读《狠角色》有感。
书是我们的精神食粮，读书是我们的兴趣喜好，读好书则是我们做人的行动指南。我们平时也需要多阅读一些书籍书籍，一个人在读过每一本书之后都会有一些收获和体会，读了作品以后，光有零星的思索还不够，这时需要认真地写一篇读后感。作品读后感究竟该如何写呢？小编经过整理，为你编辑了读《狠角色》有感，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
我们不成功，不是不够强，而是不够狠
那天下午，在图书馆的书架上，无意之间被《狠角色》这三个字吸引了。我小心翼翼的抽出这本书打开粗略的阅读了一下，我不自觉的被这本书的内容吸引了，我毫不犹豫的借回了家。这天我几乎是书不离手，一天到晚就抱着这本书看。
这本书是讲述了一个刚大学毕业的女生，不希望自己的父母低声下气的只为给自己求一个比较舒坦的职位，于是他在好友的推荐下去了深圳。她误打误撞进了飞天集团，后来副总裁觉得她不错，便悄悄提拔，成为了秘书。这使她在公司稳定了下来。刚刚步入职场的柳菲很单纯，就像一只刚刚出生的羊羔。在公司里他明白了人心险恶，看见很多人为了一个职位挣得死去火来，一堆人也再挣她这个位子，她也不得不学会了狠一点。
看完这本书，我觉得柳菲和我们这些人有一下相似之处，她很平凡，没有背景，在副总裁死后，也没了靠山，在职场上被同事利用，被上司刁难，陷害，也被朋友在背后捅过刀子，许许多多的困难都向他砸来，但她没有放弃，她只要回老家，父母托托关系她就可以有一个轻松的事，可是她没有回头，她靠自己的智慧和毅力化解了一切，
柳菲遇到很多困难都没有退缩，我们的那些困难比她的轻松许多，她的问题都可以化解，我们的又有何难？我遇见困难后，就习惯的去想如何逃脱，如何推到别人身上，从来不会去想如何去解决，看见柳菲，我也没有那么多理由去逃脱了。我以后遇到问题一定会先去想解决的办发。这世界上有什么问题是解决不了的呢？
其实这本书看似讲职场，其实可以和我们生活中的日常小事链接在一起，有人说，这本书就像一部人生的孙子兵法。其实这句话我很赞同。如果好好的去理解书里的那些事，就可以到职场、商场、朋友、人与人，国与国之间的关系。
看了这本书，我也才明白一句话：对别人狠一点，不如对自己狠一点，让我们对着生活的镜子，保持微笑！应为对自己很一点，就是更爱自己，有时候我就是对自己太温柔了。不管在生活中遇到什么阻碍，都要微笑的面对，不能轻易的放弃。
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美女都是狠角色读后感1000字(3)篇
美女都是狠角色读后感1000字 第(1)篇
很多写婚姻教育型书籍的女性或者情感专家大多都是在爱情里有故事的人，可能曾经爱过，痛过，无奈过，失去过，领悟过，记得有一本书的开头里有一句话（书名好像是安娜卡列尼娜）幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。我觉得在这个形形色色的社会里每个女人都会扮演不同的角色，女儿，母亲，妻子，职员，领导太多太多了，我是一个理科女，但是我的情感细腻丰富，他是一个程序员IT男[偷笑]他有自己的爱好，每天打打游戏，做运动，生活丰富的很，我就像书中说的一样我的世界里50％里有他，他如果不陪我我就内心不安，猜想他在干嘛，为什么不理我，是不是不在乎我，为什么不主动给我发微信，一聊天就会爆发我的情感，发脾气，找事情，元宵节（昨天）我和他聊天，他又在打游戏，还解释说刚才是游戏的紧要关头，当时我真的没有办法聊下去了，但是遇到任何在情感中遇到任何事情，不管大事情还是小事情都需要及时沟通，都需要及时解决，如果堆积到很多的终有一天会爆发，晚上我们聊天我问他游戏有那么重要吗，能不能少玩点游戏多陪陪我，他跟我贫嘴，把事情说出来就好多了，（其实这根本不是事情，因为我更爱玩游戏，只不过有了他我更喜欢他）如果不及时沟通就不会清楚彼此的想法，没有人整天去猜你的心思，我们都渴望被理解，理解的前提是沟通，后来我自己想了很多，我也应该有自己的生活，我有自己的朋友，我可以和朋友一起逛街，可以一个人打游戏，可以看电影，可以每天看书丰富自己，就算是两个人在一起每个人依旧都是两个独立的个体（或许我更会依赖他），我们无法控制彼此的思想，彼此的情感，我们学习的领域都不一样，交际的朋友都不一样，但是无论有任何事情我确定我都会陪着他，爱情不是一个人依赖另外一个人，一个人控制另外一个人，爱情是让两个独立的个体以最亲密的方式交流，可能那个反应迟钝的他还沉浸再自己的乐趣中，哪能体会到我这么丰富的内心，或许这就是成长，每一段路程都有新的领悟，我们通过别人的故事领悟到一些道理，那是前车之鉴，我们通过自己的事情总结一些人生哲理，这是成长，希望我们每个人都有一个强大的内心，并非敏感，需要强大，不要想的太多，人生其实很简单，愿每个女孩找到与自己的相处之道，找到和他的交流生活方式。
美女都是狠角色读后感1000字 第(2)篇我是一个不会讲故事的人，尽管身边一幕幕的故事上演着，我却没有学会怎样
讲述。就像作者说的，能把故事描述下来，又不被当事人察觉是一种本事。
已经看过作者写的一本书《灵魂有香气的女子》，写的是民国时期一个个有才华的女人，或是有才华人的女人，又或是一些当红的女明星，写她们的特点，才华，美丽，他们周围的男人，她们的人生。。。。。。看的人唏嘘不以，感慨万千。
本以为本书的内容类似，但结果出人意料，基本上都是近现代的女性居多，当然也都是一些活跃在大众视线里的女人，更多是揭示一些女人生活的真谛。当一些专家或是一些什么人物研究发现，能做出成就较高的一般都是男人的时候，我就在想，可不是嘛，女人的时间都被家庭包围，上下三代人，等这些麻烦处理的差不多时，精力已经用去大半，剩下为数不多的精力，美丽，健康，学习等，工作上能用的精力又有多少，有怎能和男人相较。当然也有一些生理和思维方面的差别。幸好作者玲珑剔透，早看透这些，在后面一一表达出来，不然我是大大的不服。
最重要的是，女人在自己的角色扮演上，该尽的义务和该有的心态，是要提前进入角色，做好一切的准备。不然，当生活中的一些磨察排山倒海袭来，你只有欲哭无泪和怨天尤人。做好准备后，剩下的就只剩一些些的小惊喜。当然，都不是先知，是不会提前预知发生什么情况，所以要有好得心态面对一切。最后，时间会告诉你一切都不是事，一切都会好的。
然后就是各种各样的女人，各种各样的人生在面前铺展开来，你会发现，在经历过各种事情后，女人都会有一种看天空云卷云舒，听窗前花开花落的淡然洒脱的美。
最后，强烈建议未婚女子来看看这本书，对未来的婚姻生活会有不小的助益作用。以及在别人的人生里看到想要和不想要的自己。。。。。。
美女都是狠角色读后感1000字 第(3)篇和所有励志的鸡汤文类似，李筱懿通过很多女性的真实案例对一个强大的新时代女性进行了多维度定位：职场中能专注坚持，把工作做成一份成功的事业，最起码能独当一面；家里家外都要好好爱自己，一生貌美如花；爱一个人可以全身心投入但绝不依附，得之珍惜，失之亦能从容；拥有好的婚姻就尽心经营，没有也不用羡慕，每个人的婚姻都有瑕疵，想维持就用显微镜去放大对方的优点；如果不幸遭遇错的姻缘，那么好聚好散，最终也要冰释前嫌，放下恨用爱成全彼此，勇敢面对全新的世界，相信墙外的人生也别有一番景象！n 一个强大的女人自己铺的摊子永远都能收的起！就算因为自己曾经的失误被命运扇了巴掌，也要昂起头不让眼泪掉下来，继续勇敢自信地去追寻，相信总有一个驿站为你春暖花开！在此之前唯一要做的就是为自己不断增值，让你值得拥有！
