的考试、很多很多的试卷还有学文学理的选择以及逃不掉的家长会，而大学就不一样了，更多的是学习以外的生活……
但是《何以笙箫默》最好的地方在于电视剧真的是原版的小说，几乎是一模一样；但是《最好的我们》就不是了，真的改编了很多……
虽然《最好的我们》中其他的情节跟小说有相似的地方，但是很多的地方还是感觉很有些看不懂，就感觉没衔接上似的，这就跟电影版的《何以笙箫默》特别的相似，如果你没有看多电视剧版的《何以笙箫默》你肯定会看不懂电影版的《何以笙箫默》。
记得电视剧里耿耿去见爸爸的第二个女朋友，见到了小林帆，小林帆想吃虾却碍于自己的妈妈不敢夹于是耿耿自己主动给夹了，这里电视剧里虽然也有演，但是我自己看不出来耿耿当时的悲壮心情，而小说里的解释让我们更清楚了…还有为什么β蒋年年会喜欢上张平的白衬衫……
跟电视剧相比，我还是更喜欢小说里的'心里描写，不仅仅包括耿耿慢慢的喜欢上余淮的过程，还包括像高中生活中我们每一个人都经历的考试的描写过程。
最好的我们观后感(篇四)
最后还是傻了吧唧的哭的厉害。
向来是对青春剧有点排斥的，我怕他们演不出我们的青春。我怕他们过于激情，又怕他们过于平淡。最好的我们，真的让我有了回到高中的感觉，那感觉真好，真的想回到过去。
我懂那种刻骨铭心的感觉，也懂那种表面云淡风轻的姿态。人总是在转身的一刹那哭的歇斯底里。看这部剧哭了好多好多次，无论是友情还是爱情都那么真实，历历在目。我有像简单和贝塔那样的姐妹，却没有在分别时告诉她们我多么想念的勇气。我有像余淮那样难忘的恋人，却少了耿耿的一点点坚强。还好，一切都还来得及。当下的我并不是最好的我，但如今我们的确是最好的我们。
耿耿于怀，我为什么哭呢。可能是那种相似的经历，相似的快乐和悲伤。那种叫做回忆的东西又突然被翻起，然后尖锐的扎了我一下。那个回忆，就是青春吧。
我们如今在一起，我们还能变得更好。
谢谢你们，出现的刚刚好。
最好的我们观后感(篇五)
我是振华四部曲的死忠粉，自己心爱的书籍被影视化就已经很不开心了。尤其是人设毁成这样时。我不喜欢路星河。原来很讨厌周末，现在很庆幸幸亏没有出现林杨。简单作弊的梗是凌翔茜的，韩叙也没那么渣吧，后来和周末在一起又是什么鬼。万事胜意和围巾用到一个书里都没有的人物上，心累。心疼林杨和燃狗，他们的深情就这么被黑化了。看到网上那么多人骂余淮懦弱不如路星河勇敢我真的受不了，网剧热播时我班一女生发朋友圈说宁愿错过一万个余淮都不愿意错过一个路星河，我原地炸裂的心都有。学霸夫妇是我最期待的，然而盛淮南的颜值差点吓死我，洛枳气质也不符合心中所想。最可气的是班里没看过原著的女生跟我讲路星河如何如何，我内心一万个崩溃。有人说路星河人设像李燃，我心里认为李燃是振华最好的男主，炸喷泉的那位比不上。我认为原著是高度还原青春时代，那些事件那些心理都很有共鸣。二熊的小说应该是青春小说里首屈一指的，非常好！路星河这个新添人物就已经很让我心塞了，当看到书评里有人说一本小说还没网剧好看时我真的很伤心，想召集一批书粉求一下心理安慰，我还是安心的看存在于纸面上的耿耿余淮吧。
话剧我们的小镇观后感3篇
2016《我们的小镇》观后感(1)
我一直追求不平凡，我希望自己是大雄，身边有个哆啦A梦，每个人都会有这样一个梦想吧，等长大后，有了钱，可以实现一部分的愿望，可那种天马行空的，也只能跟周公说说。我看过两则比较有趣的故事，相信大家也知道过，第一个故事是：放羊的孩子长大后是为了生个娃继续放羊。第二个故事是：有个钓鱼的人在海滩悠闲的钓鱼，有个日本人想让他把生意做大，最后的目的还是为了悠闲的钓鱼。这让我想到生活本身，在追求生活想象样子的时候，是否真的会忘了初心。
