《春天的课堂》观后感

曹莎莎

2019年4月14日星期日的早晨八点，党支部组织学习观看了《春天的课堂-第八届首都十大教育新闻人物公开课》。看完之后，受益匪浅。有学者曾说过“一个国家未来的发展，可以从这个国家的教育中看出”。

视频中第一位教师是用多年一线教学实践探索出“慢教育”理论的“没问题”老师延庆第一幼儿园保育主任解春荣。幼儿教育作为儿童学前教育的第一步起着至关重要的作用。幼儿的爱国教育、智育教育做好，这个国家和民族的前进的潜力才会更足。很感动这位老师及所有学前教育老师在儿童教育领域悉心付出，是因为有了他们的呵护与关爱使得儿童健康快乐的成长。

让我最感动的还是带领科研团队成功研制和应用高海拔变压吸附制氧供氧技术，创造了15万高原铁路建设大军高原病零死亡的世界奇迹的北京科技大学刘应书教授。他是一位优秀的学者，不仅理论经验丰富，更是用自己的实践经验亲身去青藏高原腹地研制出了制氧供氧技术。这个技术对于青藏铁路修建的推进，乃至对全世界高原制氧问题的贡献都是不言而喻的。此外，为了这个项目刘教授身体受到了很大的伤害，导致他工作出差都必须要带上呼吸机。者引发了我深深的思考，科研工作者到底能为社会做出什么贡献？怎样成为一个对社会有利的科研工作者。虽然现在还没有明确想法，但是有一点可以明确的是作为当代青年研究生，一定要努力踏实的学习，打好基础，在研究过程出做出一些能够有利社会的贡献。

“师者，传道授业解惑也”。正是因为一代代老师的传承，教育才得以继续。像他们学习，希望自己以后也能成为一名优秀的教师，一名能够为社会做出一些贡献的科研工作者。

宋文莉

星期天的早上，伴随着春天和煦温暖的阳光，党支部组织观看了大型公益电视节目《春天的课堂-第八届首都十大教育新闻人物公开课》，该节目是贯彻落实全国和北京市教育大会精神，全面落实中央和市委关于师德师风建设的系列文件要求，在全社会营造尊师重教的良好氛围，同时也让我们感受到老师的无私与奉献。

人生从幼到老，从无知到有识，会经历很多事，结识许多的人，扮演许多不同的角色，相信我们不会忘记在我们的一生中曾经有一些人，一度成为我们生活中非常重要的、而最终成为我们永生难忘的——他们曾经教我们描绘第一笔人生的蓝图；他们曾经把我们从无知的荒漠引领到知识的绿洲；他们批评过，表扬过，也鼓励过我们；他们伴我们走过一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路；他们是我们成长岁月里最可

天宫课堂观后感 用热情探索太空 文：酒衷豪 上下未形，何由考之？冥昭瞢暗，谁能极之？冯翼惟像，何以识之？ 随着屈原的这首天问，人类，就开始了对太空的探索。它一直是人们所向往的领域，上个世纪，它仍然是知识的荒原。可在如今，它已然成为了“三尺讲台”。 奇妙的水珠悬浮于半空之中，久久不下落；陀螺能够在空中直线飞行，不偏离轨道；人的方向感可以随意变换……这些种种，在地球上我们都是难以体验的。可是在太空中，因为失重，这些奇妙的现象都展现了出来。 看完了这仅四十分钟时长的太空授课，心中却是久久不能平静。它不仅仅是一次简单的授课，更是一种点燃人们对太空探索激情的火种。如同普罗米修斯的壮举，这堂课给人们对太空的热情带来的星星火种，引发的火势却可以燎原。 “天有多高啊，天的外面是什么啊……”这些儿时的问题，我在一些科普读物上知道了答案，明白了还有太空的存在。于是从此，便对太空有着丝丝的好奇。 但是，随着不断的成长，儿时的好奇心似乎已经被时间长河所磨灭，已有多久没想起太空来了呢。 随着神州飞天，心中的好奇终于又被引发了出来，知道看了这届太空授课，才明白，原来心中对太空的向往，一直存在。 生动的课堂如夜中的明灯，引我们走近太空，帮助我们明晓了知识，同时又点发了我对太空的热情。那么，太阳系之外有什么呢？宇宙还未形成前，天地又是什么样子？ 不由得，对太空充满了好奇，想以热情来探索太空，探索那么未知的领域。仍记得有一首诗中诗人写道，宁愿变成一根树根深扎地底，也不愿在星空中飘浮。我却想说，我愿意在星空中漂浮、探索，来满足自己的好奇、愿景。 用热情探索太空，探索未知的领域，这就是我的感悟。

