《成长·路径》读书笔记。
古语有云：书当快意读易尽，客有可人期不来。这句就告诉我们读书的重要性，所以我们在平常要多读一些具有知识含量的经典书籍。网络上有很多关于作品的阅读分析，想信您在阅读后也有所得，这时候，我们就需要为自己感受到的想法写一篇读书笔记，那么，你有没有收集优秀的读书笔记呢？以下由小编为大家精心整理的“《成长·路径》读书笔记”，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！
有幸得到一本书《成长路径》，在闲暇之时随便拿过来翻阅一下，本来认为也许是一些名家记录自己成名经历的书籍，这样的书太多了，没想到一读竟然舍不得放手。我从小就比较喜爱读书，那是我的兴趣爱好，但是现在读书不仅是因兴趣，还因为我觉得读书可以获取知识充实人的大脑，可以提高人文素养，可以陶冶性情。当我觉得自己落后和空虚时就会去读书，每次都会有不一样的收获。过去读的书都是大家之作，而这本书似乎和我以前读的书不同。这本书中的作者却是极为平凡普通的，有的甚至是身边的人。他们所写的文章没有华丽的词藻，没有优美的语言，没有惊奇的情节，但句句都是那么的朴实真切。他们是那么的平凡而又伟大，他们是那么的普通而又优秀。
在书中我认识了一位勇者秦晓华。在他的文章中我读到了勤奋、勇敢、执着。秦晓华老师仅用五、六年的时间就获得了别人需要十年才能获得的成功。这确实是惊人的速度，我实在佩服的五体投地。但这并不是偶然，这与他的勤奋、勇敢、执着是分不开的。他热爱读书，即使再忙，每天都会抽一两个小时去读书，而且多年一直保持做笔记的习惯。把自己读到的理论付之与实践，然后反思实践的过程得到东西再次实践。他如此的勤奋进取使得他在读书实践反思再实践的过程中获得了成功的法宝。他是个思想者，他沿着头脑中清晰的生涯规划图前进着，逐渐走向人生成功的殿堂。一个平凡的弱小的蒲公英，心中却装着伟大的梦想。秦晓华老师有处处敢为人先的勇气，我想这是他成功不可或缺的条件。只有敢闯、勇于拼杀的精神才会在实践中逐渐成长起来。试想，没有奔赴战场的机会和勇气，怎么会有凯旋的胜利?从书中我还读出了秦晓华老师有颗执着的心，我们教师要完成育人的使命，还有很长的路要走，我们将永远在路上。是的，只有不懈的读书学习，不懈的实践反思，不懈的再实践，才能完成使命实现梦想。
有人觉得读书是枯燥乏味的，然而正是因为读书，让许许多多的人获得了快乐，取得了成功。在书中有位读书的狂者曹玉辉。他酷爱读书，什么书都读，他意识到读书的重要，甚至作为一名校长时，他与老师、学生们一起读书。是他把读书这种优良的习惯送进了校园。在读书中老师获得了教育的智慧，学生们汲取了成长的力量。是啊，只有通过读书，我们才能从不懂走向懂，从无知走向智慧。
放下手中的书，我反思着:在学校里我从事着数学教学，是位年轻的教师，又怎能不读书学习呢?有人说教数学的老师不需要读太多的书。其实不然呀!同学们学起数学其实更觉得枯燥乏味，只有老师引导得有方，学生就不觉得无味。那么就需要老师的博学多才了。我曾经听过优秀教师潘小明、华应龙的数学课，不仅设计引导得当，而且语言丰富优美，听他们讲数学课，一点不觉得数学枯燥乏味，相反，是一种享受。有人把教师比作是营养师，每天都要为孩子们做饭。要让孩子们吃上可口的饭菜，还得有营养，色香味俱全，那营养师就得懂得营养的搭配，还要了解孩子的喜好。那我们教师呢?是否更应该读书学习呀?