读《父亲的角色》有感范文
《父亲的角色》这篇文章主要讲了有一位父亲，他的儿子患了重病。为了给儿子治病，他抛弃了文化人的清高，不顾自己拼命赚钱。后来他的儿子病好了，当记者采访他时，这位父亲只是说：“我只是在尽一个做父亲的责任。”
读了这篇文章，我不由想起了我的爸爸。记得有一次夜晚，我生病了。刚刚下班回家的爸爸知道后立即用摩托车搭我去医院看病。那时候的天气十分恶劣，电闪雷鸣，风雨交加。为了不要让我在搭车的时候着凉，爸爸用他的身躯为我遮风挡雨。到了医院后，爸爸急匆匆地帮我挂号，办手续。然后给我喂了药就躺下休息了。我看了看爸爸，只见爸爸额头上流了大量的汗。这是，我觉得我虽然辛苦，但是爸爸更辛苦。他刚刚从公司加班回家，身体十分疲惫，本来就应该好好休息，睡一个好觉。但是因为我病了，所以爸爸为了我而牺牲了自己。父爱真是伟大啊！它只会无怨无悔、无欲无求地付出着。却不求任何回报！
古老相传，母亲给了我血肉，使我成长，而父亲给了我血肉，使我成长，而父亲却给了我骨骼，使我站立。父亲给了我一种启示，给了我教训，给我一种暂时无法理解却收益终身的爱。而这种爱就是父亲一生的付出。
读《优秀的人，都舍得对自己下狠手》有感
张静
时间挡不住追梦的人，回过头时，天地就在你的脚下。 ——题记
《优秀的人，都舍得对自己下狠手》这篇文章一开始最吸引我的便是标题。是的，要想成为优秀的人，就要舍得对自己下狠手。
作者的同事小喵那段考研的心酸艰苦经历让人动容又感慨，那也是现在许许多多考研人士的真实生活写照。除了身体的劳累，还有来自生活和考研的压力。小喵每天早上五点就起床，每一天都在上班和学习中度过。为了争先夺秒，她的生活节奏变得越来越快。为了专心考研，她远离一切休闲娱乐。所幸的是，她的努力没有付诸东流，她最终考上了研究生，离那个优秀的自己越来越近。
在我看来，小喵的成功幸运的成分是有的，但最主要的还是她舍得对自己下狠手，逼自己一把。每优秀的人都不是靠幸运而变得优秀，他们之所以优秀，主要是因为他们够努力。有人说越努力越幸运，但我却认为越努力越优秀。每个人一开始都是一样，是一个平凡的人。有的人不甘平凡，奋发图强，力争上游，所以成为佼佼者；有的人有很大的理想，但光想不做，贪图安逸，所以停滞不前；还有的人怕苦怕累，选择甘于平庸，所以只能仰望他人。
世界上哪有那么多馅饼从天上掉下来，一切成功都源于你能狠心逼自己努力，努力，再努力。超模刘雯说过，如果今天我取得了成功，一定是昨天我拼上了全部的努力。如果不逼过自己努力一把，怎么能遇见到更优秀的自已呢？
每个人的学生时代，都经有一段相似的经时光。那是一段又苦又累的时光；那是一段用尽全力去拼搏的时光；那是一段用热血燃烧青春和理想的时光。许多人回想时都会感慨，那真是一段用尽全力去追逐的岁月。无论是中考、高考，还是考研，都是让自己变得更优秀的机会，所以要敢拼，敢迎难而上，要够努力。
如果机会是给有准备的人，那成功一定是给真正努力的人。要清楚自己的目标，要知道自己离目标的距离，要狠心逼自己努力，努力，再努力。要知道比你优秀的人还在不停地努力，你怎能轻言放弃。三天打鱼两天晒网的人是不会成功的；不自制不克制、不努力的人也不会成功的。学会自律，时刻努力，不逼自己一把怎么能遇见那个更优秀的自己呢？
文中的小喵拼尽全力考研成功，遇见了更优秀的自己。我也要如她一般，在即将到来的高三一年里，逼自己一把，用尽全力，努力，努力，再努力，在2020年的6月遇见更优秀的自己。
附：原文
优秀的人，都舍得对自己下狠手
李月亮
十年前，同事小喵准备考研。因为经济拮据，不敢辞职，只能边工作边备考。经历过的人都知道，这是个相当苦逼的自虐行为。
我隐约记得她当时的日程表：五点起床，看书到七点。上班。中午十二点到一点半看书。晚上七点到十点，去附近大学图书馆看书。周末全天在辅导班上课。
印象里，她瘦瘦小小，永远背一个跟身形不成比例的大包，走路带风，吃饭速度极快，常常是我们刚开动，她已经风卷残云吃完了。
最后她考上了。投奔在北京读研的男友，开启人生新篇章。前几天我去北京，约她见面。隔了十年光阴，她惊艳到了我。除了甜美笑容脱俗气质和宝格丽小腕表，我惊讶地发现，这妞儿居然长高了。她抬起脚上的细高跟给我看，说：“你都没见过我穿高跟鞋吧？那时候不敢穿啊，走路太慢，浪费时间。”开启忆往昔模式。小喵说，备考那一年，是她人生最艰苦的时光，不逛街不化妆，基本杜绝社交和娱乐活动，早饭是包子，午饭是单位食堂，连出去吃个麻辣烫都是奢侈。“我们楼下只有一家早餐铺，只卖三种馅的包子，豆沙，鲜肉，油菜。我每天下楼就买俩包子，三种馅轮着买，在公交车上边吃边背单词。后来这十年，我一次包子没吃过，想想就反胃。”“每天看书到深夜，累到崩溃，恨不得有个人来一枪崩了我。”“也特别迷茫，几乎每天都在想，会不会考不上，这么自虐值不值。”“还好是如愿以偿了。现在想想，挺庆幸的。要是能穿越回去，真要抱抱十年前那个可怜的姑娘，谢谢她坚持努力不放弃，为今天的我受了那么多苦。”
我说：“我替你抱抱吧。”然后起身轻轻抱了抱她。她伏在我肩膀，妆都哭花了。
读我终于读懂了母亲的凶与狠有感作文700字
在读完了我终于读懂了母亲的凶与狠这篇小说后，我感到了前所未有的震撼力。一位身患绝症的母亲不顾母子深情，发狠逼自己的儿子学做家务，儿子做得不好时，母亲还会抽打他。为此，儿子对母亲充满了无限的怨恨，以至在母亲的葬礼上连眼泪也不滴。然而，当一封母亲生前写的遗书映入儿子的眼帘后，儿子似乎被雷击了，他半晌说不出话来。最后，他跪在母亲的墓前嚎啕大哭，长跪不起。这封信的内容是十分感人的，以至于可以使全班人痛哭，而后，儿子对母亲的感恩之情已经溢于言表了。
是的，母亲在给予我们爱时，我们应该做些什么呢？对，感恩。感恩不是对于自家母亲的，应该说对所有母亲。因为她们给了我们生命，给了我们聪明的大脑，灵活的手脚，以及学会做家务的能力，都是母亲教导我们的。由此可见，母亲是我们的导师，母亲的爱是无私的，是比大海还深的。所以，无论何时何地，无论你取得了多么令人羡慕的成就，你都不能忘记你的母亲，你一定要学会感恩。
然而，有的人却不懂得珍惜母爱，感恩母亲，反而做出一些伤害母亲的事：某市有一个初中生，因沉迷于网络而荒废学业。他的母亲闻讯后，立即到网吧去找他，但遭儿子的强烈的反抗，母亲无可奈何，一怒之下打了儿子两个耳光，儿子发火了，从身上掏出了一把水果刀当着许多人的面刺死了自己的母亲。这是多么令人毛骨悚然的事情！这个学生不仅不知母亲含辛茹苦地养育他，为的就是他能够成才。可是他不仅不懂得感恩，努力学习去回报母亲，反而在母亲教育他的时候杀害了自己的母亲！这是一个人吗？不，这不是一个人，这是禽兽！甚至一个连禽兽也不如的人！
虽然有时候母亲的做法会过于偏激，但是当我们从另一角度去想，从母亲的角度去思考，其实母亲是十分爱我人头攒动。有时，换一个方法去思考，你会发现美丽的新世界。
〃国思想家帕斯卡有一句名言：人是一枝有思想的芦苇。正因为人有思想，人才学会了感恩，正因为感，人类的文明才在不断进步。人非草木，孰能无情？感恩吧，在感恩中成长，你将会收获更美好的东西！
张鹏
妹妹扮演的角色读后感
妹妹扮演的角色读后感
今天我们在上神笔作文课的时候，在课前老师给我们讲一个故事，名字叫做《妹妹扮演的角色》，这个故事对我的影响非常的大。