《春天的故事》这部电影由埃里克侯麦执导，anne teyssdre、休格奎斯特、florence darel等主演，讲述了主人公和一个组合家庭故事，他们之间会有怎样的故事？下面给大家带来的是春天的故事观后感影评，大家一起来看看。

《春天的故事》是法国新浪潮导演埃克里侯麦的作品，他是一个大器晚成的电影人。

so,也不用我讲，想必大家就知道这是一部文艺感十足的电影了。电影的女主角珍妮是一名高中哲学教师，一次在朋友安排的聚会上（她明明对这个聚会不大感兴趣，但却因为朋友的关系又不得不去），意外的结识了同样觉得聚会无聊的娜塔莎。聚会一旁的房间里推杯换盏，气氛好不热闹，两个人坐在沙发上，同样表达对聚会厌倦的他们就这样结识了。

因此，珍妮接触到了一个很特别的家庭：娜塔莎的父亲很早就和母亲离婚了，现在交往着一位和娜塔莎年龄相似的女友。娜塔莎评价母亲从来都是讲母亲的不是，而有些矛盾的是她反倒却很尊敬自己的母亲。娜塔莎本人的性格比较敏感，和父亲的现女友关系相处的很不融洽，但是在另一方面倒显得十分开明，表示可以接受像珍妮一样的姑娘与父亲交往，并且表现出有意撮合的态度，而与此同时，娜塔莎的父亲又对珍妮心生爱意。

在这样一个环境下，因为一次乡村住宅的出行，情感与矛盾堆叠在一起，得到了爆发，每个人积攒的情绪在这里得到了释放，虽然有冲突和挣扎，但电影的末尾生活又回到了静谧之中。

故事乍眼看去有些无聊，细细思量仿佛没有什么突出的主题，也弄不清楚导演的表达意图和所指，但在实际上，这样一个故事只是在一个美丽的春天，讲述了几个人情绪之间的变化与纠葛，电影的重点就在于这种细腻之中流露出的情感（体味情绪，品味人生这才是法国文艺电影的真谛）。

女主角珍妮被赋予了哲学教师的的身份，所以她身上自然有种超脱一般姑娘的别样的气质，这种思辨性的涵养成为了她生活中的一部分，虽然她不是哲学家，但是她却会将哲学拥抱入她的生活中，这样的她显出一种独特的睿智。她可以很自然的像聊家常一般的去聊康德，柏拉图，胡塞尔等哲学理论。走进她的内心时，你会发现她生命中蕴含的点点冲动与激情，只不过相对于情绪的释放，她更习惯于克制自己。我们没有办法把她比作蕴藏着蓬勃力量和情感的火山，而该比作缓缓流淌在阳光散漫打入的森林之中的溪流，只是时不时的冲撞上水中的石头，泛起点点的浪花。