读书使我豁然开朗，反思使我知道下一步该干什么，年轻的老师们，让我们一起从现在开始吧，快乐的读书学习，充实自己，丰富自己，提高自己。读书学习实践反思再实践。我们在成长的路上，让书籍来不断地完善自我吧，那样，我们离成功就会越来越近。
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终身成长读书笔记
《终身成长》这本书，初次看到书的名字，我以为是要教导人们活到老学到老的大道理，但细细读完，才知道这是一本讲解两种思维方式的书。
整本书围绕固定型思维和成长型思维两种截然不同的思维方式展开论述。将两种思维方式的不同，乃至对各个行业、年龄段等不同人们的影响进行了详细讲解，用大量的案例让你了解他们的不同之处。
固定型思维模式的人，认为能力是天生的，是无法改变的，不能通过努力进行增长。所以拥有这种思维模式的人，认为聪明的人就是会一直聪明下去，而不聪明的人就永远不可能聪明。他们认为任何的测试、挑战都会暴露自己的聪明程度，因此他们不愿去尝试有风险的挑战，怕被评判，怕被说成不聪明。与挑战过程中的所得相比，他们更加害怕挑战过程中的失败，那是非常耻辱的印记。固定型思维模式的人，只做安全的事情，在自己擅长的领域不断彰显自己的聪明和无人能敌。固定型思维模式的人认为努力是笨蛋的专属，聪明的人是不需要努力的，所以他们也不会为了某件事情而努力，也不会想要去努力提升自己的能力。这些人中包括运动员、艺术家、科学家等等各行各业的人。所以，固定型思维模式的人，会故步自封，会害怕挑战，会恐惧失败，会更加抑郁。
而成长型思维模式的人恰恰相反，他们承认有天生具有某些天赋的人，但更加认同后天的努力，他们认为努力学习可以使人提高能力，变得更加聪明、有智慧。因此，他们乐于挑战自我，努力学习，不断提升自己的能力。在遇到困难和挫折的时候，他们不会气馁，也不会觉得无法接受，他们会在一次次跌倒中总结经验，学到更多宝贵的知识，所以，他们不断成长为更加优秀的个体。对于体育运动者，他们在乎冠军，但更在乎每次技能的提高，他们会通过制定训练计划，提升自己的薄弱点，让自己不断靠近那个目标。所以，成长型思维模式的人更抗挫，在挫折面前不会一蹶不振，在面对抑郁时也能更好更快的走出来。无论是运动员、科学家还是老师，还是每一个平凡的人，拥有成长型思维模式的人，能够生活的更美好，更能感受到幸福。
以前的我就是固定型思维模式的人，上学的时候，明明很努力却怕别人发现自己的努力，因为努力的人学习好并不是因为聪明，而是因为死读书，所以经常是悄悄学习，怕被人发现。工作后，总依靠学校的那点知识，在成长的道路上遇到了很多困难。后来，我开始意识到自己的不足，慢慢发现学习的重要性，我开始通过一点点的学习，不断丰富自己的知识储备，不断拥有各种技能，原来一个人的能力是可以通过努力不断提高的。现在我慢慢变成具备成长型思维模式的人，也在不断的提升自己，做更好的自己。
希望我们都拥有成长型思维，不断努力学习，不断提升自己，提高自己的能力，让自己成为更好的自己。
教师成长的秘密读书笔记（读书笔记）
最近有幸拜读了管建刚老师写的《教师成长的秘密》，通过读这本书，走近他的心路历程，领悟他的成功秘密。
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看完了这本书的前序，感觉他走过的几十年就像一部励志传奇，都能拍出一部励志电影了，很能启发人，更能影响人。这本书记录了管建刚老师的成长足迹，管老师从一名普通小学教师到特级教师的心路历程。语言朴实，却字字透着智慧。
管建刚老师将这本书分成了五个部分。“2.18%的教育基础”、“120%的教育渴望”、“75%的教育奋斗”、“63%的教育韧劲”和“10%的教育写作”。这五个部分环环相扣，由浅入深。