文章主要讲了：在一个话剧表演中，妹妹分到了不喜欢的角色，演一只狗，可经过爸爸的劝说，妹妹每次都去认真排练，付出了很多，两条腿都爬在地上磨烂了。表演的那天，妹妹表现得惟妙惟肖，吸引了所有观众的目光，成为舞台上的焦点。这是因为爸爸告诉妹妹一句很有哲理的话：如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。
如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。多有意义的一句话，我们只要认真去做好生活中的每一件小事，不管怎样，只要你认真做，就有可能成功。
看到这，使我想起了发生在我身上的一件事，有一次我们学校举行一次书法比赛。于是我就自告奋勇的告诉班主任：我要去参加，我们的班主任十分不看好我，因为我的学习成绩太一般了，但是班上也选不出其他的人了，班主任只好让我参加。我为了让班主任对我刮目相看，每天晚上练字到深夜，不停的想：怎样写这一撇，那一竖，我付出了许多的努力。在比赛的时候，我拿了到了二等奖，从此班主任对我刮目相看了，每次办黑板报都叫我。只要我们要努力去做好每一件事情，在每一件事情中我们都可能成为主角。
有时自己不被别人看好，但是只要自己不放弃，因为只要你努力，下一刻就会成功，再不好的角色我们也要认真去表演,只有付出了主角的努力，我们才能成为主角。
步步让我狠惊心600字
步步让我狠惊心600字
对于《步步惊心》这部清穿小说，我想，我只能用一句话来形容
六位阿哥意淫一个穿越女无果
十阿哥：
若曦最先喜欢的人，虽然鲁莽，但是他有着直爽的性格，以及相较于其他阿哥而言，更纯真的感情。他最后的结局也是相对较好的。活到了乾隆的登基，有着相爱的人的陪伴。这样，我感觉挺好的。
八阿哥：
说实话，我个人不喜欢八阿哥这个人，他让我看到姐夫与小姨子的情感纠结。但是不得不承认，他对若曦很好，很体贴。是一个很温润如玉的这么一个人。
十三阿哥：
我认为他是最懂若曦的人了。用他的方式守护着若曦，视她为友，为知己。他的豪情，他的不拘小节，他的爽朗。初次相见，他就捞起了落水的若曦，之后雪里的二人一骑的飞奔，紫禁城里的月下共饮，若曦何其有幸，得到这样一个须眉知己。
十四阿哥：
从他出现的那一刻，我就感觉他是这部电视剧的润滑油。因为处处有他。十四是幸福的又是不幸的，若曦最后是嫁给了他，而最后也是死在了他得怀里。
四阿哥：
我是四爷党，个人觉得四阿哥真的很男人。虽然他最后当上了皇帝，但是个人觉得他和若曦的感情经历是这些阿哥中最艰辛的。在塞外，他教她骑马；八阿哥最后和若曦决裂后，在太子对若曦下手时，他和老八联手对付太子，对生病的若曦照顾备至；当他看到若曦戴上了他送的木兰簪子时，他的脸上若有若无的笑，让我很感动；他包容着若曦对他的捉弄，一口口吃下了若曦做的咸点心之后不停的灌茶；他和若曦分享了在湖上散舟的乐趣；在他发现若曦危险的时候，他奋不顾身的抱住若曦，把自己的背留给了那支凌空飞来的白羽箭。
太子：
为什么这里我会说到他呢，因为我前面说了，是六位阿哥意淫穿越女所以这最后一个是太子。可是太子确实为了自己的利益来追若曦，但是最后得不偿失。
马尔泰若曦：
对于若曦，我觉得她和十阿哥是好友，曾经爱的是八阿哥，为之付出最多的是十四阿哥，但是她的心最终是给了老四，她的知己是十三。很多人说若曦不好，但这或许也只能说明她的摇摆不定，但却不能说明她水性杨花！
她处在这么多的权利斗争中，时时刻刻，心惊胆战，步步艰辛，为的就是她放不下，割舍不下，她聪明，她多情，但是她在情绪激动下却是十分的敢作敢为。她的悲剧就是她为别人付出的太多，为自己着想的太少。
当若曦死去的刹那，那滴在她眼角的泪珠，欲坠未坠。
《步步惊心》看完了，得到的感触也很多，情感的交融与冲突，皇家的冷漠与真诚的维护，天家的爱，最是悲伤天堂。
这是我第一次为了一部电视剧天天等更新，第一次为了一部电视剧时不时的为里面的情节而感动到哭，也是第一次看一部电视剧写下了那么长的评论读后感。
步步惊心带给我的压抑的痛苦都拨弄着我心里，那剩下的最后的一点点的柔软
陈一铭真的步步惊心了。
读《我终于读懂了母亲的凶与狠》有感_读后感800字
在读完了我终于读懂了母亲的凶与狠这篇小说后，我感到了前所未有的震撼力。一位身患绝症的母亲不顾母子深情，发狠逼自己的儿子学做家务，儿子做得不好时，母亲还会抽打他。为此，儿子对母亲充满了无限的怨恨，以至在母亲的葬礼上连眼泪也不滴。然而，当一封母亲生前写的遗书映入儿子的眼帘后，儿子似乎被雷击了，他半晌说不出话来。最后，他跪在母亲的墓前嚎啕大哭，长跪不起。这封信的内容是十分感人的，以至于可以使全班人痛哭，而后，儿子对母亲的感恩之情已经溢于言表了。
是的，母亲在给予我们爱时，我们应该做些什么呢？对，感恩。感恩不是对于自家母亲的，应该说对所有母亲。因为她们给了我们生命，给了我们聪明的大脑，灵活的手脚，以及学会做家务的能力，都是母亲教导我们的。由此可见，母亲是我们的导师，母亲的爱是无私的，是比大海还深的。所以，无论何时何地，无论你取得了多么令人羡慕的成就，你都不能忘记你的母亲，你一定要学会感恩。
然而，有的人却不懂得珍惜母爱，感恩母亲，反而做出一些伤害母亲的事：某市有一个初中生，因沉迷于网络而荒废学业。他的母亲闻讯后，立即到网吧去找他，但遭儿子的强烈的反抗，母亲无可奈何，一怒之下打了儿子两个耳光，儿子发火了，从身上掏出了一把水果刀当着许多人的面刺死了自己的母亲。这是多么令人毛骨悚然的事情！这个学生不仅不知母亲含辛茹苦地养育他，为的就是他能够成才。可是他不仅不懂得感恩，努力学习去回报母亲，反而在母亲教育他的时候杀害了自己的母亲！这是一个人吗？不，这不是一个人，这是禽兽！甚至一个连禽兽也不如的人！
虽然有时候母亲的做法会过于偏激，但是当我们从另一角度去想，从母亲的角度去思考，其实母亲是十分爱我人头攒动。有时，换一个方法去思考，你会发现美丽的新世界。
〃国思想家帕斯卡有一句名言：人是一枝有思想的芦苇。正因为人有思想，人才学会了感恩，正因为感，人类的文明才在不断进步。人非草木，孰能无情？感恩吧，在感恩中成长，你将会收获更美好的东西！
读《班主任工作漫谈》有感：关于班主任角色义务的几点思考
读《班主任工作漫谈》有感：关于班主任角色义务的几点思考
这本书是约翰?霍特1958年至1961年期间在美国一所小学的教学日志，看着书中描述的一些例子我的脑海中浮现出自己学生的模样，这让我开始能更好的理解为什么我们的孩子会这样，为什么有些孩子在学习上如此困难，这本书确实让我受益匪浅。
我们的教育想要达到什么目的？我觉得目的之一就是让学生学会学习。可是纵观我们的课堂，很多时候学生无奈的被教师牵着鼻子一路前行，我们会预设一个又一个的问题，让学生一步一步按照我们设定好的路线去思考，我们美其名曰启发式教学，但在实际操作中大多数教师都是形式化的，师生间的一问一答都是老师事先预设好的，有一点点的偏离我们都会把它拽回来，课堂上的一些偶发事件，学生一些漂亮的闪光点会被大多数的老师忽略，慢慢的学生的思想越来越被束缚，所以不是他们没有想法，而是教师不给他们有想法的机会。我们作为老师的，总是怕学生学不会其中的知识，总是一遍又一遍不厌其烦的讲解着重要的内容，其实不知道这对孩子也是一种伤害。