娜塔莎是一和珍妮截然不同的人，她总会把的情绪心直口快的表达出来，她时不

开往春天的地铁观后感（一） 爱情是什么？ 即便是两个很相爱人在一起时间长了，也难免会出现这样或者是那样的问题甚至是危机。在这点在《开往春天的地铁》里面已经表现得很彻底了。每一有过爱情经历的人在看过这部电影之后都会或多或少地去思索些什么。因为这部电影里面所描述的场景和我们的现实生活真是太相似了：即便原本很美妙的生活在严酷的现实面前也都会显得苍白无力，影片正是向我们展示了这样一个严肃的主题。 第一次看这部电影已经是好几年之前的事了，但这部电影给我留下的印象之深却让我几年之后依然记忆犹新。再一次看它的时候笔者的内心还是会涌上那种和几年之前第一次看到它一样的冲动。我不知道这是为什么，但总觉得内心有一种力量让我激动不已。只不过经过了这几年时间的磨练，我的内心也有了一些微妙的变化。因为在第一次看这部电影的时候，我情不自禁地将它划分到"当代"这样一个范畴里去的。之所以这样去做，是因为之前已经有了另外一部"类似"的电影《一声叹息》。这两部电影所要表达的主题有着很大的相似之处，可以说有着异曲同工之妙：一个是"传统"的，一个是"现代"的，也许我们还可以将它们类比做《简·爱》和《音乐之声》这样的两部电影，只不过后者在国际上都有着很高的声誉罢了。 但是如果我们去仔细推敲一下这部电影的情节的话就可以看出来它和《一声叹息》还是有很大的区别的。电影中的建斌和小惠彼此之间还是相爱的。但却由于这样或者是那样的误解在感情上没有能够进行很好的沟通。他们的内心最大的疑惑就在于对方还在爱着自己吗？剧中小惠的一句话虽然简单却是那样的发人深省："你还爱我吗？"她得到的回答也是同样的简单："你还爱我吗？" 是呀，七年了，即便是最为热烈和真挚的感情也会被岁月慢慢地拖垮的，尤其是当其中的一个人的自信心已经完全丧失的时候，他会很容易地、本能地对很多事情非常的敏感，他的内心充满了痛苦，他也是多么地希望能够紧紧地抱着她呀。但是现实是很严酷的，他的生存权利受到了挑战，他已经到达了崩溃的边缘。这种体验如果没有亲身经历过的人是没有办法体会到的。 想一想吧，在这几个月的时间里他是怎么样在地铁里打发时间的。他已经彻底地丧失了自信和自尊，就连唯一的那一点点自尊心正在被已经到来的危机无声地吞噬着：他已经没有钱去交房租了，当然也更不可能去陪他的老婆去新、马、泰旅游了。他彻底地变成

观看过程，我们可能会不断有思维的火花在跳跃。为了更好的感悟作品里的真谛，我们应该写一篇观后感，不同的时期看同一部影视作品可能有不同的感悟，我们怎么写出一篇特别的作品名观后感呢？以下的内容“《天宫课堂》的观后感”是小编特意为您准备的，希望本页面内容能帮助到您！

《天宫课堂》的观后感【篇1】

老师说神舟十三号要在太空上与我们直播，我们集体开心的欢呼起来。

在直播中，宇航员王亚平阿姨向我们介绍了睡眠舱和他们的运行设备，令我印象最深的就是制作一个大水球。

先是用一个放大镜放到桌子上，用水在住上挤水，使它变成又圆又大的一个球，王亚平老师用一根针扎入那个水球中，令我惊讶的是，那个水球竟然没有破，老师把空气灌入水球内，水球中间竟然出现了一个小球，仿佛就是水中的一个泡泡，泡泡外层照着的人是倒立的，内层却是正着的。所以说老师又把球内的泡泡给吸了出来。老师先把颜色倒入这个泡泡的体内，然后他把泡腾片给放了进去，球内立刻产生了许多泡泡，就像是视觉盛宴，一堆堆泡泡往外挤了出来。

这次直播让我理解到了很多东西，科学无处不在，比如太空上的细胞的神奇变化，还告诉我们，我们要好好学习，以后成为国家的栋梁之材。

《天宫课堂》的观后感【篇2】

“跟随航天员，参观我们的太空家园。”听到这句话我就会想到，今天下午的《天宫课堂》。

本来今天下午前两节课都是语文，可学校突然通知要看天空课堂。大家都十分高兴，有的开心的尖叫了起来，有的嘴里说着nice(好)，还有的甚至都跳了起来……大家都很期待这节课堂。

其中令我印象最深刻的就是水膜张力实验。王亚平老师先拿出一个吹泡泡用的东西，然后再圆圈中间加入水，一个水膜就做好了。然后她们再拿出有吸管的水袋，一滴一滴的往水膜里加水，水膜竟然慢慢的变成了水球。王亚平老师在水球里加了一滴饮料，水球就立刻变成了蓝色。然后她又把半个泡腾片插入了水球中。意外的是水球不但没有破，而且水球里冒出了许多小泡泡，还有一小块变成了黄色，十分的神奇。

太空授课接下来的实验，虽然我不是很清楚其中的原理，可是有趣的实验看得我津津有味。真想快点长大，学习这其中的道理，然后就像神舟十三号的三位航天员一样，飞上太空感受一下无重力的状态。

《天宫课堂》的观后感【篇3】

一个旋转的陀螺把我带入了“天宫课堂”，此次的“天宫课堂”是由神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富三位

以下为读后感大全小编为你收集整理的《天宫课堂》的观后感，我们应该怎么写好一篇作品的观后感呢？观后感如同其字面意思，观看电影后获得的感想和感悟，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站！