在《教师成长的秘密》这本书中，管建刚老师在他的笔记本上写着“抬头做人，低头做事”八个大字。这八个大字看起来容易，做起来却很难。管建刚老师用了10年在践行着这八个大字。正因为管老师默默的“低头做事”的这10年，才迎来了他的一夜成名。2005年，出版了《魔法作文营》；2006年，出版了《不做教书匠》；2024年出版《我的作文教学革命》；2024年出版《一线教师》；2024年出版管建刚作文教学系列之《我的作文教学主张》、《我的作文教学革命》、《我的作文教学故事》；2024年出版管建刚作文教学系列之《我的作文训练系统》。2024年出版了《我的作文教学课例》……
在这本书中，管建刚老师提到，他很喜欢海尔电器老总张瑞敏先生的话“把简单的事情做好了就是不简单，把平凡的事情做好了就是不平凡。”“成功就是简单的事情反复做、重复做，直到做好为止。”
作为一名一线教师，每天的平凡的教育教学。我们应该反复做、重复做，做好为止。我们把每天看起来很简单的教育教学，反复做、重复做，做好为止，那就是不简单、不平凡，那就是在做研究，然后就能成功。
读了管老师的《教师成长的秘密》，让我受益颇深，感慨良多！读了这本书，使我心里豁然开朗。感谢这本书点亮了我心里的那盏灯，照亮了我的心房，给我指明了今后作为一名一线教师应该努力的方向。
感谢管建刚老师！
读完《教师成长的秘密》一书，终于体会到了为何首席教师工作室的宋老师会推荐我们去阅读，这的确是一本值得阅读的书目，书中以管老师自己的教育成长为范本，从“2.18%的教育基础”、“120%的教育渴望”、“75%的教育行动”、“63%的教育韧劲”、“10%的教育写作”五个方面娓娓道来，通过剖析自己如何从一名普通村小教师一步步成长为全国著名特级教师的心路历程，告诉广大平凡的老师应该如何成长自己。
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这是一本切合当下教师成长状态的教育励志书。看完后，我很受震撼，我强烈的感受到管老师十年磨一剑的执着。他就像那个麦田里的守望者，倾尽心血栽培着自己田地里的嫩苗，用充满欣赏的眼神放大孩子的优点，关注孩子的每一点进步…
经典语录：
1、不喜欢的事，也可以做得很出色，不喜欢，不是不“出色”的理由。
2、兴趣是一个伟大的骗局，扼杀了无数人潜藏的才能。
3、快乐工作的秘诀，不是做你喜欢的事，而是从此刻起，努力喜欢你正在做的事，感情是可以培养的。
4、每一个工作，都有人做的很出色，很有趣味，乐在其中。每一个行业，总有人做得很成功，很有成就感。你做出了成就，炖出了个中的味道，就愿意为之痴、为之迷了。
5、当老师的，没什么基础并不致命，并不会拖住我们前行的步伐。很多人把“基础不好”挂在嘴上，只是给自己找一个继续懒惰的冠冕堂皇的理由。
6、“疤痕定律”：一个人当他无法炫耀自己的外在，就会着力打造自己的内在。
7、一棵树的能量是有限的。冬天里，果农要为它剪枝，放弃次要部分，成就重要部分。一个人的能量也是有限的，要懂得选择与取舍。
8、每天的平凡的教育教学，我们反复做、重复做，做好为止；我们把每天看起来很简单的教育教学，反复做、重复做，做好为止，那就是不简单、不平凡，那就是做研究。
9、一条大走到黑的人，往往是第一个见到黎明的人。
教师的成长离不开书籍。书籍是人类进步的阶梯，书犹药业，善读之可以医愚。教师读书可以触及到先贤、大师的的思想，不断完善自己的想法，指导自己的行动。
教师的成长离不开与同事的交往。常言道，三个臭皮匠赛过诸葛亮。作为教师，成长需要与同事交互，在交互中思维碰撞，产生火花，让一点点火花簇成火焰，照亮自己前行的方向。
教师的成长离不开课堂。一个教师如果脱离了学校，脱离了课堂，那么他再好的想法也只能是空中楼阁，没有试验田，无处落实。也只有教师身处学校，身处一线课堂，他才算是一名“真教师”，才能够将自己的想法进行落实，在落实想法中不断的完善自我，不断地丰富自我，在实践的过程中不断成长。
“它山之石，可以攻玉。”追随学者的足迹，揣摩学生的心灵，遵循教育的规律，引领自身的发展，这将是我今后不懈追求的目标！