有个老友，喜欢游泳，他在西湖边游泳，也在钱塘江边游泳，更在舟山的海泳，他说全国各地，都有他游过的痕迹，春夏秋冬，一年四季，从未间断过，有一天偶遇老友，问到：你怎么那么喜欢游泳，你上辈子是鱼做的么?老友说：虽然我不是鱼，但是我能感受到他们的呼吸，有时候我也觉得是他们的一员，因为我从鱼群里游过，从来没有被鱼排斥过。他下一步的计划是去南美洲的亚马逊河会一会老虎鱼，他觉得生活在陆地上，这里是你的地盘，那里是他的地盘，就连空气，都划出联通移动电信的信号区间，唯有江河，海洋，才是他自由追寻的地方。这让我想到了陶渊明的世外桃源，道理是相通的。有人会说，好任性，我想说，这就是他要的生活，最本真的样子，不论在别人眼中是否精彩。
每个啤酒瓶盖子都可以不一样，生活也可以幻化成这样
生活
围绕着生活最紧密的是早中晚餐，还有夜宵，下午茶，吃一定是生活的主旋律，饿着，怎么干革命。只有吃饱了，才能做事，哪怕是死，也要做个饱死鬼，看过很多古装电视剧的都有这么一个印象：有个贪官污吏要死的时候，这个时候，就会有大鸡腿吃。生活，总不能像在天空中飞的鸟儿一样自由，我们只能依托着三餐，做物质的傀儡，不紧不慢的按照自己的节奏生活着，于是日常打招呼就有了，你早饭吃了么，你中饭吃了么，你晚饭吃了么?而餐桌文化也随着国人爱吃而铺展开来。无酒肉不朋友，高山流水遇知音，那是过去式。称兄道弟还是需要一酒，一声歌唱。就这样生活了十年八载，突然想出去走走，世界是那么大，我就像一只井底之蛙，只会呱呱呱的叫，毫不犹豫的去追求自己更想要的生活了，那是自由!然后就有我想飞的更高，告诉别人，我不是在生活，我在感悟生命。感悟生命也需要吃喝，不能像得道高僧一样，可以有生不吃肉的领悟。也不能有天降大任于斯人也，必先，再先，然后...我只是个凡夫俗子，虽然也曾想有个紫金衣，筋斗云，去迎娶我的爱人，但最后还是几辆QQ连排，做了最简单的事。那种平凡，只有经历过了才能体会。在我早先的一代，他们每天做的事情都是周而复始的，没有电，更别说电脑手机。换了今天，我要是拿了你的手机，你是不是会跟我拼命?!
我们是朋友的观后感3篇
我们往往低估了观影响对人的影响，作品中有非常打动人的地方，让我们感慨万端，在看完后，对于作品里的情节非常感兴趣，思维是杂乱的，需要通过写观后感来梳理。为什么我们不能产出一篇自己的观后感分享与他人呢？为此，你可能需要看看“我们是朋友的观后感3篇”，我们后续还将不断提供这方面的内容。
我们是朋友的观后感(篇1)
宁佳心，黄小月，卢竟，我特别喜欢你们。虽然你们时好时坏，一会在一起玩得疯疯癫癫，一会又大吵大闹，谁也不理谁。不管经历多少风雨，三人的友谊都是那般坚定，沐浴在友情中茁壮成长着。这是暑假中我从《我的朋友是铁三角》中认识到的人与事。
书中我最欣赏的是宁佳心，虽然她是单翼天使，但她坚强乐观。她没有女孩的自私和小心眼，总是带着一颗宽容大度，真诚的心去对待朋友。
确实宽容是阳光和雨露，朋友间需要彼此信任。那次的书事件至今还记忆犹新。
“你的那本《单翼天使不孤单》太好看了！还给你！”陈黎静把书递给我。我迫不及待地接过书，翻开第一页，还没看清上面的字，“哗哗哗”好几页纸像蝴蝶般在空中翩然起舞，最后重重地摔在地上，一动不动。我转过头，生气地责备陈黎静：“陈黎静！这可是新书，我自己都没看，就借给你了。你怎么能这么不爱护呢！”陈黎静俯身替我捡起纸页，“我没有弄坏你的书呀！我看时小心翼翼的。当时还好好的呢！”我火冒三丈：“不是你弄坏的，那你的意思是刚才我自己把纸撕下来的？”听我这么一说，她涨红了脸，不知所措向我解释：“看的时候确实完好无损，可能是我放着时，表弟不小心拿出来玩了才弄坏的吧！”我更为气愤，新书借给她不好好爱惜，却给别人拿去玩，实在是太可恨了，我咬牙切齿，拽着那残损的书页。“别找借口，自己弄的就是自己弄的，干嘛推到别人身上！”“我真没有，请相信我。”见我如此态度，陈黎静语无伦次地安慰我：“对不起，要不我赔你一本。”“哼，现在说对不起有什么用？赔就赔！”我狠狠瞪了她一眼，一扭头就走了。因为这件事，我们渐渐疏远了……