《天宫课堂》的观后感 篇1

在3月23日，我在电视上观看了天宫课堂的第二课，三位宇航员身在太空空间站，化身老师给我们传授科学知识；制作科学实验；分享空间站的实验柜。我对宇航员做的”冰球”实验特别感兴趣——将小苏打和白醋搅拌，会形成过饱和溶液，只要用少量三水合醋酸钠晶体触碰他，就可以让他析出结晶，形成“冰”，但这种“冰”是热的。我对这个结果十分疑惑——为什么冰会是热的？过饱和溶液又是什么？为什么过饱和溶液经过外界的刺激可以析出结晶？而水却不行？

经过我搜索资料，思考后，我解开了心中的疑惑。过饱和溶液是指一定温度、压力下，当溶液中溶质的浓度已超过该温度、压力下溶质的溶解度，而溶质仍未析出的溶液。这种溶液不像水，他十分不稳，在经过外界刺激就能形成结晶，这种结晶虽然像雪，却不是雪，所以是热的。

在实验探索之余，我不禁感到了祖国的强大，虽然我们祖国对航天事业的研究起步晚了些，但是，我坚信，中国一定会大器晚成，成为航天事业的引领者！正如主持人所说，“我们是祖国含苞待放的花朵，希望我们的梦想在广阔无垠的太空中绽放”，我们当今的任务就是努力学习科学文化知识，将来报效祖国，为祖国的航天事业、科技发展贡献自己的绵薄之力！

《天宫课堂》的观后感 篇2

1、“飞天梦永不失重，科学梦张力无限！”课堂虽已结束，可那些神奇的现象却还是在我的脑海中挥之不去。

2、不久，太空船在月球上停了下来，月球上坑坑洼洼，一点也不平坦，还有许多环形的小山。我轻轻一跳，跳的好高好高，月球上没有空气，声音无法传播。我看见月球上的石头很平常，只不过比陆地上的石头亮一些。但是它们所含的各种元素比陆地上同样的矿石所含元素多得多。

3、最后我返回月球并采集了几颗太空石头留作纪念，然后再次驾驶我的“逐梦号”飞船回到了地球。这次奇妙的太空之旅让我恋恋不忘!太空，我会再来的!

4、然后便是那晶莹剔透的水球，它外表看上去和我们饮用的水一样，可它却能呈现出陆地的水做不到的样子。这是因为太空舱圆周运动惯性抵消重力，而且水有较强的表面张力，所以可以。有人问，那气泡呢？因为水球被气泡变为了两部分，中间是空气，气泡周围是水。外圈成为了一个凸透镜，所以呈现

读后感大全主题栏目精选：“天宫课堂观后感”，敬请访问。

在观看了一部好电影之后，精彩的情节会一直在脑中回放。谈起影视作品里的情节，我们总会感慨万千。观后感往往是具有主观倾向的。写作品观后感有哪些格式上的要求？想写好作品的观后感，我们应该注意什么？下面是小编为你精心整理的“天宫课堂观后感”，希望能帮助到你的学习和工作！

天宫课堂观后感 篇1

神秘是无处不在的，许多东西等着我们去探索。众所周知，我国在航天事业取得了不小的成就，正是因为我国航天人的不畏艰辛，勇于攀登，奋发图强，他们在工作中精益求情，是一支能吃苦的队伍，由此形成了“中国航天精神”。

本次授课由翟志刚，王亚平、叶光富三位老师完成。向人们展示了太空冰雪实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，介绍与展示空间科学设施激发了广大青少年不断追寻科学梦，实现航天梦的热情。

观看后，我受益匪浅，不仅认识到了航天事业的重要性，对科学的喜欢也更加强烈，天宫课堂使我树立了崇高的理想，暗暗埋下了科学的种子，激发了我无尽的探索欲望！

都说教师是太阳底下是光辉的职业，而三位老师把这种职业的光辉洒向太空，让整个宇宙淋浴在人性的光辉下。如果说宇宙是一本书籍，那么强大的国力、扎实航天技术就是打开这本智慧书籍的钥匙。

我为我们祖国感到骄傲，作为新时代的接班人，我要努力贡献自己的一份力量。

天宫课堂观后感 篇2

今天下午的一节课，老师给我们放了一个宇航员的直播课程，刚开始我非常的不感兴趣。

电视上有三名宇航员，三名宇航员告诉我们了许多个神奇的知识，他们在陆地上是没有的，三名宇航员首先告诉我们了他们在太空的生活，他们在飞船里会飘来飘去，喝水的时候是用一只吸管将水吸进去，然后再放出来一口吃掉，就像吃棉花糖一样，因为在飞船里会飘来飘去，所以睡觉的时候他们会在一种神奇的袋子里用绳子将自己包住，这样他就不会在飞船里飘来飘去了，宇航员们在飞船里吃饭时，要把两个筷子用绳子系住，这样筷子就不会飘了，宇航员在飞船里生活，还有许多的有趣事情。