有幸拜读了管建刚老师《教师成长的秘密》一书，感慨万千，收获颇多。教师成长是否真有秘密?管建刚老师以自己的教育成长为例，为我们解答了他从一名普通农村小学教师成长为全国名师的答案。
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一、自信
在管建刚老师眼里，学校毕业时的基础仅仅占成功的2。8％。也就是说教育基础与人的成功不是绝对成正比的。就管建刚老师来说，本来是位数学老师，因为生病缘故只想教一个班，所以让他教了语文。管老师的这份不是科班中文系出生而成为语文名师的经历，对我启发很大，鼓舞最深。它使我坚信：天道酬勤！只要自己不断学习，不断反思，我也可以干的很出色。
二、热情
在行动之前还要有足够的热情，从外面打破，那是食物；从里面破壳而出，那是生命。从外面过来的是压力，从自己心里长出来的，向外面展开去的，那是真正的动力。因此，只有主动寻求成长，主动要求发展，才能真正的成功！内心渴望成长，才有内驱力，才会促使自己主动去学习，去反思，去总结。内心渴望成长，才会对琐碎的工作乐于其中。
三、行动
“风车只有在转动时才能磨面，轮机在转动时才发电。”只有行动，才能决定价值。管建刚老师的写作基本功并不好，但他坚持不懈地写小随笔，正是他的坚持，才有了这位全国著名的特级教师。魏书生老师每天坚持写日记，李镇西老师坚持写教育随笔。这些名人出了一本又一本的书，那些书并没有多少深不可测的理论，大多都是教育生活中很接地气的实例。看看哪个名人不是再坚持写作?只有天天做记录，才会有“才下眉头，却上心头”的教育痴狂，才会有别人看起来“妙手偶得之”刹那的智慧灵光。要把无形的思想变成有形的文字，把稍纵即逝的灵感定格成永恒的篇章。
四、奋斗
“奋斗”二字，我们并不陌生。做教师的强迫自己静下来，静下来读点书报、杂志，那是非常好的管理自己的法子。作为一名教师，必须知识广博才能在教学中游刃有余。预想给学生一滴水，自己必须要有一桶水，尤其是在信息日益丰富的今天，教师不断学习，不断增长自己的知识是非常有必要的。
五、坚持
想做好一件事情，没有坚持不懈的韧劲是不行的。没有了这份韧劲，前面即使有再大的渴望，再热的奋斗，都只会行百里半九十，功亏一篑。很佩服管老师的意志力，能够每天坚持跳绳1000下。他说他只要上班，就记录，不记录不回家。这也是他一年出一本书的秘诀所在。
所以，我们不仅要看到名师台前的风采，还要看到他们背后的坚持。永远不要羡慕名人的光鲜亮丽，而要学习他们背后的努力和坚持！
终身成长读书笔记（精选笔记）
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而成长型思维模式的人恰恰相反，他们承认有天生具有某些天赋的人，但更加认同后天的努力，他们认为努力学习可以使人提高能力，变得更加聪明、有智慧。因此，他们乐于挑战自我，努力学习，不断提升自己的能力。在遇到困难和挫折的时候，他们不会气馁，也不会觉得无法接受，他们会在一次次跌倒中总结经验，学到更多宝贵的知识，所以，他们不断成长为更加优秀的个体。对于体育运动者，他们在乎冠军，但更在乎每次技能的提高，他们会通过制定训练计划，提升自己的薄弱点，让自己不断靠近那个目标。所以，成长型思维模式的人更抗挫，在挫折面前不会一蹶不振，在面对抑郁时也能更好更快的走出来。无论是运动员、科学家还是老师，还是每一个平凡的人，拥有成长型思维模式的人，能够生活的更美好，更能感受到幸福。
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希望我们都拥有成长型思维，不断努力学习，不断提升自己，提高自己的能力，让自己成为更好的自己。
五月，跟随读书团队一起共读了卡罗尔·德韦克的《终身成长》，书中提到了两种思维模式：固定型思维和成长型思维。每个人都是固定型和成长型思维的混合体。对固定型思维模式，不必感到羞愧。我们首先得承认它、面对它、接受它。无论任何时候你遇到任何困难都要记得想想“成长型思维模式”让它指引你未来的路!未来就会无限可能!