难道友谊比不上一本书吗？回过头来想想，我真是大错特错了！我和宁佳心相比，我是那么小家子气，我本不该为那点鸡毛蒜皮的小事而斤斤计较，可我却做不到，想到这里，我惭愧地低下了头。
但因为此事，我明白了，世上最宝贵的东西不是物质，而是用金钱买不到的友谊。诚实，信任，关爱，热情一定能浇灌出友谊之花。请珍惜你所拥有的友谊，让友谊之花绽放出她特有的美丽吧！
我们是朋友的观后感(篇2)
读导盲犬迪克有感
迪克，一只血统纯正但相貌丑陋的猎犬，断奶后就被主人遗弃在了森林里，开始了漂泊生活，在大家都嫌弃迪克的相貌时，小主人阿炯收留了他。
阿炯是一个盲人小孩，天天遭受着后妈的虐待，直到有一天，阿炯带着迪克出走了，去省城寻找自己的亲妈。一开始他们只有街头卖艺拉二胡，才能有饭吃。但在一位好心阿姨的帮助下，他变成了一位天才演奏家，也渐渐得知了自己的身世，最终选择了远走高飞。
读完整本书的我，早已泪流满面。
是啊！狗，一旦认定了主人，就会一辈子守护着他，宁可为了主人的安危而拿自己的性命开玩笑。
故事中最让我感动的，就是迪克为了保卫主人，亲手杀害了自己的伴侣红娜，和腹中的孩子。那种选择中的痛苦，是大家无可忍耐的。一边，是不嫌弃自己相貌收留自己的小主人；一边是已经有了孩子的伴侣红娜。可迪科最终，毅然选择了站在小主人这一边，咬死了亲爱的红娜。
还有一个不可忽视的细节，就是迪克为了给小主人拿钱治病，去当几个彪壮且持有武器的大汉当陪练，为了小小的，对常人来说不值得一提的六元钱，不惜拿自己的性命做赌注。最后，尽管被打得伤痕累累，也在所不辞。
它们之间已不仅仅是一对生死患难的朋友，它们之间的感情，已远远超过了亲人，它们可以为了对方牺牲自己，放弃自己的。阿炯是迪克生命中的保护航，让迪克感受到了爱的温度，和它梦寐以求的主人的亲昵抚摸；而迪克，又是阿炯生命中的一盏明灯，为他照亮未来的路，也时时刻刻在保护着阿炯。它们之间无尽的爱，让他们在遇到困难时互相依靠、取暖。这种爱，是无尽的，是任何人，任何事，都无法摧毁的。因为，他们的心，已成了一体，一辈子不会分离。
这让我想起了自己的父母，他们对自己是千依百顺，让我想干什么就干什么，想去哪儿就去哪儿，永远先为我着想。我居然很心安理得得接受那份爱，有时还会因为父母不放心的一声唠叨而厌烦，敷衍了事。可父母却一次也没有生气，反而对我更加关心。
迪克，希望你们能够找到那个传说中比雪片更纯洁透明晶莹的爱。朝着太阳升起的方向前进，寻找一个不在乎外貌只看重心灵的地方，用心去感受世界，用心去观察真实的世界。
我们是朋友的观后感(篇3)
当品读完一部作品后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，不妨坐下来好好写写读后感吧。到底应如何写读后感呢？以下是小编精心整理的动物是我们人类的好朋友——《尼尔斯骑鹅旅行记》读后感，希望对大家有所帮助。
《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书讲了一个叫尼尔斯的'小男孩，他是一个瘦高个儿，鼻子两边长着雀斑，还有一头淡黄色的头发。他不爱读书，特别顽皮捣蛋，让父母操碎了心。粗野顽皮的尼尔斯和小精灵搞了一个恶作剧，小精灵把它变小了，这一切都是他自找的。
尼尔斯家的雄鹅莫顿和大雁一起飞了起来，尼尔斯跳到雄鹅身上，一把抓住它的脖子飞身了蓝天。鸡、鹅、猫、牛都不愿意尼尔斯，因为尼尔斯以前经常欺负它们。雄鹅带他飞走，他十分高兴，甚至忘了他变成小人，牲口欺负他的事情。