有的时候孩子只要自己静下心来仔细思考下，也许有些问题都能理解。而对于他们没有思考过的问题，我们上课在那里讲时，他们可能根本就无法理解，对于数学的一些问题确实如此。有一次我们几个老师在讨论试卷上的压轴题，一个老师条理清晰的在阐述自己的解题方法，由于这题分类的情况很多，要考虑两个等腰三角形，讲解起来非常的麻烦。另一个老师听了好一会后，说了一句让我们深有感触的话：自己没有思考过，完全听不懂。学生坐在教室里听我们老师讲了一次又一次，如果我们的讲解不是建立在他的知识构架上，他根本就听不懂我们的讲解，这可能就是学生为什么经常上课听着听着就走神的原因。
孩子为何失败？我认为关键在于机械的学习。孩子在课堂上运用各种策略保护自己，信任这一举动就足够说明学习在他们心目中是件多么让他们感到恐惧的事情。因为现在的家长和老师都相信通过不断的学习，孩子会变得更聪明。但是未经孩子的同意就强加一些观念在他们身上，孩子的身心都遭到束缚，于是孩子们对于学习的恐惧感便产生了。孩子来学校上课只是被动地服从家长的意志，他们在学校的任何表现也只是为了应付老师而已。
霍特先生的学生马茱莉在他叫孩子们举出p结尾的动词后，马茱莉变得很激动，脸上一阵苍白最后几乎歇斯底里的喊我做不到。霍特先生最初不知道她为什么如此激动，后来通过慢慢询问终于知道了马茱莉根本不知道动词的含义而只是一味地跟着老师的步骤在想问题，而这些问题她根本想不出，因此她十分恐惧。像马茱莉这样习惯听命与老师的安排、习惯听取老师给予的答案的学生在中国传统教育的课堂上有很多。在古代的私塾，一般都是老先生一边念四书五经一边讲解，学生只需要听着然后回去背诵。这种填鸭式的教学形式一直延续到现在，无形中规定了师生的关系学生服从老师。这种关系是机械学习的问题所在。虽然现在很多教师都想改变课堂上的师生关系，但是很多情况下都只是自己的一厢情愿。于是关系一旦约定俗成便很难改变，就像推翻封建王朝那样需要一个很长的过程。
像马茱莉这样机械地跟着老师走的学习是没有内质的，也就是说这个过程中根本没有她自己的思考地存在。她就像是流水线上的员工机械地操作着。艾米丽也是个操作工，她背单词时总是不去看单词而随便拼一个，而且也不去验证是否符合发音规律，更无论说将拼读与意义联系在一起。现在很多学生这样，他们有口无心地读着课文，结果在要求背诵课文时便总是疙疙瘩瘩的；他们也会有手无心地抄写着老师划给他们的词语，结果有些学生写出的字2024是形似而已，拼出的拼音总是平翘舌不分、前后鼻音不分，总之洋相百出。这种机械行为主要在于缺乏思考，进而缺乏理解。我观察过几个聪明的孩子，他们不仅字2024写得好而且很准确，背书时也是一字2024不错。也就是说这些做得好的孩子并不是赢在多花了时间上，而是像霍特先生说的是赢在了自控能力上，他们知道自己如何掌控自己的态度以及知道要用自己的思考去理解所要完成的任务，就是说要想在学习上略胜一筹就必须有自我意识。
机械的学习不仅表现为盲从地跟着老师走，还表现为盲目地学习着一些内容。霍特先生说他曾经见到过一个在准备化学科测验的学生，那学生竟然对他说碳酸钙可溶解于水中。然后霍特先生反问他是否看到过石灰石与花岗岩溶解在水中，这使那学生愕然。显然他所学的化学与他所认识的真实世界，两者之间有根本的区别。学校教育与生活的脱节是件很严重的事情，现在那些编写教科书的人也在极力把两者联系起来，于是现在的小学教材中便有了很多生活化的环节，比方说说怎么和家人去市场买菜的，比如说识记生活中的各种标识这样既能让孩子练习说话还能够让孩子知道一些生活中的事。但即使这样教材中的很多内容与现实生活还是有一定的距离的。学生对那些内容不感兴趣，于是就会机械地跟着老师去学习，直到完成学习任务。
怎样改变这样机械学习的模式、让每一个孩子走向成功呢？我认为要做到以下几个方面:
一、教师要采取正确的教学策略
教师每天在教室里上课时，是否想到过这样的问题：教师做的事情里面，有哪些会帮助学生学习？又有哪些会妨碍他们的学习？我们很少思考这个问题，因为大家想当然地认为老师教的所有东西都会帮助学生学习。如果学生没有学到东西，那也是学生的问题；很少有教师愿意去了解学生对自己所教学科的认识、学生对于该学科领域所持的心态以及他们的感受。
因此，我们需要思考的是应该让学生学什么？而对于一个教师来说，最重要的任务是怎样创设一个自由的课堂，让学生感受到这个世界有趣，令人激动的一面，同时要让他们觉得这个世界是透明的，他们可以自由的表达自己的情感。
教师要帮助学生学习，首先就要对学生的知识起点、心理特征有较为清晰的了解，知道即将讲述的学科知识学生了解的情况如何，难点在哪里，应该如何去突破。在课堂上，要及时洞察学生对所传授知识的感受程度，及时调整教学进程，以适应学生的学习水平。当教师发现自己正在使用的教法没有效果时，要立即停止。教师要善于放弃某种教法，但不能放弃学生。
二、让学生改变对知识的盲目记忆
教师填鸭式教学让学生对学科知识盲目的记忆和背诵，在今天的课堂里司空见惯。很多学生一点也不喜欢，更不理解，但还是努力去做。他们这样做的主要目的就是要让家长和老师高兴，因为他们觉得老师想让我做一件事，我根本不知道让我做什么，也不知道为什么让我做。不过我还是做点什么吧，这样他们就会放过我。只要将这件事情做了，就没有人来烦他了。
角色游戏观察内容与要点的解读
角色游戏观察内容与要点的解读
游戏语言
游戏语言观察要点：
l 游戏中是否能用语言大胆与人交往
l 幼儿是否能用游戏情景与角色需要的语言交流
l 是否能用语言大胆地表达游戏后的感受
解读
一、 游戏语言
游戏语言是幼儿在游戏过程中所产生的语言。它可以是有对象的 、也可以是自言自语。
幼儿在进行游戏活动时，处在一种轻松的氛围中，这使幼儿会主动积极地与周围环境中的语言和非语言信息、材料交互作用，自然地开口说话，表达情绪或进行交往，从而发展他们的语言。同时在游戏过程中幼儿要将视觉信息、听觉信息以及主观感受、愿望或要求转换成语言，并随时会出现幼儿与成人，与游戏伙伴间的双向互动过程。同时，随着游戏活动本身的进行、深入，又不断使幼儿有丰富的谈话内容，或不断调整、重组语言结构，使幼儿可以根据别人的意图作出相应的语言反应。在调整过程中，幼儿有顿悟，有错位，也有创造，他们在游戏中不断地调整语言策略，从而掌握更多的说话技巧。因此，游戏语言，在游戏中产生，在游戏中运用，在游戏中丰富。幼儿在游戏中学习语言，在游戏中不断地增加游戏语言，同时，幼儿的语言能力也在游戏中不断地得到发展。
二、游戏语言对于幼儿的发展价值
对于成长中的幼儿来说，语言不仅是表达思想，交流情感的手段，也是需要学习的对象。《纲要》中强调了幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的 。《纲要》还指出：幼儿语言发展的关键期并不是让幼儿记住一些简单的词汇，而是如何引导幼儿乐意与人交流、倾听、能清楚的讲出自己的想法等等。可见：重视儿童语言能力的发展成为近年来儿童语言教育的一个共同的趋势。
儿童大量的语言是通过实验和实践来掌握的，游戏就为儿童语言的实践提供了机会。研究表明：儿童可以迅速地在游戏活动中掌握本国语言，语言中最复杂的语法和实用形式都是首先在游戏活动中出现的。 而且，游戏本身的性质为幼儿创造了良好的语言环境，为幼儿自由说话提供了机会。游戏具有激发一般语言组合能力的功能;游戏提供了幼儿语言表达的环境;儿童天生就有一种通过游戏练习获得技能的冲动，儿童在游戏中可以运用已经知道的语言的各种因素，并将它们结合起来。