宇航员还跟我们讲了许多的有趣事情。

看了快要一个小时，让我最生动的就是宇航员在太空上做小实验，首先要准备好一个非常大的圆形铁丝，一杯水，一个泡腾片，一种蓝色颜料，还有一个吸水管。然后将圆形铁丝放在一个地方，让它支撑起来，用吸水管将水吸取一点，挤在铁丝中间，水没有落在地上，而是飘在了铁丝的中间，就像一个放大镜，

我们常常能抽出时间观赏一两部正能量的电影，尤其是我们看完后，心里都会有许多感触，这时我们就需要好好地对所收获的东西写一篇观后感了。经常写观后感可以锻炼文笔和思维能力。如何把握好写作品观后感的重点技巧呢？以下为读后感大全小编为你收集整理的太空课堂观后感，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

太空课堂观后感 篇1

实验现象：

在太空中，当把握住小球的手放开以后，小球没有像在地球一样做单摆运动，而是从原地悬浮了起来。当给与小球一定的推力之后，并没有像在地球一样做剧烈的单摆运动，而是在做着圆周运动。

将静止的陀螺放在太空中，放开手，让其自由运动，陀螺就横向旋转。将已旋转起来的陀螺置放在太空中，陀螺就纵向旋转。

原理分析：

小球单摆：在太空中，小球处于失重状态，没有了回复力，所以不能像在地面一样作往复摆动，但却因为引力小而漂浮了起来。而在地面上，有引力重力，会自然下垂，当给其一定的力的时候，小球就有了回复力，会作往返摆动。

陀螺旋转：陀螺有一根中轴，陀螺旋转起来时，便绕着这一根中轴作自转运动，重心就落在了陀螺最下方的点上，重力点凝聚，陀螺就纵向旋转起来了。但如果不给陀螺这一个力，重心比较乱，不是固定的，所以陀螺作着无规律的运动。

结论：太空引力小，可以看到很多在地球上看不到的现象。

太空课堂观后感 篇2

十二月九日，这是一个特别的日子。今天不仅仅是对国耻的勿忘，更是见证了祖国科技的繁兴。怀着炙热的心，我校全体师生一起观看了来自天际的视频通话---《天宫课堂》。

银幕闪动，首先我们了解了天宫的发射，带来的不仅仅是视觉气势的震撼，更是心中那坚定的爱国情怀，是无比的骄傲。

映入眼帘的是三位宇航员的笑脸，翟志刚、王亚平、叶光富，他们将跨越空间，带我们一起参观太空之家。王亚平向我们展示了那堪称奇迹的物理实验：浮力消失实验、水光球实验、水膜张力实验、天地互动交流实验等等，我心潮澎湃，使我对未来将要学习的物理产生了浓厚的兴趣，“动量守恒”、“惯性离心力”、“表面张力”等等一些专有名词等待我去研究，去探索。

空间站的动量守恒与地球不同，这更引起了我对太空的向往。“飞天梦永不失重，科学梦张力无限。”对科学充满了未知的好奇，在我的心中种下了追逐航天梦想的种子。敢于有梦，勇敢追梦，用智慧和汗水浇灌梦想的种子，向着梦想进发，飞向属于我的浩瀚星空。

科技强国，为祖国的科技的繁荣而致敬。作为学生的我

读后感大全专题“《寒假课堂》观后感”推荐内容。

《寒假课堂》观后感 篇1

工作之余有幸读了李炳亭老师的《高效课堂22条》，让我受益匪浅。

一、牢固树立“一切以学生为中心”的理念，是教师改变教学方法的前提。

只有教师“心中装着学生”，关注学生的“学习能力的培养”，才能想办法，也才会想办法，把激发学生的学习兴趣，作为自己教学的重要策略进行思考，让学生“以快乐为根本”。

我现在明白了，具有正确的学生观，需要教师具备这样几种习惯：一是把学生当朋友的习惯，能够放下“高高在上”的臭架子，与学生民主对话；二是有一颗挚热的童心，经常走进学生生活中，上课，能够走下讲台，亲近学生，课间、课外时间，能够经常到教室、到操场、到学生活动的地方，和他们一起参加活动。