在飞行过程中，一直是冤家的雄鹅和尼尔斯，开始了互相帮助。尼尔斯想要开始做好事让小精灵把他变成原样，因此性格也慢慢好转了。危险降临时，尼尔斯没有害怕，不顾自己的安危救下了大雁。淘气的尼尔斯变成了勇敢的尼尔斯。
我想：人与人之间应该互相帮助，互相友爱，要是只想得到，又不愿意付出，是不会交到好朋友的。不但人与人要互相关爱，人与自然界的动物们也要和睦相处。故事中大雁阿卡说的一段话令我记忆犹新。她说：“人类把整个大地占为己有了，这是霸道的行为。你们有了一大片土地，那里肥沃而富饶。而我们这些飞禽走兽只是想要荒山和一些偏僻的森林，安安稳稳的过日子。我们这一生时时刻刻都遭受着人类的追捕，连睡个觉都担惊受怕。真希望有一天，人类能有良知，给我们一个安身立命之所。”读了这段话，我感到很羞愧。我认为人类和动物是平等的，人类不能因为改善自己的生活质量而大量的捕杀动物，相反，我们应该和动物成为朋友，为动物们创造一个更好的生存环境，让地球成为一个幸福的大家园。
《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书，不仅把每一个角色描写得栩栩如生，而且故事情节引人入胜，让我看了一遍还不过瘾，我太喜欢这本书了！
我们的冬奥观后感(汇总3篇)
优秀的影视作品是能够触动人心的。观后感往往是具有主观倾向的。观看电影，想发表自己的看法最好的办法就是写一篇观后感。什么样的作品观后感算是优秀的？你知道写观后感应该重点注意什么吗？经过收集，我们整理了我们的冬奥观后感，如果合你所需，不妨马上收藏本页。
我们的冬奥观后感【篇1】
动画电影《我们的冬奥》已于2月19日上映，影片中不仅有冬奥会吉祥物冰墩墩、冬残奥会吉祥物雪容融，还聚集了齐天大圣孙悟空、图图、光头强等众多经典国漫IP。这场梦幻大联动并不是单纯的IP大杂烩，影片中处处可见科技和创意。
创新与传承
《我们的冬奥》还增加了很多创新点。据主创团队介绍，在《熊出没》的原动画中，火车是绿皮火车，但在《我们的冬奥》的《冰雪玫瑰》篇章中，绿皮火车改成了高铁，开动的瞬间还有玫瑰花落在了高铁窗户上，展现出传统和现代的结合、科技和人文情感的交融。
在《九月的冬季假日》篇章里，冰墩墩、雪容融和九月走街串巷，在老北京的胡同里买各种各样的小吃，欣赏民俗表演等，前景是民俗的展现，画面里还有北京地铁、央视大楼等北京地标，这种大都市的古老和现代交汇感，也是电影的一大创新。
据主创团队介绍，在《小虎妞奇梦记》篇章还展示了制作木偶的很多“黑科技”，“以前的木偶做动作，是要用手去掰的，如说要歪个头，我就得掰一下这个头，很容易损坏。而现在，我们在木偶中放置了机械骨骼，表演的`时候直接用遥控器去让它动起来，就提高了拍摄效率。”片中人物除了手工木偶模型，还采用了3D打印技术进行制作。在围绕冬奥会这个大主题的同时，《我们的冬奥》将传统和科技结合，展现着国产动画老树发新芽的状态。
我们的冬奥观后感【篇2】
今天，冰墩墩来到我的家乡——广州，让我来当他的导游。我特别兴奋，那就带他来一个广州一日游吧。
首先，我带冰墩墩来到广州有名的跨江大桥——猎德大桥。“这座桥好特别，上面有一个拱形的大洞。”冰墩墩激动地说道。“这座桥叫猎德大桥，是广州最有名的桥梁之一。它的主桥有480米长，37米宽，从2005年开始建造，2009年完工。这个拱形的大洞可以支撑着吊绳，吊绳可以拉住大桥。”我回答道。