我们知道：角色游戏是幼儿期最典型，最有特色、也是最特有的一种游戏形式。角色游戏是最能发展幼儿语言交往能力的，它为幼儿提供了说话的机会，让幼儿将自己的经验和想法用自己的语言在游戏中表达，把幼儿语言发展与认知探索活动结合了起来，有效地促使幼儿的语言态度、能力和习惯的发展在同一过程中完成和实现。即使最腼腆的幼儿也会自觉地与环境互动，运用语言与别的幼儿交往，表现出其最自然的一面。在角色游戏中幼儿之间更加亲密，游戏为他们创造了更多的交流机会，做到了引导幼儿在游戏中学习和成长，促进了幼儿在语言、社会和认知三方面的成长。也因此，我们可以通过幼儿在角色游戏中的语言表述能判断出幼儿语言能力的发展;对于角色的认识和理解;对于角色分配、角色间关系以及角色行为的认同;从而分析其社会性的发展。
由此可见：游戏对于促进幼儿语言能力有着重要作用。因此，我们在对角色游戏的观察和指导中就决不能忽略游戏语言的重要性。所以，在拟定角色游戏观察内容与要点时，我们有必要将游戏语言纳入其中。
其实，在角色游戏中幼儿的游戏语言主要表现在：玩前说、玩中说、玩后说这样一个过程。简单地说就是：玩前说活动之前，各角色要互相协商和分配，此时的语言起到了很好的指示引导的作用。玩中说就是幼儿在游戏中边说边玩，推动了游戏情节的发展，扩展了他想象的空间，同时，通过清楚地表达自己的想法，其语言能力也在无形中得到了发展。而玩后说主要是指幼儿在游戏结束后，将自己在游戏中所经历之事及想法用自己的语言表达出来。这个小结、评价的环节给幼儿提供了练习说话和简单自评的机会，同时，也有助于有意识地培养幼儿安静倾听别人说话的态度。
根据玩前说、玩中说、玩后说的过程，我们将游戏语言的具体观察内容确定为：游戏中是否能用语言大胆与人交往、幼儿是否能用游戏情景与角色需要的语言交流、是否能用语言大胆地表达游戏后的感受3点。
三、游戏语言的发展水平
研究证明：早期儿童的语言交流行为的发展是由模糊到清晰的。他们最初借助于手势与表情以及声音来表达自己的愿望，逐渐地学习使用语言来表达，并且在3岁之后社会交往倾向和言语行动表现的清晰度越来越高。因此：36岁的儿童正处在学习使用语言的最佳期。
儿童在3-4岁时，词汇量迅速增长;因此：3岁是儿童语言能力发展的飞跃期。这一时期他们的词汇量的增加也很快，成人无意中说的话也会迅速进入他们的词库。孩子不再是单纯地听，而且能作出简单的选择和评价，有时常把自己设想成为某一角色。因此，3岁开始，幼儿不仅运用代替物的游戏能力增强，而且开始出现了真正的角色扮演。他们已经形成了与生活经验有关的一些概念，因此，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模仿来学习别人的经验和行为习惯，在游戏时喜欢与同伴担任同样的角色，并对此感到很满足。在游戏中他们能用简单的语言与同伴交往、能向别人表达自己的感受和需要，还可以叙述生活中、游戏中发生的事情。但是，此阶段的幼儿在游戏的初期表现的一大特征，就是以自我为中心，对于如何进行社会交往还是十分陌生。他们在叙述时不很流畅，带有很大的情景性。比如：孩子在娃娃家游戏后，他们会说：我烧饭了。我是爸爸。而不会清楚地表述：我今天玩了娃娃家的游戏，我做了娃娃家的爸爸，还给客人烧饭菜招待他们。
在4-5岁时，幼儿言语交往异常活跃; 他们一般能清晰地表达自己的想法，词汇更加丰富，喜欢与成人及同伴交谈。说话时能够区别不同的对象，能够独立地讲述自己感兴趣的事或描述日常生活中的各种事物。所以，4岁左右是儿童游戏活动的黄金时期。此时，幼儿的游戏在物体的影响下，开始出现了社会性角色，并反映出角色之间的关系，即角色间的合作产生了。他们的游戏不但反映日常生活的情景，还经常反映电视、电影里的情节。他们在游戏中愿意用语言等表现自己所理解的事物和自己喜欢的角色，但有时幼儿讲话时仍然会出现跳跃和不连贯。比如：在服装店的游戏中，扮演老板的孩子会主动地招呼路过的客人：大家快来买衣服，漂亮、便宜的衣服。游戏结束后，她还会向同伴们介绍：我今天玩的很开心，我做了服装店的老板，有很多人来买衣服，我赚了很多钱。
5-6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期。在与同伴和成人的交流中，以自我中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整说话内容。语言表达灵活多样，并力求与别人不同。这一阶段的幼儿对角色游戏的兴趣比对物体的兴趣浓厚，在游戏中出现了一个主要角色和几个有关的社会角色的关系。在游戏中他们能综合自己所经历过的各种生活内容，概括和创造性地再现一般的生活情景。但此时的幼儿在语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。比如：同样是娃娃家的游戏，孩子们在游戏中能明确各自的角色和分工，他们能清楚地表述自己扮演的角色和同伴扮演的角色，并能较完整地表述自己的游戏过程和内容。
总之，在3～6岁这个时期，由于儿童开始步入社会，拓展了视野，从而在头脑中具备了进一步学习语言的身心条件。因此，我们要重视在幼儿期对幼儿语言能力的培养，在角色游戏中关注幼儿的语言发展，更好地促进幼儿社会性的发展。
四、案例分析：
以下是我对中班某幼儿在服装店的角色游戏中的游戏语言的观察实录片段
片断一：角色游戏开始了。甲幼儿说：老师，我要开服装店。她就做了服装店的老板。刚在服装店坐下，她又马上起身，进活动室拿了一个小篮子，说：没篮子，钱放哪儿呢?
片段二：游戏开始了4、5分钟，都没人来买衣服。老师就提醒说：没人买怎么办?坐着不动会有生意吗?甲就站起身，跑到教室中间大叫：卖衣服喽、卖衣服喽!快来买衣服呀果然，就有几个小朋友围了过来。。。。。。
片断三：甲幼儿走到娃娃家门口，说：哎，现在天冷了，你们知道吗?爸爸妈妈们回答：知道!她说：那你们的娃娃也会冷的，还不快来给他买件衣服?娃娃家的妈妈一听，连忙起身光顾了她的小店。。。。。。
片断四：有个小朋友从店门口走过，甲见状连忙把她拉了过来，说：快来买衣服。 小朋友摇摇头;甲就随手拿起一件毛衣说：就这件了，快买。可是这个小朋友仍是摇头，不肯买。甲硬拉着客人说：买呀，挺好的，给你的宝宝穿。可是最终客人依旧没买衣服。
片断五：店里没客人时，甲就不停地整理着衣架上的各种衣服，一边整理一边说：哎呀，明天天气又要冷了，肯定有小朋友要戴帽子、手套、围巾来幼儿园;这些东西就可以放到我的店里来卖了，我的钱又要多了。
片断六： 乙(女孩)小朋友来了，甲说：你要买什么呀? 乙说：我只有3块钱，你有3块钱的衣服吗?她说：有。便拿了件男式的外套给她看，乙摇摇头;她瞧了瞧，又拿了另外一件漂亮的女式外套说：就这件吧。可是乙还是不满意;甲就说：这件是女孩子穿的呀，很好看的，就买这件吧。 乙幼儿点了点头说：好吧。于是就付了钱，拿了衣服走了。
片段七：在游戏最后的分享交流时，甲幼儿特别兴奋，举着手说：我来说，我来说。她说：我今天玩的很开心，我今天做了服装店的老板，有很多人来我这里买衣服，我卖掉了很多衣服，赚了很多钱。
分析：
从甲幼儿在游戏中的语言表达来进行分析。可以发现：甲小朋友虽然是第一次扮演服装店的老板。但是从游戏的整个过程和她的语言表达来看，甲幼儿对于服装店还是有一些相关经验的;因此，她能较好地发挥自己的想象较完整地开展游戏，并有始有终地参与游戏。
从她在游戏中的语言行为来看，除了在游戏刚开始时，教师进行了点拨和提醒。之后的游戏，教师始终是一个旁观者，都是幼儿在根据自己的经验展开活动了。活动中所有的言语都是幼儿自己主动述说的，没有他人的提醒。