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《终身成长》让我感受最深刻一段话是：改变并不是一场外科手术。即使你发生了改变，你以前的旧信念也不会像磨损的髋关节和膝关节那样，被换成一个全新的。相反，这些新信念会和你的旧信念一起存在，随着新信念变得越来越强，你就会获得新的思考和处理方式。
成长是每个人一辈子的事，它与年龄无关，其实每个人都在成长，只是成长的速度不同，我感觉在改变中的成长是最迅速的。无论何时，一个人停滞成长，才是最可怕的衰老。
记得多年之前，在一次家长会上，给家长们分享了《牵一只蜗牛去散步》“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步……我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。”教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月。孩子一天天的长大，我们也一天天的老去，我们在孩子的眼里也会变成一只蜗牛，难道我们就停滞不前了吗？我们仍需要追赶孩子们的脚步，还是需要拖着沉重的壳，一步步往前爬。这就需要我们不断地充实自己，不断地改变，不断地成长，正如这本书《终身成长》，每个人都需要终身成长。
决定你成长的第一步不是你是否努力，而是你是否相信努力。时代在不断地发展，每一届的学生都是崭新的个体，他们获取信息的方式越来越便捷，我们渐渐地在落后，这个特别漫长的寒假，网课的学习都是第一次经历，我们老师们学会了开直播课、网络测试等一系列的教学技能，孩子们呢？自我约束力差，很多沉迷在游戏、聊天、刷剧的娱乐之中，这周的作文课上，很多同学在作文中提及了游戏，各种道具、技能，写得头头是道，战斗场景描写得绘声绘色，可见假期的都耗费在游戏中了，前两天在办公室还和部分同学交流，“你们班还有不玩游戏的同学吗？”“有，赵xx,她从来不玩”“赵同学的成绩和她的努力是相连的，你们呢？网络游戏你一辈子不碰它，也不会后悔！“这番对话还被其中的一位同学写进了作文《从此我不再玩游戏》，面对自己不满意的成绩，他在尝试在改变，寻找解决问题的方法，这不正是成长型思维的表现吗？
在教学中，何尝不是改变中不断成长的？疫情期间，网络教学，我们备课组群策群力，在课程的设计上力求多样化，为了调动学生们学习的积极性，我们打破了以往的上课模式，除了课文学习外，每周作文训练，不是单纯地写文章，还让学生们自主设计版面，孩子们交上的作文图文并茂、异彩纷呈。字词辨析课，丰富了词语的积累，夯实字词基础；阅读专题训练，打开做题的思路，交给他们做题的方法；语法指导课，引导学生掌握语法规律，感受汉语的魅力；书法指导课，体会汉字之美，指导书写技法；名著阅读课，我们不仅阅读名著，而且还增加了名人记录片的播放，不仅是打开了阅读之门，更是深入地了解作家的经历，真正把握文学作品……网络学习不仅帮助学生获取更多的知识，提升了能力，也让我们老师在改变中成长。
接受成长型思维模式不会让你远离自我，而会让你更接近真实的自我。改变也许艰难，但却从未有人说过它不值得。那么，让我们从现在开始，改变自己，拥抱变化，学会快速成长吧！
《感恩中成长》读书笔记
读了这篇在《感恩中成长》，我朦朦胧胧的似乎已经明白了为什么要感谢别人;为什么父母要把最好的东西留给我们;明白了
小时候，不管做错什么事，爸爸妈妈好像都知道，他们就像是我肚子中的蛔虫，我在想什么，他们也好像都知道。那时候我纳闷极了，问爸爸吧，爸爸就开玩笑地说：我就是在你肚子中的蛔虫，你屁股一撅，我就知道你放的是什么屁。而问妈妈，她的答案就和爸爸不一样了，妈妈就会回答我说：那是因为你是我生的，所以你在想什么我都知道。虽然我知道他们说的都不对，可事实真的好像是他们说的那样
有好几次，我玩电脑从8：50一直玩到晚上10：00中，这时候正是妈妈回到家的时间，妈妈推开房门，看见我又在玩电脑，我看的出，妈妈的心中顿时有一股怒气涌上心头，脸上所表现出来的并不是包容，而是生气。妈妈开始骂我了，听：这么晚了，还在玩电脑，快去睡觉，电脑快关掉尽管我再怎么解释，妈妈也不听，因为害怕，我二话不说就关掉了电脑，走出房间，我就哭着跑道了奶奶的房间。
后来，我想明白，妈妈是为我好，所以对我那样凶，我知道，妈妈也不忍心。所以在此我想对妈妈说：妈妈，谢谢你!你让我知道了母爱的伟大，让我知道了沉迷在电脑中，在网络中的危害性，所以我再次真诚的感谢你，妈妈，谢谢你!