二、把时间还给学生，放手是爱

从李老师的书中，我体会到，学生缺乏学习能力的重要原因是教师太不相信学生了，是教师太能讲了，基本上占据了整个课堂40分钟，舍不得放手让学生去说、去想、去做，因为老师们都担心“知识讲不完”。

因此，把时间还给学生，这是大部分教师难以解开的心结。只有教师从思想灵魂深处，充分认识到“放手是爱”，相信学生，在课堂上，学生人人参与，个个展示放手，如果学生会说、敢想，就是分数稍微低一点，不是更可爱吗？这不是每一个做父母的期望吗？

《寒假课堂》观后感 篇2

我从1994年7月参加工作，屈指算来教书已有17年了。即使从20xx年8月应聘到济源，也已有十年光景。回首自己走过的教学之路，我感慨良多，因为我走了许多弯路。《礼记·学记》云：学然后知不足，教然后知困。我说：只有走过，才知深浅；惟有回头，方知不足。

本次“同读一本书活动”，学校推荐的是李炳亭的《高效课堂22条》，读过之后，闭上眼睛，我常常忆起那些发生在课堂教学中的“细节”——课堂上，我问学生：老师讲，还是你们自己看？学生异口同声地回答：讲。我常常会刚说完“现在的学生真懒，一点脑筋都不想动”，就又大讲而特讲起来，或者是堂上先讲，堂下到办公室再发牢骚。

其实我们的学生不是懒，而是不会学习。为什么上到高中了还不会学习呢？因为老师讲的太多。造成学生不会学习甚至不会思考的元凶还是教师本人。我们总是目中无“人”，一味地讲；我们总是抱怨“对牛弹琴”，多次讲过的知识学生仍然不会，我们倾听过学生真正的心声吗？

说实在的，我从小就爱

如何把真情实感写进作品名的观后感里呢？写观后感要能把握住作品里的深度内涵，我们为您搜集了一些主题相关内容：名师课堂观后感，敬请浏览本文内容！

名师课堂观后感 篇1

读了这本由六十七位老师的心得结晶所编成的“高效课堂”，萦绕在我脑海中的是这样一个问题：怎样的课堂才是高效的课堂呢?我查找了相关资料，对于高效的课堂，有许多种看法，以下列举几种：

其一、所谓高效课堂，一定是每一个学生在每一个时间段都有事做。在新课程条件下，我们强调要关注每一位学生，不是时髦的理念，而是保证课堂高效的必需。其二、所谓高效课堂，就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界。

其三、高效的课堂应该让孩子们过得心情舒畅，有良好的安全学习心理环境。高效的课堂即学生学习的高效。

它们的共同点：课堂教学的目标是使每一个学生都有发展，它针对的主体是学生群体。要取得实实在在的效果，通过一节课，使每个学生个体都有所发展，课堂教学目标才能算实现。

那这六十七位老师又是怎样做到的呢?可以归纳为以下几点：一、营造良好的课堂氛围，启发激趣，让课堂变得生动。

如一年级《七巧板》中，通过听故事，激发学生的兴趣，在《统计(奥运主题)》中，通过几段奥运精彩回放，激发了学生的民族自信心和自豪感，营造了很好的课堂氛围。

二、授之以鱼，更要授之以渔。

在《小学数学课程标准》中明确指出，要让学生“经历观察、操作、思考、反思的活动，探索并掌握基本性质。”如六年级《圆的认识》中，教师让学生在做中学，学生通过画一画、折一折、量一量、摇一摇、想一想这些开放式的学习方式，使学生在具体、直观操作中，充分体现探索的快乐。

三、备课要备教材，更要备学生。

《新课标》指出：“数学课堂教学必须从学生已有的知识经验或感兴趣的事物出发，让学生结合生活实际学习数学和在生动具体的情境中学习数学，使学生感受数学与现实生活的密切联系。”教师既要备教材，更要备学生，要能站在学生的角度去考虑问题，能充分利用自己已有的知识经验，彻底解决它。如《学校里的数学问题》一课中，学生在熟悉的校园里，研究食堂赢利的问题，学校提供纯净水的问题，学生在这样的情境中发现问题，研究问题。这样的教学拉近了数学与生活的距离。为学生开展探究活动提供了非常开放的空间。

要使一堂课真正地做到高效，要能象我们眼中的教育家霍懋征一样，具有“真爱、真功、真实”的