从该幼儿的游戏语言内容中可以发现：她知道店里应该有一个摆放钱的地方(用小篮子代替)。她知道店里没有客人光临时，要想办法说一些适当的话语招揽生意。(如：在人多的地方大叫卖衣服了!。而说动娃娃家的爸爸妈妈买衣服不失为一个好点子);她知道有客人经过时，要把握机会，招揽生意，虽然客人最终没有买衣服，但她这种意识和行为很符合角色的需要;她还知道要结合每个人的性别特征挑选(如：这是女孩子穿的衣服);而当客人犹豫不决时，她知道要说好听的话去说服他人(如：很好看的，就这件吧);还知道要为服装店添置新品(如;小朋友戴的帽子、手套、围巾可以放到店里卖)。。。。。。
可见，该幼儿已经具备了基本的开服装店的相关经验;有了初步的角色意识，敢于在游戏中用语言大胆地与人交往，并能大胆地用游戏情景与角色需要的语言交流;自主独立地利用自己的经验展开游戏，充实游戏的内容;而且她的游戏正反映了日常生活中的服装店的情景。而游戏结束后，她也能用语言大胆地表达游戏后的感受。由此可见：该幼儿的语言能力发展还是不错的，胆子也较大，性格外向，她乐意用语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色。同时，也可以判断：在现实生活中，该幼儿肯定光顾过服装店或是目睹过服装店的场景，因此，她可以将对服装店的生活经验运用到自己的游戏实践中，并拓展游戏的情节。
正如中班幼儿的年龄特点一样：4岁左右是儿童游戏活动的黄金时期。中班的孩子不但爱玩，而且会玩了，他们的游戏水平较小班时大大提高，能够尝试自己组织游戏，扮演角色，丰富游戏情节，表征水平有了提高。中班幼儿言语交往更活跃;能较清晰地表达自己的想法，喜欢与成人及同伴交谈，愿意用语言独立地讲述自己所感兴趣的事和自己喜欢的角色。
五、影响幼儿游戏语言发展的因素。
1. 幼儿的生活经验。
角色游戏中的不同的角色其实就是社会角色身份在游戏中的扮演。而孩子们对角色身份的体验是从最先熟识和接触的人开始的。因此，角色游戏内容首先应建立 在幼儿的生活经验基础之上。如果游戏内容和幼儿生活相背离，那么幼儿在游戏中也无法用游戏情景与角色需要的语言交流，同时，幼儿势必会对游戏失去兴趣，游戏也就没有存在的价值和意义了。因此，我们在开展角色游戏时，应首先考虑幼儿生活经验，选择最贴近幼儿的游戏内容开始，并随着幼儿生活经验的不断丰富来扩充游戏情节和内容。
2. 幼儿的性格。
每个幼儿都有着个体差异。性格开朗外向的孩子能主动大胆地与人交流，并敢于在集体面前说出自己的想法和感受。而性格内向的幼儿在游戏中常常独自游戏、独自言语或是少言寡语。因此，幼儿的性格在很大程度上决定了幼儿在游戏中是否能用语言大胆与人交往。 对于这些幼儿，老师应倾注更多的关注和引导。
3. 教师的观察和引导。
孩子们在游戏中充当各种角色，自然地去模仿角色的言谈举止、日常行为，将他们自己理解的角色表现出来，这就是孩子们对角色身份的初步体验，而这初步体验对孩子们的影响是非常大的，这是对他们将来可能充当的社会角色有了最初的感受。孩子们在游戏中所扮演的角色身份和现实生活中会有不同的表现，他们会刻意地去表现特定身份应有的工作、语言、行动。而这些都是当前家庭或社会存在的真实现象留给孩子的印记。也正因为如此，在角色游戏中，孩子的各种表现应引起教师的充分注意，以避免一些不良因素影响孩子，使孩子的认识、感受出现偏差。因此：教师要在整个游戏过程中关注幼儿的语言、行动、表情等，并给予适时的引导和帮助。特别是对于幼儿在游戏中的一些错误的语言表达、偏激的语言和不礼貌的用词，教师发现后都应及时地指正，并在游戏后的分享评价中达成共识。使孩子们在敢于大胆交流表达的同时，更能规范自己的言语。也使教师在游戏中的观察和引导，不但能推动游戏的发展，更能给予幼儿正确的认知，促进幼儿对角色的正确理解，使角色游戏真正的促进幼儿语言、社会和认知的发展。
六、推动幼儿游戏语言发展的策略：
角色游戏促进了幼儿在语言、社会和认知三方面的成长。因此：我们每个教师都应做一名有心人，细心地去观察了解幼儿各方面的发展水平和内心世界，充分发挥教师的导航作用，尊重幼儿的兴趣和愿望，用幼儿的眼光来看世界，充分发挥幼儿的自主性、创造性，创造有利条件来满足幼儿游戏的实际需要，使幼儿真正成为游戏的主人，最终促进幼儿的多方面发展。在角色游戏中发展幼儿的语言，我认为可以从以下几方面入手：
1、创设宽松的游戏环境，鼓励幼儿大胆说话。
《纲要》中提出：.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
幼儿们进入角色区域后，只有感受到宽松自由的氛围，在活动中他们才会有话可说、有话敢说。在进行游戏活动时，幼儿处在一种轻松的氛围中，这使儿童会主动积极地与周围环境中的语言和非语言信息、材料交互作用，自然地开口说话，表达情绪或进行交往，从而发展他们的语言。
同时，孩子的发展是有差异的，自然，幼儿语言发展能力也有快慢。有的幼儿生性内向，在游戏中独自言语。在小中大班幼儿中，由于缺乏自信，或性格使然，常常会遇到爱独自游戏独自说话的孩子。对于这些孩子，更需要教师和他们交流，给予关心和帮助，加强个别指导。教师应抱着一种积极鼓励的态度来增强他们的信心。首先，教师要先做一个好的倾听者，耐心地与其交流，并要坚持用充分表扬、肯定的话语和她们交流，再扩展孩子说的话，加强其说话行为，如可引导鼓励幼儿说说自己游戏的过程等，并帮助他推广给别的孩子，为其扩大交往，扩大说话范围打下基础，增加其自信心，使她们逐渐愿意将自己所看到的，用言语表达出来，使他们逐渐开朗，能逐渐与人交往。
游戏活动为幼儿提供练习说话技巧的好机会。而让幼儿有说话的机会则正是引导幼儿大胆说话的先决条件。因此，教师要在角色游戏中努力创设良好的语言环境，使每个幼儿自觉地与环境互动，运用语言与别的幼儿交往，表现出其最自然的一面。
2、抓住游戏的各种契机，丰富幼儿说话话题。
幼儿在游戏过程中，能自由地支配自己的行动，愉快地和同伴交往、合作。语言作为其思维工具和交际工具，自始至终伴随其中。因此，作为教师，要抓住这个让幼儿自由说话实践的良好机会和最佳途径，要为幼儿多创造互动交流的机会，鼓励幼儿在共同游戏中充分进行自由交往语言的实践。并注重细心地观察、适时地引导。
平时幼儿根据自己的意愿选择角色区，在不同区域，教师均可采取灵活的方式引导幼儿语言发展。可以通过观察每一个孩子在游戏时的操作活动、表情和情绪变化，寻找话题与幼儿进行对话。具体表现在玩前说、玩中说、玩后说三种情况。
1)玩前说。
在角色游戏开始时，主题的确定、材料的选择及角色的分配等，都可交于幼儿讨论决定。让幼儿充分陈述自己的观点，仔细倾听同伴的意见，在不断解决冲突的过程中，达到统一。可以让幼儿自己去商谈角色分配，使每个孩子充分表达出自己的意愿。同时，角色游戏的特殊性使各区域间存在着一定的业务往来，这势必会使幼儿增加各游戏区间的互动，让幼儿有更多交谈机会。这样，孩子说话的范围得以扩展，他们交流说话的机会也相应增多。
2)玩中说。
在幼儿参加游戏时，应鼓励他们在玩中说。 同时，要鼓励幼儿将幼儿园、家庭及社会活动中习得的词汇、语句加以运用、练习，转化为幼儿本身的积极词汇，发展幼儿自由说话的水平。