接着，我和冰墩墩来到一个巨大而空旷的广场——花城广场。看到这么空旷的广场，冰墩墩的超能量太空服立即变出一双滑雪板，它兴奋地在广场上滑起了雪，它划过的地方，下起了鹅毛大雪，广场上一下子热闹了起来。我又带冰墩墩来到了广州最有名的公园——海心沙公园。冰墩墩问：“这个公园有什么特别之处吗?”“这个海心沙公园是珠江上的沙土堆积而成的天然小岛，2010年的亚洲运动会的开幕式就在这里举行!”我耐心地答道。
然后，我带冰墩墩来到世界闻名的建筑物——广州塔。冰墩墩的超能量太空服变出了一个火箭发射器，他带着我一下子飞到了广州塔的顶端，把我差点吓晕。我告诉冰墩墩：“广州塔高600米，主体有454米高，天线146米。广州塔不仅可以参观内部，还可以在顶端坐摩天轮。只要站在广州塔上，就可以看到整个美丽的广州市。”“广州市真是太美了!”冰墩墩赞叹道。
太阳已经西下，我和冰墩墩依依不舍地告别了，真希望冰墩墩还能再来广州游玩!
我们的冬奥观后感【篇3】
《我们的冬奥》这部动画影片在2.19日这个周六上映了，这可是我期盼已久的电影。由冰墩墩和雪容融领衔主演，是冬奥会唯一一部动画电影，我认为也是今年最有意义的动画电影。
《我们的冬奥》这部动画影片冰墩墩和雪容融在去参加奥运村的开村典礼时发生了一系列奇妙故事。里面有很多中国经典动画角色，集合了小朋友们熟知的齐天大圣、大耳机图图、黑猫警长、葫芦娃、哪吒、光头强和熊大熊二、《非人哉》里的九月和敖烈以及木偶动画里的小虎妞与老寿星等30多个动画角色。
小光头强与小熊大熊二一起帮助大家从暴风雪中脱险；九月偶然“捡到”冰墩墩，将其送回的同时收获完美假期；小虎妞在玩具的鼓励下勇敢面对挑战；大圣借“冰器”时遇到图图一起参加天宫冰雪大会。从他们的身上我学到了团结、梦想、勇气和拼博。
我的感悟
通过这部电影我了解了冬奥冰上运动，了解了中国文化。并且我中心埋下了冰雪运动的种子，我一定要加强体育锻炼，增强体质，不怕困难，长大为祖国的未来贡献力量。
美在我们身边观后感集锦3篇
好的作品会让人回味无穷，为了娱乐而观看的同时也会受益匪浅。 要把观后感写得简洁明了，写观后感能让我们更深刻地理解作品，如何为自己撰写作品名观后感提供灵感呢？下面，我们为你推荐美在我们身边观后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！
美在我们身边观后感【篇1】
法国雕塑家罗丹说过一句话：生活中不是缺美，而是缺少一双发现美的眼睛。美，就像阳光一样洒满大地。世界上每一个角落都有阳光，即使再困难，在偏远的地方，都会有阳光，都会有美。第一位出场嘉宾是我国航天史上第一位女宇航员刘洋，她用充满诗情画意的优美语言，为我们讲述了宽广无垠的太空独特奇妙的美。同时也讲述了她回到地球之后的人性之美，真是温馨感人。姚明哥哥在遥远的非洲向我们介绍了自然美，我们不仅要在书香中体味祖国灿烂的文明，更要走到大自然中去亲味尝试纯粹、朴素的美丽。
在《开学第一课》中，女航天员刘洋给我们讲了太空之美。太空固然很美，但其实如果我们保持好的角度看世界，何处不太空？何处不美丽？，刘洋对美的阐述告诉我们，美，往往有不同的表达方式。美，在人们心灵的最深处，美，就在身边，只在于你是否有仔细体会。刘洋对美的阐述告诉我们，美，往往有不同的表达方式。美，在人们心灵的最深处，美，就在身边，只在于你是否有仔细体会。其实，在我们身边也有美丽的人们，如：保安叔叔、清洁工人、老师、父母……在这里，我要谢谢你们，谢谢你们默默为我们付出的一切。有您，真好！
只要你拥有善于发现的双眼，生活就会给你其实，去读它吧，用心的去读吧，你会发现，“美”就在你的身边！“美”就在我们身边。其实，生活中的美随处可见，只要我们用心去寻找、去体会，就会发现，原来，美在我们身边。
美，是由眼睛抵达心灵的触感。阳光总在风雨后，只要善于发现善于创造，珍惜我们所拥有的，美丽的人生处处皆在生病时，朋友的一句关心，考试前朋友的一声加油，都参透出了友情的美。