平日里，奶奶总是毫无怨言地干着很平常的一些家务活：洗衣，烧饭，拖地
有一次早晨，奶奶要去上班，临走时叫我喂狗食，我满口答应了。
时间过得很快，一下子就到下午了，现在已经是1：43了。正玩得高兴，奶奶就打电话回来了，还说要下大雨了，让我关窗。我看看窗户外面，根本没有下，我就又戴上耳机，看起了《数码宝贝》。突然，只听窗外雷声大作，不一会儿，就下起了大暴雨。因为那时候看到很精彩的地方，心里还侥幸地想不可能淋湿衣服，所以就没有去关窗。一直到下完雨了，我的《数码宝贝》也看完了，我才想到去关窗，收衣服和喂狗食。
走到走廊，我惊呆了，地上都出现了一条小溪准确的说是两条，而且沙发的颜色也变深了。我一摸衣服，糟糕了，全部湿透了!我先把没有湿的衣服和已经湿了的衣服分隔开，然后把没有湿的衣服折叠好，接着，我把湿透了的衣服放在一堆，准备拿下去用吹风机吹干。我关好窗就下楼了。
到了楼下，我插上吹风机，拿了一件湿裙子，吹了起来。可吹到一半，我就不吹了，感觉很无趣，我想去喂狗食，可因为害怕狗，和王露瑶来叫我玩的原因，我把这些事全都抛到九霄云外去了，把门一关就去玩了，没有管奶奶让我做好的事情和湿的衣服，就玩去了。
奶奶回到家第一件事就是上楼去看衣服，奶奶看见
后，向我了解状况，我就把事情的一五一十都跟她说了，奶奶知道后，有点生气，对我说：你既没关窗，又没喂狗食，记住，答应别人要做到，这次算了吧!我听了，感动极了，马上点头，一句话也没说。奶奶看见我这傻样，笑了，说：傻孩子。
奶奶所给予我的是包容，而妈妈给予我的和奶奶完全不同。所以在此，我也要好好感谢奶奶的包容，让我在感恩中成长，感恩奶奶的教诲，让我有了奋斗的目标，感谢奶奶我也要感谢妈妈
学会感恩，学会报答，这是每个人都应该学会的，其实，感恩有时候是容易学会的，一份小小的心意，一个鞠躬，就能报答对方，感恩别人，但是人也是要知足的;不过有时候，感恩是很难学会的
俗话说的好，滴水之恩当以涌泉相报!一滴水换回一片大海，就在于你愿不愿意交出那时仅剩的一滴水了，不过，不能太贪婪。
感恩是中华民族的传统美德，饮水思源的古训家喻户晓，千古绝唱：谁言寸草心，报得三春晖!更能表现出儿女对父母的恩惠感激不尽的感情，让感恩的思想深深根植于每个华夏子孙的心中。
《完整的成长》读书笔记
因为幼儿儿童的心灵暂时还不受限制。即使被抱走，幼儿也只会简单放弃，并把兴趣转移，有的家庭有着友爱和宽容，这样一种氛围就是对儿童的爱!在爱中，儿童才可以无拘无束，他的兴趣才会不断涌现，随机产生、变化和拓展。
爱。能把各种场所变成儿童的家。
在儿童自己的家中，大多数孩子都可以自由的支配自己的身体，以便学会感受身体的每一部分，把握身体的行为，从而达到身体上的独立。他依靠对自己身体的支配来探索身体的智慧和身外的世界，发展内在的天赋和身体敏锐的感觉以开发他的心理领域，以此上升到头脑，这是他未来一切发展的开始。
个人感悟：通过这几小段话，以及书中讲到的实例，我切实地感受到，在孩子的成长过程中我们不应给与太多的阻碍，因为孩子们从刚出生的婴儿开始真的就是一个空白。为什么说是空白呢?婴儿刚出生时的哭、自己手和脚的动等等这一切的行为，他们自己都不知道，也就是说这些动作根本就不受大脑的控制。他的开始懂也源于他对事物的探索。
书中讲到了一个实例，一个1岁的婴孩小曼曼对一个帽子产生了好奇，把帽子给他后，他用嘴啃、用脚踩，坐在上面。当看到他做这些的时候，我们大多数人可能会从孩子手里拿过帽子放到一边，或是直接给他戴到头上，但作者却没有，而是任由孩子自己探索，给孩子这样一个机会。最终，小曼曼把帽子戴在了头上，虽然不合适，但也没有给他摘下来。相对于我们一贯的做法，无疑作者的做法是给了小曼曼独自探索的机会。而我们就往往会把自己的经验直接移到孩子身上，或是直接剥夺孩子接触这个事物的机会，这样就忽视了孩子的想法，让孩子丧失了探索的机会。
其实孩子跟我们一样，都是在摸索中前进的，试问，如果我们连摸索的机会都不给孩子，又如何让孩子有更多的进步呢?又如何要求他们更好的成长呢?我们以为的让孩子走我们给出的捷径，恰恰是剥夺了孩子自己摸索的机会。
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