比如：有一个幼儿在玩肯德基的游戏。老师以客人的身份参与进去，该幼儿马上笑着说：欢迎光临的服务用语。我问他：你们这有什么好吃的呀?服务员向我推荐：我们这里有汉堡包、饮料、薯条、面包好多好多好好吃的东西，你想吃什么呢?我说：你们这里有什么饮料呀?该幼儿学着电视中的广告词叫道：珍珠奶茶真好吃，走过路过不要错过。我笑着向他点点头，夸他做得很好。该幼儿的语言都是一种对习得的语言符号的强化运用。这个幼儿在游戏中边说边玩，推动了游戏情节的发展，扩展了他想象的空间，同时，通过清楚地表达他自己的想法，其语言能力也在无形中得到了发展。
3)玩后说。
玩后说主要是指让幼儿在游戏结束后，说出自己是怎么进行游戏的。这个环节给幼儿提供了练习说话和简单自评的机会。在这个环节中我们常常会讨论一些简单的问题，如，今天你在哪玩了?、你玩了些什么?等等。幼儿在回答这些问题的时候，会出现语言不完整、声音小或吐字发音不清楚的情况。通过幼儿的表述能使我们及时发现并纠正幼儿仍然欠缺的地方，鼓励幼儿大胆正确的语言表达习惯。同时，在小结时，当个别幼儿练习说的时候，对于更多的幼儿则处在一个倾听的状态，良好的沟通，除了包括正确的表达意见外，倾听别人说话也是重要的，我们也可以有意识地在此环节培养幼儿安静倾听别人讲话的习惯。
3、实施有效的观察指导，提升幼儿说话质量。
要提升幼儿说话的质量，教师的指导是否有效是个关键。因此，作为教师必须细致观察、深入了解孩子，树立正确的儿童观、教育观、评价观，充分尊重幼儿的意愿。只有这样，孩子们在游戏中所表现出来的行为才是轻松自如的，才能自主发挥想象力和创造力。
教师在游戏中有目的的、带着教育意识去观察，关注幼儿的发展和幼儿的游戏能力，关键是为了剖析幼儿的游戏行为了解个体游戏的发展情况从而丰富和发展游戏而最终还是发展了幼儿，最大限度地使幼儿获得经验、激发他们的创造力和想象力。既然教师的观察要推动幼儿的游戏，那么，教师在观察后的指导和回应就显得非常重要。也因此，教师在参与幼儿角色区游戏时，应特别注意指导语言的质量。教师的规范语言以及有效的指导，可以引导幼儿使游戏向纵深发展，同时，更能不断地引发幼儿说话。
我们发现：幼儿在角色游戏过程中，常常由于经验的缺乏，会出现一些瓶颈现象，即游戏老是重复到一定程度，便停滞不前。这时，孩子往往会放弃游戏，或一言不发地处于一种等待之中。此时，老师必需及时介入，通过提问引导或提议，引发孩子们再次讨论交流，并逐步将游戏推向更高的层次水平。如：我班的开心超市，在开展了一个阶段后，由于孩子们每天总是重复买和卖的相同情节，便对此游戏失去了兴趣，。于是，开心超市里生意冷淡，无人问津，营业员无事可做，变成了伤心超市，怎么办呢?于是，教师召集幼儿，并引导提议：可不可以采用一些新的办法招揽客人?或者卖的便宜些呢?想一想你们平时到超市里去的时候，发现超市会有些什么不一样的促销方法?。孩子们一起经过热烈的商量和讨论后，认为可以采用买一送一或讨价还价的新方法，还可以学习肯德基买了东西送玩具的方法来吸引顾客。这一系列新举措的推出立刻使超市生意好起来，招揽了许多的顾客。孩子们在超市里的语言交流又频繁起来，顾客忙着讨价还价、营业员忙着叫卖、推销，大家重新忙碌起来，超市里又热闹非凡，开心起来了。由此可见，游戏情节其实也影响着幼儿的语言交流，教师的适时点拨和引导可以丰富游戏情节、使游戏向纵深发展。同时，随着游戏情节的发展，幼儿更有话可说、有话要说。其实，幼儿的很多行为、语言都是令人叹为观止的。因此，教师在游戏中要多帮助幼儿创设或丰富游戏情节，多给孩子们一些说话的机会，他们自然也会报答我们一份惊喜。
在角色游戏的观察和指导中我还发现，幼儿是通过模仿来学习语言的。在与幼儿共同游戏时教师应十分注意自身语言的质量，因为，这在一定程度上影响着幼儿语言的发展水平和掌握情况。例如，在一次服装店的游戏中，营业员指着衣架上的各种衣服对我说：我们店里的衣服很多的，很漂亮的。于是，我问她：那你们店里都有哪些衣服呢?她指指这件，又摸摸那件，涨红了脸，支吾着说不出来。于是，我指着一件件服装告诉她：这些是穿在最外面衣服叫外套、这是长袖衬衫和T恤、这些是短袖衣服、还有长裤和短裤，各种各样，价钱也是不一样的。听完我的话，她饶有兴趣地学着说来：外套、长袖、短袖。。。。。。接着她又告诉旁边的同伴。过了几天，当她又做营业员时，我看到她大胆地想顾客们介绍着：我们服装店里有各种各样的衣服。有外套、有长袖、有短袖、还有长裤和短裤。大家快来买呀!这个事例说明，教师的语言的确为幼儿起到示范作用，成为幼儿学习语言的榜样。许多词汇句式的运用也在这样的活动区游戏中得到自然的学习和巩固。
又如：刚开展娃娃家的游戏时，一次我以客人的身份进入娃娃家，我敲门，里面扮妈妈的小朋友问到：谁呀?我说：我是陈老师呀!你欢迎我进去吗?她打开门笑着对我说：欢迎，请进。但当我进去以后，家里的三位小朋友却都各忙各的，没有人来招待我。我对扮演爸爸的幼儿说：你看，我坐在哪里合适呀?他拉着我的手走到小椅子前说：陈老师，欢迎你，你坐这儿吧!给我安排好了座后，他们好象又有些不知所措了，我又说：我有点渴了，有什么喝的东西吗?这时扮演宝宝的幼儿跑过来对我说：冰箱里有酸奶，可好喝了，我拿给你喝!说着就给我拿了一瓶。我有滋有味地喝着。她又说：妈妈说了，酸奶喝了营养好，身体会长的棒棒的。我微笑着点了点头。从游戏中的这些对话不难看出，幼儿是借助言语的交流来丰富和完善游戏的，实现对社会生活中人们行为准则的模仿和再现，在与其他家庭成员的交往中他们发展了语言，丰富了词汇，一些生活中常用的礼貌用语也得以建构和运用。
人与人的沟通需要的是交往，而交往要借助语言这一最为直接的手段。角色游戏是幼儿对现实生活一种积极主动的再现，有助于幼儿学习社会性行为，能帮助幼儿按自己的愿望和想象自由地发展游戏，从而发展其交往能力。因此，在角色游戏中，我们注重了寓语言教育于游戏之中，尽量多的为幼儿提供自由交往的机会，扩大幼儿交流的范围，鼓励幼儿积极与人交往，丰富其与人交流的经验，使幼儿在愉快的游戏体验中获得语言的良好发展。
《最普通的角色》读后感400字
在暑假里，我读了一个情节简单但值得我们思考的故事《最普通的角色》。这个故事虽然很简短，却在一件小事中让我们悟出了一个大道理。
故事是这样的：有一天，胖胖放学回家对爸爸妈妈说，他们幼儿园要选小朋友当演员跳舞，还要挑选几个敲鼓的。明明兴奋地说他想要当演员，如果老师不选他，那么他就当敲鼓的，因为他力气大。过了几天，胖胖兴匆匆地回家告诉爸爸妈妈他选上了，爸爸妈妈问他是演员还是鼓手，胖胖响亮地说老师叫他当观众。爸爸妈妈听了直摇头，说这孩子真笨，老师怎么能骗他。奶奶却很高兴，说只要孩子高兴就行了。胖胖很开心，他说那天一定要穿上最漂亮的衣服，要为演员和鼓手鼓掌，他一定要拍得最响。
是呀，幼儿园里有那么多的孩子，不可能每一个人都去当演员和鼓手，还得需要观众。演员和鼓手的表演就是个观众看的，所以说有观众的存在，这场演出才会有意义。从这个角度来说，一场演出下面的观众也是一个很重要的角色。
《最普通的角色》这则小故事说明了一个道理：
读后感《教师角色与教师发展新探》
读后感《教师角色与教师发展新探》
曾有许多人问我：你是做什么的?我总是微笑地告诉他：我是教师。总有一些人带着羡慕的口吻历数做教师的种种优越：工作轻松，假期舒服。对于他们的看法我总是一笑置之。许多事情如果不亲身经历又怎能得到完整深刻的认识?做老师所要面对的压力并不是三言两语所能概括的。那么教师职业的生命内涵到底是什么呢？在我阅读了叶澜主编的《教师角色与教师发展新探》一书，重新认识了教师职业，对教师这一角色有了更充分地认识，感受颇深。