那些捐款，那些陌生人的微笑，又何尝不是一种美！
美就在身边，需要我们用真诚的心去对待，去发现。
其实，周围的一切事物都很美，用真心去包容整个世界，你就会挖掘出更多的美，在身边围绕。
阳光洒在身上，温暖的让人闭上眼睛，美的让人流连忘返！
美，在身边！
美在我们身边观后感【篇2】
9月2日晚上我看了《开学第一课》。这次，《开学第一课》的主题是：美在你身边。通过看
这次的《开学第一课》，我知道了，美有：探索美、创造美、传递美、和谐美。
《开学第一课》中，对我印象最深的是那个女教师——邓丽。她放弃了他的梦想和事业，来
到了海拔1800多米的一所偏远山村小学，她给学生上了学生们以前从来没有上过的英语课、美术
课、和舞蹈课。她很爱她的学生，她的学生也用爱的方式来回报她。这种师生关系是一种爱的最
美的表达。邓丽与这群孩子一起生活学习了4年，她深深地感受到：爱是点点滴滴，爱能创造美。
除了上面四种美外，我还知道尊老爱幼美、爱护环境美、爱护公共财产美……
是啊！只要我们有一双善于发现美的眼睛，你就会发现美在我们的身边。
美在我们身边观后感【篇3】
当阅读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，不能光会读哦，写一篇读后感吧。到底应如何写读后感呢？下面是小编收集整理的美在我们身边_800字初中读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
于丹的《庄子》心得里有这么一段话：“有一句谚语说：山坡上开满了鲜花，在牛羊眼中它只是饲料。这就是牛羊的生活。有的时候，我们能够看见鲜花，但是当一个人的`心被名和利那两条船遮蔽的时候，我们能看见的世界也差不多布满饲料。毕竟，饲料是可以吃的，有用的；鲜花是启迪心智的，审美的。因此，在我们今天的生活中，每天看到的饲料太多，而看到的鲜花太少。”
今年，《开学第一课》的主题是：发现身边的美。在这一年里，我们的身边涌现出了许多可歌可泣的“最美人物”。最美妈妈吴菊萍、最美教师张丽莉、最美司机吴斌、最美战士高铁成……这些最美人物和他们的故事让我们感动。同时，我们国家也有许多振奋人心的美好事物：神九飞天、蛟龙下海、奥运健儿奋力拼搏并取得优异成绩……这些美好的事物鼓励着我们奋发向上。
在这其中，让我最为动容的是乡村教师张丽莉。在她刚毕业时，她就前往山村支教，让五星红旗在小山村里升起。她把知识带给了更多的孩子。教他们绘画、跳舞、写字以及一些做人的道理。让他们第一次感受到了艺术之美。现在，张丽莉老师仍愿意留在那里。她用一种美的方式传递着美。
生活中并不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
宽容之美。在一个拥挤的车厢内，一位老人不小心踩到一位孕妇的脚。孕妇并没有生气，而是面带笑容地给老人让座。
助人之美。同学在班级里为学习上需要帮助的同学讲解题目，并细心地帮助他们订正作业。
奉献之美。炎炎夏日，城市环卫工人大汗淋漓无怨无悔地辛勤工作着，为城市环境卫生带来美好。
亲情之美。每天清晨，父母会为子女准备好美味的早餐，叮嘱孩子路上注意安全；每天放学，父母会在校门口翘首企盼着，回到家已经准备好丰盛的晚餐。
发生在我们身边的一些细微动作，其实都是美。美就在我们身边。与此同时，我们也不能忘了积极地去探索美、拥抱美、创造美。
感谢您阅读“好读后”的《[参考]我们需要化学观后感3篇》一文，希望能解决您找不到好电影的观后感时遇到的问题和疑惑，同时，hdh765.com编辑还为您精选准备了我们需要化学观后感专题，希望您能喜欢！