使我感受最深的是叶澜老师在《教师角色与教师发展新探》这本书中说到教师职业是平凡而伟大的；谁如果想成为一名出色的教育者，谁如果愿意把自己的生命献给这一伟大而崇高的事业，那么，谁就应该努力使自己成为富有历史感和时代感的人，成为热爱人、理解人、善于研究人的人，只有这样的人，才能在为使人类社会变得美好的教育事业贡献自己智慧、力量和生命的同时，使自己变得更美好。
想想自己，有些时候在繁重的教学任务和激烈竞争的压力面前，会感到烦躁，甚至有些厌倦的情绪，真是不该。回想自己快乐地与学生交往，欣慰地享受着自己教学中的成功。特别是所教班里的学生在我的教育帮助下有了进步；在我的管理下，班级氛围良好，学生集体荣誉感强，也取得了一定的成绩这点点滴滴都让我感受到了作为一名教师的快乐。那时候我觉得一切的苦都是值得的，吃苦也是享受。当然，工作中不会一帆风顺，我们更应该调节好自己的情绪，积极地投入工作，热爱我们的工作，我们才能享受工作给我们带来的快乐。
《年轻就要对自己狠一点》(读后感范文)
青春，这一词既熟悉又陌生。梦想的人遥不可，却又让人放开想象。老师常常对我们说:“努力读书，向着自己的梦想，努力向前冲。”因为我们青春时不努力就来不及了，当我读到这一本书时，令我感慨万分――《年轻就要对自己狠一点。》
书中写到：“成功和失败之间，只隔着一扇门。成功的人所做的，只是想方设法打开这扇门。但其实他们只是合理利用好了生命的每个阶段”成功的原因各有各的不同，而失败的原因却惊人地相似：没有明确目标、没有时间观念、太舍不得压榨自己、拖延、被动、做事不上心、贪图安逸……伤心人都能总结出太多失败的理由。但，今晚痛哭过后，明天仍然走在老路上。这样无原则的人生，你再不摆脱就老了。
我觉得：年轻，是迈向成功的最关键的起跑，是最不惧从头再来的时代，是每个人希望的起点。想让将来的你感谢现在努力奋斗的自己，就不得不把握好年轻的这一阵子，在坚持失败与渴望成功之间，不“狠”则不能摆脱旧习，不“狠”则不能脱胎换骨，不“狠”则不能高速行进。
书中告诉我“狠”，是对成功的自觉，是迷茫的对症药，是对各种徘徊和失败的断然拒绝。在人生刚起步的时候对自己“狠”一点，用理性和规划来经营自己，才能确保你的人生离成功更近一点！
许多的成功者在未成功时说过：我所有的努力，都是为了让自己掌握主动。一个人的平庸，多数不是因为实力不够、能力不行，而是安于现状、不思进取，渐渐在机械的生活中埋没了自己。在通往成功的路上，很多人很多时候会感觉迷了路，或者是感觉不到自己下一步要怎么迈，迈到哪里去。这时，我们往往可以去求助父母、老师、和朋友。对自己狠一点，表现在让自己更有战斗力，从内心转变，化被动为主动，积极乐观地迎接挑战、面对生活。对自己狠一点，在日常与人交流方面，花更多的心思，表达地时候注意措辞，注意察言观色；对自己狠一点，表现在平常做人做事时，学会控制自己的情绪，不随心所欲，情绪主导。
要知道，在这个世界上，都不比谁聪明，但是确实有人比别人更努力。成功只属于孜孜不倦地坚持和永不言弃地选对方向的人。主动出击，努力拼一把，才能让自己步步抢先。年轻时对自己狠一点，成功就会离你近一点！
趁着年轻，对自己狠一点吧！唯有如此，未来才能对我们好一点。
《角色比能力重要》读后感范文
《角色比能力重要》读后感范文
送完悠然回去念书，应吴生的邀请，去三月花国际见了趟短面，“新希望”、“后花园”什么的海侃一番后，感觉无果，于是主动告辞，撤了出来。
原先总以为自己具备可以扮演很多种角色的能力，却忽略了认清自己位置和角色、忽略了角色其实远比能力更显重要。
演绎好自己的角色，是一种能力；进行角色的转换，更是一种能力。以其艳慕别人的角色更光彩，不如让自己与角色更完美地契合。被动的角色永远不可能去迎合主动的演员。找准自己的角色，是实现能力最大化输出的捷径；演绎好自己的角色，是实现能力最高溢价的秘笈。
角色比能力更重要，认清自己的角色，演好自己的角色，就是体现一种最有价值的能力。角色在我们生活中很多，但却很少有人能看透。在社会中我们充当的角色很多，但是每人都是，看在眼里，算在心里。不像我们在学校都是家里给的钱，知道钱是挣来的，却不知道自己一月挣多少钱，能花多长时间。
在现在的社会中是个弱肉强食的社会。没有人会好端端的给你钱让你花，除了你爸妈。在每个人的心里都有一笔清楚的帐。每个人不管干哪种工作，只要和人交流就知道自己以什么身份和人交流。身份不重要，重要是你的这个人怎么和人交流来答成共识，还有就是诚实。
其实每个人的城府都很深，有时我们只看到了表面，在内心中怎么的算计。在现在的社会中，我们要小心的处理每一件事，尽量做到诚实，认真。不管别人如何，要知道自己是真诚的。这就是所谓的害人之心不可有，防人之心不可无。要遵寻自己的意志，来判断自己正确的路。
在社会中要接触各种不同性格的人，办演的角色也不一样，在社会这个大家庭中，每个事务性的水都很深，需要我们去挖掘，去了解。只有在社会中了解了他们心里的想法，在社会中才能力与不败之地。书上有这样一句话，人在挫折面前是成长最快的。其实很有道理，人是愈挫愈勇，只有在挫折面前才能体验到自己的进步，在成功面前大多人只能体验到一种成就感。在社会中体验的角色不一个样感受也不一样。希望我们能在社会中成为最优秀的成功者。
《我的角色变形》(读后感大全)
近期，我看到了许多警察同志光荣的事迹，这不禁让我想到了前几天刚刚看过的《我的角色变形》，是的，一个警察同志能变成“警察妈妈”、“警察闺女”，可见，程倩是付出了多大努力呀！
20××年6月，刚来到长庆兴隆园社区警务室，受到了许多人的质疑，没有得到广大人民的信任与认可，在程警官眼中看来只有“事儿中见真章了”。
在这些事中，我看到了程警官善良的一幕，在一天晚上，孩子们早都放学了，而一位老人的孙女到晚上还没有回来。于是程警官跑遍社区每一个角落，最后终于在露天体育场里找到了老人的孙女李羽萌，小女孩刚开始见到她的时候，眼睛里有光亮闪过，并且告诉程警官她们学校明天要开家长会，她没有妈妈，不想回家也不想去学校了，程警官看着孩子伤心的哭泣，母爱的本能驱使她做出了一个大胆的决定：明天她给孩子去开家长会。后来，程警官才从奶奶口中得知，小女孩的父母很早就离异了，所以小羽萌一直与奶奶住在一起。从那以后，她一有时间就去陪小羽萌，和她谈心，给她辅导作业……自然的就从“警察阿姨”变成了“警察妈妈”，日子久了，她们之间的母女感情也愈发深厚。
她的这些举动也让我想到了我的爸爸，爸爸从事这份工作以也十五年了。在这期间他当了八年的刑警，七年的治安警。这么多年来，他都一直坚守在自己的岗位上。很多次一家出去游玩爸爸都不在场，只有我们知道爸爸这是为了我们人民的幸福呀!记得有一年，我过生日那一天。爸爸突然接收到了上级领导的指令，。全体警察出动，竭力搜捕嫌疑犯，无论怎样，都要在72小时之内找到嫌疑犯，。因为只要这个人在世界一天，就会有许多无辜的人丧失生命。所以爸爸接收到命令后二话没说就冲出了家门。我知道爸爸这是为了我们国家的安危，牺牲了自己陪伴家人的时间。
程警官从事这份工作也六年多了，她一直在为人民服务；一直在为人民排忧解难。警察一心向党，保卫祖国，舍小家为大家，即使是遍体鳞伤也不喊一声痛。我要向他们学习无私为公的精神，长大以后我也要向他们，像爸爸一样当一名合格的警察，保卫家园！
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